文档介绍：该【智能机器人校本课程开发与实施课题主体报告 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【智能机器人校本课程开发与实施课题主体报告 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器人进课堂使用。如今也用于机器人社团件的动手搭建、套56个点活动训练。程序设计。套机器甲虫5套:初步接触及其认识的入门工具。机械手臂2只机械原理研究、创意工具。机器狗1只拓展学生认识的工具。广茂达M-II、M-III套装3创意、探索工具,结合VJC、3D仿真进行:..推广研究。纳英特积木式机器人1套:乐高RCX套件13套(3个备三年级机器人搭建、机械原理研究学****件库)简单程序设计研究使用仿生学研究,人形机器人初步研究,竞赛广茂达人形机器人3套专用机器人。FLL项目专用机器人,同时供社团活动学乐高NXT蓝牙机器人套装8****使用:训练策略思想、团队意识、机械套原理研究。VEX项目专用机器人,同时供社团活动研博思VEX机器人4套究使用:训练合作意识、团队意识、动手能力、机械结构设计。三年级电子电路研究学****机器人社团梯魔法小车队培养。制度保障:学校机器人工作室制定了各类规章制度,如《学生守则》《仪器借还制度》《实验室工作人员职责》《仪器报损赔偿维修制度》《仪器管理使用制度》《安全防护制度》,确保机器人工作室社团活动的合理组织,保障机器人课堂教学实践的顺利推进。,依托智能机器人校本课程研究,融合科技生活需求培养学生综合能力。开发适合自己的机器人校本教材:学生人手一份,设立专门的师资培训:每两周一节机器人课堂教学研讨课。设计、教学展示、课后说课评课。不断研究符合我校实际的评价体系,课堂教学与兴趣小组齐头并进:机器人实验室每天中午对学生开放,学生可以自己创作,编程并且由专业老师全程辅导。(1)明确了机器人校本课程理念在有效的团队合作中探索实践,借助智能机器人平台实践创新,融合科技生活需求培养学生综合能力。在整个过程中我们一直认为我们是一个团队、是一个相互帮助、协作的团队,:..老师也是如此。在这样的理念引领下我们的机器人课程实践活动有条不紊地开展。2),为进一步学****机器人的有关知识和技能打下基础。,理解、体会程序是智能机器人的灵魂,了解机器人是怎样在指挥下工作的,通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式,提高逻辑思维能力、规划能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。、协作能力和创造能力。培养学生良好的信息素养、创新精神和实践能力。,让学生了解和掌握以智能机器人为载体的通用技术与信息技术的基本知识和技能,了解技术的发展及其应用对人类生活和科学的深刻影响。、伦理和社会等问题,树立正确的技术观。(3),主要包括:,程序设计也是中小学校信息技术课程的重要内容之一。程序是智能机器人的灵魂,机器人可以把抽象的程序变成形象的动作。让学生通过为机器人编程序来学****程序设计是程序设计教学入门的一种好方法。在学****为机器人编写程序的过程中,由于马上可以看到程序执行的效果,形象、直观,学生可以及时对程序进行修改,学****效果非常明显。学生会经常获得成功的喜悦、会建立成功的信心,从而对学****程序设计产生浓厚的兴趣。将智能机器人作为程序设计学****的载体,会从根本上解决目前程序设计教学中存在的许多问题。智能机器人使程序设计的学****与信息技术的前沿领域紧密地结合在一起了。——结合生活逐步推进:..嗅觉及各种传感器,机器人通过传感器来获取信息,学生通过学****智能机器人了解传感器的知识,传感器是信息技术产业三大支柱产业之一,传感器的应用十分普遍,生活中随处可见。