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通过鼓励幼儿主动观察,使幼儿获得亲身体验)师:这个小朋友穿着什么衣服?她想干什么?幼:她穿着花裙子,戴着帽子,拿着铲子,她想做鱼吃,因为盘子里有一条鱼。(教师出示花围裙和厨师帽,告诉幼儿厨师做饭时要穿上围裙、戴上厨师帽,这样既干净又卫生。)(8)打开第八页师:这是在什么地方?你怎么知道的?幼:在卫生间。因为有大盆、有毛巾。幼:在卫生间的澡盆里。因为有大盆,还有洗发水,小朋友身上还有泡泡。幼:在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。师:洗澡穿什么?幼:什么也不穿。幼:光着身子,光着屁股。(幼儿都大笑)师:这个小朋友的表情是什么样子的?他在想什么?幼:他笑眯眯的,在想:洗澡真舒服。师:你喜欢洗澡吗?你能自己主动地洗澡吗?(教育幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子)二、师生共同阅读大书师:让我们看一看书的作者是怎么说的。重点引导幼儿认识“?”及“……”,引导幼儿有感情地跟读。三、幼儿独立阅读小书。:..1、鼓励幼儿自由阅读小书。2、教师带领幼儿以手指字,对号入座地指读小书。四、延伸活动:1、游戏:配对通过让幼儿认识不同季节的衣服,然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上,培养幼儿的分类能力,使幼儿知道不同季节穿不同的衣服2、表演游戏。准备不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若干,教师先分别出示各种衣服,提问:这是什么衣服?是什么时候(或什么季节、什么人物)穿的?然后,请小朋友每人选择一件自己喜欢的衣服穿在身上,进行表演。如:四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服,进行自我介绍:春天天气暖和了,我穿上了薄毛衣;夏天天气炎热,我穿上了小汗衫……然后,四个小朋友齐声说:“不同的季节穿不同的衣服。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣服以及不同职业的人穿不同的衣服。3、美工制作活动。幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的服装,并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。4、填写阅读护照,创编小图书。这一读本进行之后,我们鼓励孩子回家口述,由父母代表填写了《今天穿什么》阅读护照,编写了小作文,其中王凯小朋友是这样编的:〈〈不同职业穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友编的《不同季节穿不同的衣服》还参加了本次儿童图书创作大赛活动。5、参观活动。我们还带领幼儿到莱阳商厦参观了服装店,孩子们在这里看到了不同季节穿的衣服、鞋子、不同季节戴的帽子。6、穿衣服比赛活动。为了培养幼儿的自理能力,我们趁机组织幼儿开展了穿衣服比赛活动,取得了很好的效果。7、社会实践活动:我园还相应了开展了组织幼儿参观部队,请交警叔叔带着红绿灯到幼儿为小朋友讲解交通规则;请消防员叔叔现场为小朋友表演穿消防服、灭火及着火了怎样逃生等知识,使孩子认识了特殊职业的人的不同穿着。活动总结:通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系的游戏、表演、制作、社会实践等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。家长们反映:孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿的不同衣服,阅读护照也填写的很好。《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。反思:幼儿在分析画面时,当其具备已有的生活经验,如到海边游泳、堆雪人、下雨等,孩子们能够踊跃回答教师的问题,并能说出很多答案,当幼儿不具备生活经验时,孩子们几乎不能正确回答教师提出的问题,为此,我们在进行任何一个课题前,都应尽量进行相应的生活实践或探索,努力丰富孩子们的生活经验,或创设相应的情景,这样才会提高教育效果。幼儿园小班语言活动教案篇七一、活动目标(一)认知目标:..,学****分辨它们的不同特征,培养思维的严谨性。,启发幼儿学****续编故事情√一米范文★1mi√节,培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。:脚印、蛋糕、可口的。(二)情感与人格目标培养幼儿的好奇心,发展探索性和独创性。二、活动准备(一):“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画);故事操作卡片每人1套。(二)知识经验准备尝试用不同材料印不同脚印。三、“印脚印”,引起幼儿学****兴趣。玩“印脚印”游戏后,出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片,让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印,并学****分辨它们的特征。(丰富词语:脚印),并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容:图上有谁?为什么它会这么高兴?(幼儿回答后,教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语:蛋糕、可口的。出示图二,教师继续讲述故事,讲到蛋糕没有了一半时,停下引导幼儿观察图画,启发幼儿大胆续编故事情节:“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印,这是怎么――回事?”,幼儿学****完整讲述故事。①幼儿续编故事后,教师根据幼儿续编的情况,有表情地把故事完整地讲述一遍。②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练****完整地讲述故事,教师帮助能力差的幼儿学****较完整地讲述故事。③请个别能力强的幼儿在集体前,讲述自己续编的故事。。表扬大胆想像和积极发言的幼儿,并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外,根据幼儿续编的情况,教育幼儿不拿别人的东西,让幼儿知道这种行为是不对的。四、各领域渗透社会:教师根据本班情况,引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论,让幼儿学****辨别事情的是非,并教育幼儿做事前要先想一想,再去做。五、生活中渗透通过自由的、有目的的语言活动,培养幼儿大胆说话,乐意与同伴交往,共同合作的****惯。六、环境中渗透教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片,让幼儿在自由的情况下,通过观察图片,想像不同的故事情节,从而培养幼儿的创造性思维。七、家庭中渗透让幼儿把自编的故事讲给父母听。幼儿园小班语言教案篇八【活动目标】:1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。:..3、幼儿能积极的说出自己的想法。第一课时:一、活动准备:1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程:(一)导入:师生谈话1、小朋友们喜欢幼儿园吗?2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。1、看看有谁来上幼儿园了?2、它们来幼儿园的时候怎么样?3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。1、看字卡、图标学念儿歌。2、边念儿歌边表演。(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。(五)、识字游戏三、活动建议:动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。四、活动评价:1、有喜爱上幼儿园的情绪。2、会独立地念儿歌。第二课时:一、活动准备:幼儿用书、故事字卡二、活动过程:(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事P9:幼儿练****翻书、定位(二)提问:1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……,这是我的好朋友……”)2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)3、用“我是……”句式,以小动物的口吻自我介绍。