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看出,XXX应该是最受重视的。:..青的时间较早;其次,它的分布区域很广,南至五岭,北至关外,到处都有。它既不怕风沙,也不嫌低洼。唐代XXX的《临滹沱见蕃使》中就有到滹沱,XXXXXX”的句子。XXX在四川作《竹枝词》时也写道:“江上XXX,瀼西春水觳文生。XXX好XXX,人来人去唱歌行。”这表明从漠南到蜀东,人们都以XXX为春天的标志。XXX的《出塞》绝句中也有“羌笛何须怨XXX,春风不度玉门关”的句子。这句寓意诗是说只有在笛声中才能听到折XXX的曲子。但在今天的新疆维吾尔自治区天山南北,XXX随处可见。所以XXX在《送瘟神》诗中就说:“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧”。现在,春风XXX不仅限于玉门关以内了。唐宋诗人也非常关注候鸟。他们在初春留意的是燕子,在暮春和初夏则留意西南的XXX和华北、华东的布谷。比如XXX晚年入川时,对于XXX的分布在《杜鹃》诗中说得很清楚:“西川有杜鹃,东川无杜鹃。涪万无杜鹃,云安有杜鹃。我昔游锦城,结庐锦水边。有竹一顷余,乔木上参天。杜鹃暮春至,XXX叫其间”南宋诗人XXX在七十六岁时写了《初冬》诗:“平生诗句领流光,绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈:..好,梅花未动意先香??”这表明XXX非常留意物候。他不仅留意物候,还用它来预测农时,比如《鸟啼》诗。XXX是一位能够理解大自然语言的诗人,他通过自己的观察和感受,创作了许多描绘物候变化的诗歌。同时,我们也可以从唐宋诗人的作品中发现,物候变化是因地而异、因时而异的。因此,要了解我国各地区、不同时间的物候差异,需要与世界其他地区进行比较和研究,才能得出更加准确的结论。在英国苏塞克斯郡的XXX,生活着一位名叫XXX的医生。他对大自然充满了好奇心,特别喜欢收集和研究化石。XXX夫人也成为了一位“自然之友”和化石采集高手。1822年的一天,XXX夫人在迎接丈夫回家的路上,发现了一些奇特的动物牙齿化石。这些化石太大了,让XXX夫人感到惊讶。回家后,她将这些化石呈现给丈夫看,XXX先生也对这些化石感到惊讶。他将这些化石带给了法国博物学家XXX鉴定,最终确定这些化石属于恐龙。XXX在看到这种化石时感到陌生,因为他以前从未见过这种化石,而他读过的书籍和论文中也没有提到过。尽管如此,他仍然根据自己所掌握的动物学知识做出了判断,认为这些化石是由犀牛和XXX的牙齿和骨骼组成的,它们的年代不会太:..古老。但XXX先生对这个鉴定结果非常怀疑,认为居维叶的结论太过草率。因此,他决定继续考证,到各地的博物馆去对比标本、查阅资料。两年后的一天,XXX先生在XXX博物馆结识了一位正在研究中美洲现代蜥蜴——鬣蜥的博物学家。他带着化石前去与博物学家收集的鬣蜥的牙齿进行对比,结果发现它们非常相似。XXX先生喜出望外,得出结论认为这些化石属于一种已经灭绝的古代爬行动物,与鬣蜥同类,并将其命名为“鬣蜥的牙齿”。随着发现的化石材料越来越多,人类对这些远古动物的认识也越来越深入,我们知道“鬣蜥的牙齿”实际上是恐龙家族的一员,与鬣蜥的亲缘关系比起与其他种的恐龙的关系还要远。但按照生物命名法则,这种恐龙的种名的拉丁文字并未变,依然是“鬣蜥的牙齿”。中文名称则被译成为禽龙。XXX夫妇的故事告诉我们,对于未知的事物,我们应该保持好奇心和探索精神,并且不要轻易下结论。同时,我们也应该珍惜自然环境,保护野生动物和植物的生存环境,以便我们和后代能够继续享受大自然的美好。:..在XXX?XXX的随笔中,他认为野生的东西在过去被认为是极其平常而自然的,但现在我们需要考虑我们是否应该以牺牲自然、野外和无拘束为代价来追求较高的生活水准。他认为少数人看到了在进步中出现的回报递减律,而我们的反对派却没有看到。