电子技术——阶段分层梯队落实设备安全,电路基础,常用的电子元器件,电动机械,主板的组成,——融入课堂分级实施机械传动机构,常用工具,装配方法,——借助网络自主架构机器人的基本概念,机器人组成框架,::三上:积木搭建三下:简单程序四上:小项目四下:大项目:灭火、轨迹、足球五上:3d仿真五下::2课时(介绍认识)四年级:2课时(基本搭建)五年级:2课时(流程图规范)六年级:10课时教材省编(可自主选择)(4)编制了机器人校本课程教材通过机器人教学活动的实践摸索,结合学校机器人器材及师资等软硬件条件,课题组开发编制了多个合适的自主机器人教材。:..5)提炼了机器人校本课程活动模式实施对象:程序与我们日常生活用语或是书面用语是不一样的,程序需要描述,还要运行。学生较早体会这个是有好处的,程序语言能活起来,引起学生的兴趣,而且现在的机器人就像以前的积木,都可以开发孩子们的智力。根据我们的教学实际我们的机器人课堂教学放在六年级,此使学生已经有一定的知识积累,同时逻辑思维能力也有了一定的开发。而培养兴趣则是从三年级开始,让学生接触机器人简单了解机器人。实践证明,我们将机器人课程放在六年级时科学的,有效的。:形式一:六年级与信息技术整合进行常规课堂教学形式二:专人负责的机器人兴趣小组形式三::激发兴趣走进来:只有学生感兴趣了,他才能很好地去研究、去创造。分解难点小步走:对学生来说,每一次的调试,就是一次创作。合作项目做出来:比较复杂的项目,在教师的带领下,合作完成,体验成功。考核内容简单来:以最简单的任务,全面的对学生的学****做个小结,能激发学生更浓的兴趣,对他的学****也有一定的评价意义。::..让每一位学生都参与编程和调试活动,在编程调试的过程中,重视学生的主体参与、自我探究、自我发现。任务驱动;教师主导;团队合作;趣味创新。.教学方法:我们在教学中逐步提炼形成“激趣导课、学点互动、操作实践、合作交流、巩固深化、拓展延伸”的“六步教学法”;并将课堂交给了学生,通过生动、直激趣导课观、有趣的实际情境,激发学生的兴趣和参与热情。学点互动机器人“操作实践六步教学合作交流法”巩固深化拓展延伸6).形成了机器人校本课程评价体系评价原则:强调评价对教学的激励、诊断和促进作用;发挥教师在评价中的主导作用,创造条件实现评价主体的多元化;评价要关注学生的个别差异,:综合运用各种过程性评价方式,全面考察学生信息素养的养成过程;评价与教学过程相结合,动态把握、及时引导学生情感、态度和价值观的形成;纸笔测验和上机测验相结合开展总结性评价。例:嘉兴市实验小学六年级机器人程序设计期中汇报:..1、下面是程序是让机器人转到0度,请将程序补充完整:#include<>#include<>{SetServo(_SERVO_sf_,90);SetTenthS(5);return1;}2、下面程序是让机器人液晶显示123,请将程序补充完整:#include<>intmain(void){SetLCD3(_LCD_yj_,123,0);}二、改错:下列程序能实现机器人向右转,但程序中有错误,请改正过来。#include<>intmain(void){while(1){SetMotor(_MOTOR_zuo_,0,100);SetMotor(_MOTOR_you_,0,100);}return1;}三、简答::..2、程序设计中我们所说的程序结构有哪几种?(上机题)请你用机器人仿真软件,设计程序让机器人走出如下路线:评价的实施机器人课程的评价,我们一直在探索,我们觉得智能机器人课程中对学生的评价也可以包括自我评价、同学评价及教师评价。但是机器人的教学是一个实践的活动,因此,总体评价应该采用过程评价。