4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)P10—P一叁:教师带领幼儿边指图边复述(三)提问:1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?2、P12:小鸡在幼儿园里做什么?3、P一叁:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?4、P一叁:你在幼儿园过得开心吗?(四)、识字游戏,复****巩固关键字【活动总结】::..表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。附儿歌:大家来上幼儿园小猫来上幼儿园,看见老师笑眯眯。小狗来上幼儿园,排队走路一二一。小鸡来上幼儿园,唱歌跳舞做游戏。我也来上幼儿园,朋友多呀真开心,真开心!幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂一、活动目标(一),用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学****词:着急。。(二)情感目标知道在自己或别人有危险时,要积极勇敢地自救或帮助他人。二、活动准备(一),教师用大图片一套,字卡:着急、录音机、磁带。、排序板。(二)知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。三、,引出课题。教师操作小蜜蜂木偶,放录音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险,你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来,现在将相片带来给你们看。,发展幼儿思维的扩散性及独创性。教师出示图1,引导幼儿仔细观察图片内容,理解图意:相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了,它的心情会怎样?(学****词:着急)让幼儿进行讨论:如果你是小蜜蜂,这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像,想出与别人不同的方法,然后老师与其他幼儿进行集体分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂:谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。、图3,理解图意,进行排图讲述。教师操作小蜜蜂木偶:你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3,请幼儿分别讲一讲图中的内容:这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师:这三张相片里讲了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄乱了,请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好,并将故事内容讲给大家听,要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导,让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述,要求幼儿讲述时语言完整、连贯。:..4教师:除了用这样的顺序排列相片,还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述,如有不同的排列,请幼儿讲述给大家听,集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律,有说服力,就给予肯定。。教师:如果你遇到了危险,但是附近没有人帮助你,你会怎么办?如果你看到别人有危险时,你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)四、各领域渗透艺术:让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来,再结合其他图片进行讲述。社会:让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动,知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危险或困难时,首先要考虑怎样自救摆脱困境:要保持镇定,不要慌乱;当别人遇到危险或困难时,要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。六、环境中渗透将图片投放到语言角,让幼儿进行排序,创编出与别人不同的故事情节。七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家,排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事,教幼儿一些自救常识。,,,轻轻说话,轻轻放物品的良好****惯活动准备小猫,小猎人,小鸟的图片各一张活动过程㈠幼儿观看教师表演今天森林里来了好多客人,我们看看它们给我们带来了什么表演。小猫出场:我叫轻轻,瞧我走路多轻,老鼠一下子就被我抓住了小猎人出场:我也叫轻轻,大家在一起不吵不闹的游戏,多快乐小鸟出场:我也叫轻轻,每次回家我都轻轻的敲门,妈妈夸我有礼貌㈡欣赏诗歌★老师有表情的朗诵诗歌:刚刚我们看完了表演,它还给我们带来了好听的诗歌★我们看完了表演,也听完了诗歌,想想这里面有谁啊★那他们为什么叫轻轻呢★轻轻走路,轻轻说话轻轻敲门好不好,为什么?㈢学****诗歌随意出示图片,让幼儿说一说㈣诗歌创编除了诗歌中的小猫,猎人,小鸟外,还有那些动物叫轻轻呢?创编完,幼儿大胆表演,把自己的创边上台表演出来㈤活动延伸教师与幼儿一起朗诵并表演孩子仿编的诗歌小班语言教案《今天穿什么》篇十:..穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容,他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣,同时也符合幼儿社会性知识发展需求。这本书通过简单的画面,引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情,从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。活动目标:1、了解不同场合需穿不同衣服。2、观察图画简单判断,大胆表达。3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。活动准备:1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。2、《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。活动重点难点:活动重点:引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。活动难点:通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。活动过程:1、兴趣导入,阅读大书。(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复****阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)2、阅读图画部分。(1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学****而是在轻松的氛围中感受学****乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!内容原文:上学穿什么?穿上花裙子,带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋,带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣,带上微笑。:..做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。活动反思:活动中教师作为倾听者和支持者,幼儿积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学****环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。不足之处:在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。