他认为我们应该珍惜野生动物和植物的存在,因为它们是我们不可剥夺的权利。人们必须根据事物的现状来制订对策。这些文章便是我的应对之策,分为三部分。第一部分描述了我们一家人在周末时,在远离现代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。在这个社会被榨取殆尽、然后被遗弃的沙乡农场里,我们试图用铲子和斧子去重建在其他地方正在失去的那些东西。在这里,我们探索着,也发现着赐予我们的本质。这些“木屋”随笔按季节排列成“一个沙乡的年鉴”。第二部分列举了我生活中给我以教导的那些插曲,即那些逐渐地、有时是很痛苦地与伙伴们分道扬镳的插曲。这些插曲:..遍布北美大陆,前后有40年时间。它们为那些有着一个共同标志——保护主义的各种问题提供了一个非常好的样板。第三部分从推理的角度,提出了我们这些持不同意见者的某些观点,这些观点是对我们的看法的科学说明。只有那些具有同感的读者会希望去弄通第三部分的这些理论问题。这些文章向同行们说明了怎样才能回头取得认识上的一致。本文主要表达了保护主义的重要性,以及对土地的热爱和尊敬。作者通过描述自己在沙乡农场中的经历和生活中的插曲,提出了保护主义的观点,并从推理的角度进行了科学的说明。同时,作者强调了土地是一个共同体的观念,需要被热爱和尊敬,以便从中获得美学收获。说明顺序是指在说明文章中,按照一定的顺序组织说明内容,使读者能够清晰地理解。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和重要性顺序等。在写作时,需要根据说明对象的特征,确定说明内容,并选择适合的说明顺序。这样可以使文章更加严谨科学,表达更加清晰明了。成环保的良好惯,做“低碳达人”。:..教学流程】一、温故知新:通过观看相关视频和图片,回顾“低碳生活”的概念和重要性。二、要点说明:1、什么是“低碳生活”:低碳生活”是指通过降低碳排放量,减少对环境的污染,保护生态环境的一种生活方式。2、低碳生活的重要性:随着人类对自然资源的不断开发和利用,环境污染问题日益严重,低碳生活已成为全球热议的话题。低碳生活不仅可以减少碳排放,还可以降低能源消耗,减少能源浪费,保护环境,为人类的可持续发展作出贡献。3、低碳生活的具体做法:①减少使用一次性物品,使用环保袋、可重复使用的餐具等;②节约用水,关水龙头、修漏水等;③节约用电,关灯、拔插头等;④减少使用汽车,使用公共交通工具、骑自行车等;⑤分别投放垃圾,分类回收等。:..三、实践活动:1、学生自愿报名,组成“低碳达人”小组,通过制定低碳生活计划,践行低碳生活;2、开展“低碳生活”主题班会,分享低碳生活经验;3、组织低碳生活实践活动,如“无纸化日”、“绿色出行日”等。四、总结评价:通过学生的实践活动和班会分享,总结评价低碳生活的效果,鼓励学生在日常生活中坚持低碳生活,为环保事业贡献力量。3、培养严谨科学的表达惯和负责任的写作态度。课时安排】本课程共2课时,第一课时为写作指导,第二课时为学生写作和集体评议。教学流程】一、温故知新:以《中国石拱桥》、《苏州园林》和《核舟记》等课文为例,回顾文章说明顺序的应用。二、要点说明::..1、合理的说明顺序:指能够充分表现事物或事理本身特征的顺序,可以按照时间、空间或逻辑顺序,也可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。2、说明顺序的类别:①空间顺序:按照事物空间结构的顺序进行说明,如介绍建筑、园林和山水等。②时间顺序:按照事理发展过程的先后顺序进行说明,显示事物发展的阶段性,也是一种特殊的时间顺序。③逻辑顺序:按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序,可以由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质或由原因到结果等。