智能机器人的任务完成情况评价,是从完成任务的方式和完成任务的效率上进行衡量,用最简单的方式、最快的速度完成特定的任务一般就是最佳方案。在同学互评过程中,我们更多的是引导学生多进行正面的、鼓励性的评价。另外,在我们的评价过程中也非常重视人文性,对于学生的合作精神、钻研精神等予以充分的肯定。五、)科技兴趣明显激发:由学生自发提出学****研究任务,需要学生平时在生活中不断观察。学生在生活中碰到的小科技问题,自发的进行研究、拓展、创新。:..2)动手能力明显加强:机械原理巧妙渗透。电子设备的使用(万用表)、电烙铁(3)综合素养明显提高:学生的语言表达能力、信息素养等明显提高。家长的话:学会了分享、学会了合作、学会了互相谦让。)各级领导高度重视:教育局、教育研究院(教研室)领导非常关心我们的机器人课堂教学,把机器人课堂教学真正当作一门学科来抓,让我们的教学有了大的方向。(2)专业素养提升后的课题引领:要《机器人校本课程开发与实施》课题引引领下,我们不断的探索研究适合自己的发展方向以及课堂教学的策略。学科科研的氛围积极浓厚,有利于我们很好地开展机器人课堂教学研究。(3)和谐有效地团队合作精神:我们整个机器人研究,是以团队的理念来完成的,成立了“机器人课堂教学研讨组”,由专人负责,定期开展教学研讨活动,交流经验相互学****遇到比赛的时候,互帮互助,互相推荐分配代表参赛,整体的教学研讨、比赛参与都比较融洽。:推进机器人课堂教学,培养学生的综合素养我们搞各种各样的比赛目的还是推动课堂教学,培养学生的综合能力,而不是花大量的银子去搞怎样高科技的比赛,最终得不偿失。我们的目的还是要考验学生的真实水平。我们的比赛应该是真正属于学生的比赛。学生比赛:常规比赛:“竞赛+上机考试”?创意比赛:“现场设计+解说”教师一头的比赛:?机器人课堂教学展示评比:“设计+上课+说课+评课”:..?教师机器人比赛:现场命题现场比赛。(1),我校三位老师面向全市信息技术教师上了三堂教学观摩课获得一致好评。《机器人运动会》李娟燕《机器人巡逻员》陆志刚《聪明的机器人》沈李琴2010《聪明的机器人》“仿真机器人”现场比赛与培训活动(为参赛学校的老师及同学提供实体机器人培训)(2)交流、讲座与培训课题组成员结合课题相关内容在校级、区级、市级、全国等作相关交流与培训。日期内容类别级别成果嘉兴市机器人体验活动2007-02我与科学握了一下手嘉兴市报道专题讲座嘉兴市小学智能机器人2009-01《仿真软件实战培训》嘉兴市讲座教学研讨活动《程序教学在小学信息机器人呢《仿真机器人与程序设2009-04技术课堂教学中的实践南湖区课堂教学计》专题发言应用》主题活动讲座机器人呢《生活化的机器人教学》《仿真机器人课堂教学2009-04南湖区课堂教学专题发言有效性》主题活动讲座机器人呢《机器人绘图与vjc源代南湖区中小学信息技术2009-07南湖区课堂教学码》教师专业技能培训活动讲座《机器人仿真平台在小学秀洲区小学仿真机器人机器人进2009-10秀洲区程序设计教学中的探索与教学培训活动课堂专题:..讲座中国教育学会中小学信机器人进《机器人创新实践活动,2011-04息技术教育专业委员会全国课堂专题让特色飞》第六届学术年会发言承办比赛:承办比赛活动:嘉兴市机器人比赛5届(下半年科协、上半年电教馆)机器人比赛,南湖区的机器人仿真比赛连续3届。在机器人校本课程引领下,学校机器人课程开发团队,充分发挥了示范引领作用,为推动市、区乃至浙江省、全国的机器人教学尽了自己的一份贡献。参考文献:《创造性思维理论——DC模型的建构与论证》北京师范大学出版社何克抗《关于网络教学模式与传统教学模式的思考》何克抗《中小学信息技术教育的新载体──智能机器人》沙有威嘉兴市实验小学:《嘉兴市实验小学三年发展规划书》,内部资料,