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来越快,人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息,对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学****引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学****中的作用,学****搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息,写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些,学生还可以自己去搜集,教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学****目前,学生已有了一定的综合性学****的基础,教学中要进一步使学生熟悉综合性学****的学****方式,比如,活动前要制订计划,活动中要发扬合作和主动探究的精神,活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字,可以让学生结合阅读认读,并在活动结束时盘点巩固。这次综合性学****建议开展的活动有:(1)通过多种途径搜集资料,了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活、工作和学****的密切关系。(3)通过讨论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息的良莠,自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题,搜集和处理相关信息,学写简单的研究报告。教学本组教材可用12—14课时,一般一星期完成一个板块。开始时可以用l课时制订和交流活动计划,结束时用1—2课时展示、交流学****收获。为了便于开展活动,可以适当调整课时,必要时可把几节语文课连在一起上。8:..关于本组教材的学****课本中的导语提出了明确的要求:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学****运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始,教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍,布置学生课外阅读。选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。教学时,要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育,使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元,对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等,要加以复****与巩固。整组课文在理解上的难度不大,是培养学生自学能力的极好凭借,可充分利用学生过去学****写景状物类课文的阅读经验,进一步提高学生的自学能力。教学本组可用12—13课时,其中精读课文4课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时****作3课时,回顾·拓展2课时。9:..本组围绕“作家笔下的人”这一专题,安排了3篇课文,其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点,就是作品中的人物形象非常鲜明,各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法,有的侧重从人物的语言方面,有的抓住人物的动作,有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外,本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际****作”“交流平台”等内容,也就是说,本组教材以“人”为主,形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中,要充分体现这一特点,把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。学生曾阅读过大量的以写人为主的文章,也写过这类作文,已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础,教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文,其意图,就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在****作中学****运用。这是本组教学的重点,也是教学的难点。根据本组教材的编排意图和学生的学****实际,本组教学要注意以下三点:一是要充分利用学生已有的读写知识和经验,以此为基础来学****本组教材。二是要注意整合和提升,注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学****有机结合,提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论,要以课文对人物描写的语言文字为依据,从人和事件的具体材料出发,对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后,再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结,也应如此。如,侧重从人物的语言上来刻画人物,首先应该充分理解人物对话的内容,并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。教学本组教材可用14—15课时,其中精读课文4—5课时,略读课文4课时,口语交际1课时****作3课时,“回顾?拓展”2课时。10:..、--201、草原22、丝绸之路13、白杨2机动14、把铁路修到拉萨去1口语交际·--27回顾·拓展一1机动15、古诗词三首36、冬阳·童年·--67、祖父的园子18、童年的发现29、儿童诗两首14913口语交际·****作二3回顾·拓展二110、杨氏之子2516—2011、晏子使楚212、半截蜡烛113、打电话1口语交际·****作三3623—27回顾·拓展三1机动114、再见了,亲人215、金色的鱼钩1730—、桥2机动117、梦想的力量1口语交际·****作四386—10回顾·拓展四1机动118、将相和219、草船借箭220、景阳冈1913—17机动121、猴王出世1口语交际·****作五31020—24回顾·拓展五1机动1综合性学****信息传递改变着我们的生活11127—-5课5利用信息,—15阅读材料1-2课322、人物描写一组222、人物描写一组123、—2224、金钱的魔力1口语交际·****作七3回顾·拓展七125、自己的花园是让别人看的21425—2926、威尼斯的小艇2机动127、与象共舞128、—5口语交际·****作八3回顾·拓展八1168--12期末复****考试1715--19期末复****考试1822--26期末复****考试11