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。3、选择说明顺序的标准:①与说明对象有关:介绍建筑物、景点等一般采用空间顺序;介绍事物的发展过程主要采用时间顺序;介绍事物的道理一般采用逻辑顺序,具体采用何种说明顺序,要根据说明对象而定。②与说明对象的特点有关:说明文都是介绍事物和事理的文章,要抓住说明对象的特点来写,用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。:..三、具体方法:1、说明分步骤;2、说明分要点;3、说明分部位;4、说明分类别;5、说明分明主次。四、写作实践:1、当堂完成写作实践(一),以“我的小天地”为话题,拟用两种说明顺序,各写200字左右的小片段说明文。2、从以下日常生活中常见的事物里任选一个,介绍其特征与功能。写一篇不少于700字的事物说明文。智能手机、新华词典、平板电脑、冰箱、汽车。提示:1)可以写自己拥有的“这一个”事物,如“我的手机”“我家的汽车”,也可以写一类事物。无论选择哪种写法,都要力求写得准确、充实。2)既要写出事物的外在特征,也要写出事物的内在特征。3)选择恰当的说明顺序,力求条理清晰。综合性研究:倡导低碳生活2课时):..教学目标】1、积极宣传“低碳生活”理念,增强身边人的环保意识,为我们的绿色家园贡献力量。2、通过活动,让学生在日常生活中自觉践行低碳生活,成为“低碳达人”。教学流程】一、温故知新:通过观看相关视频和图片,回顾“低碳生活”的概念和重要性。二、要点说明:1、什么是“低碳生活”:低碳生活”是指通过降低碳排放量,减少对环境的污染,保护生态环境的一种生活方式。2、低碳生活的重要性:随着人类对自然资源的不断开发和利用,环境污染问题日益严重,低碳生活已成为全球热议的话题。低碳生活不仅可以减少碳排放,还可以降低能源消耗、减少能源浪费、保护环境,为人类的可持续发展作出贡献。3、低碳生活的具体做法::..①减少使用一次性物品,使用环保袋、可重复使用的餐具等;②节约用水,关水龙头、修漏水等;③节约用电,关灯、拔插头等;④减少使用汽车,使用公共交通工具、骑自行车等;⑤分别投放垃圾,分类回收等。三、实践活动:1、学生自愿报名,组成“低碳达人”小组,通过制定低碳生活计划,践行低碳生活;2、开展“低碳生活”主题班会,分享低碳生活经验;3、组织低碳生活实践活动,如“无纸化日”、“绿色出行日”等。四、总结评价:通过学生的实践活动和班会分享,总结评价低碳生活的效果,鼓励学生在日常生活中坚持低碳生活,为环保事业贡献力量。激发大家树立低碳环保的意识,践行低碳生活的良好品质,树立主人翁的责任感是我们的目标。为此,我们需要积极宣传“低碳生活”理念,增强身边人的环保意识,为我们的绿色家园:..良好惯,做低碳达人”。在导入新课的时候,我们可以问同学们一个问题,询问他们今天是以什么方式来到学校的。然后我们可以指出,同学们已经在走环保时尚的大道上,因为他们选择了低碳的出行方式。我们可以让同学们了解“低碳生活”的概念,以及为什么要提倡低碳生活。我们可以告诉他们,低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动,以减少二氧化碳的排放量。全球灾难性气候变化屡屡出现,已经严重危害到人类的生存环境和健康安全,人类直接面临的气候变暖的威胁。因此,我们需要践行低碳生活。在学生交流环节,我们可以让同学们说一说身边还有哪些不低碳、不环保的行为,以及我们离低碳生活有多远。我们可以告诉他们,低碳生活就是节约,要戒除以大量消耗能源、大量排放温室气体为代价的“面子消费”、“奢侈消费”的嗜好。同时,我们可以让同学们分组合作,创作“倡导低碳生活”宣传标语、倡议书和公益海报。最后,我们可以布置作业,让同学们:..以让他们仿写《桃花源记》,写一篇自己理想中的美丽中国”。