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没有处理的就是对照组。【详解】(1)神经元又叫神经细胞是神经系统的结构和功能的基本单位。神经细胞分为细胞体和突起两部分。神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状分支的树突。(2)探究实验中为使实验结果更可靠,实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。A、B、C组大鼠数量各10只。避免偶然因素的发生,实验数据取平均值减少误差,使实验结果更可靠。实验中记录测量结果,需计算出平均值。(3)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。该实验是为了研究甲钴***对受损坐骨神经结构和功能恢复情况的影响。C作为对照组的处理方案是注射不含甲钴***的等量的生理盐水。(4)据表中数据得出实验结论:在一定范围内,较高剂量的甲钴***使神经冲动传导的速度加快,结合髓鞘的变化可知,甲钴***可促进损伤坐骨神经结构和功能的修复。【点睛】解答此类题目的关键是明确对照实验的要求和实验设计。【分析】(1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。【详解】(1)根据题文可知,研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测。在实验中,唯一不同的地方是口罩种类,除此之外,测试仪器型号和测试方法均完全一致,则本实验的单一变量是口罩种类。实验测得的数据往往存在误差,因此需要同一个实验在相同条件下重复做几次。如果实验数据十分相近,则说明这个实验结果排除了偶然因素的影响,实验结果应当取平均值,这样做能减少实验误差。(2)根据实验结果可知,防护能力最强的是N95口罩,%;其次防护能力强的是KN90口罩,%;%、%的一次性医用口罩、%的棉布口罩。因此得出不同类型口罩防护能力不同,其中N95口罩防护能量最强,棉布口罩防护能量最差。(3)新冠肺炎病毒是可造***感染疾病的微生物,属于病原体。新冠肺炎无症状感染者使用过的一次性医用口罩上附着有大量新冠病毒,新冠病毒会导致人患病,则应该扔进专用垃圾桶。【点睛】解题的关键是理解探究实验的基本步骤及注意事项。→河蚬→底栖鱼类(或浮游藻页共10页:..类→河蚬→禽类)。【分析】分析图1:变量为不同河蚬密度,由图可知①对照组的水体叶绿素a浓度随时间变化升高,实验组中水体叶绿素a浓度随时间变化降低(低密度组>中密度组>高密度组)。分析图2①由图可知①随着河蚬密度的增加,底栖藻的叶绿素a浓度逐渐升高。【详解】(1)河蚬通过滤食水中微小生物为食,属于生态系统成分中的消费者;河蚬通过滤食水中有机碎屑为食,属于生态系统成分中的分解者,故河蚬属于生态系统成分中的消费者和分解者。(2)①第一组对照组中浮游藻类密度随时间增加而升高,第二组对照组,底栖藻类密度最低,两组水体均无河蚬参与。①观察曲线图可知三个实验组出现的状况均是降低。①河蚬密度越高,底栖藻类密度越高,所以河蚬能促进底栖藻类生长。①苦草是沉水植物,河蚬吃浮游藻类,提高水体光照条件,促进苦草生长,所以在一定范围内,苦草的相对生长率会随河蚬密度的增加而升高。①河蚬吃浮游藻类,提高水体光照条件。(3)从资料中可知:河蚬食水中浮游藻类,河蚬是底栖鱼类、禽类的天然饵料。因此与河蚬有关的食物链是:浮游藻类→河蚬→底栖鱼类;或者,浮游藻类→河蚬→禽类。【点睛】分析图片、提取信息、运用环境保护的相关知识解题是关键。【分析】应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生的反应。应激性是一种动态反应,是细胞对刺激发生反应的特性。在比较短的时间内完成。应激性的结果是使生物适应环境,可见它是生物适应性的一种表现形式。【详解】(1)①细胞生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物;单细胞生物只由单个细胞组成,单细胞生物虽然个体微小,但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。所以,在一个细胞内可以独立完成生命活动的是草履虫和衣藻,水蚤属于多细胞生物。草履虫和水蚤都没有细胞壁,有细胞壁的是衣藻。①自养是利用无机物作为原料,自己制造有机物来养活自己的营养方式。衣藻具有叶绿体,能够进行光合作用制造有机物,故其营养方式为自养。水蚤是多细胞生物、草履虫和衣藻是单细胞生物,故水蚤与草履虫和衣藻最明显的区别是有细胞的细胞分化,形成不同的器官、系统。(2)一次实验存在一定的偶然性和误差,计算多次实验的平均值,可以减少实验误差,确保实验严密准确。故计算出全班平均值的目的是减少误差。从图3中可知,草履虫在光下数量较多,黑暗处较少。结合分析可知:草履虫这种能对外界刺激做出反应的特性称为应激性。【点睛】解题的关键是识记并理解草履虫的结构和功能、单细胞生物和多细胞生物的异同。++B呼吸作用释放的二氧化碳高于光合作用吸收的二氧化碳量叶片在有光和无光的条件下都能进行呼吸作用【分析】(1)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。页共10页:..(2)二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊,可用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体的存在;二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙起反应,生成了碳酸钙沉淀即能使石灰水变浑浊。(3)绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,并且把光能转化成化学能,储存在有机物中,同时放出氧气,这个过程就叫光合作用。【详解】(1)根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力,一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理的就是对照组。在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同是为了控制单一变量。选择长势相相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是控制单一变量。(2)第1组和第2组的区别在于有无绿色植物,实验结果说明第2组中的叶片在黑暗的环境中进行了呼吸作用。(3)绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,并且把光能转化成化学能,储存在有机物中,同时放出氧气,这个过程就叫光合作用。根据光合作用和呼吸作用原理,第3组有关照,但弱于第4组,推测第3组的实验结果++。(4)①为线粒体是呼吸作用的场所,吸收氧气,释放二氧化碳;叶绿体是光合作用的场所,吸收二氧化碳,释放氧气。第4组“+”,有少量浑浊物产生,原因是呼吸作用释放的二氧化碳高于光合作用吸收的二氧化碳量,如图B。(5)综合1~5组的实验结果说明叶片在有光和无光的条件下都能进行呼吸作用。【点睛】此题考查了呼吸作用、光合作用的概念、场所、原理等,以及科学探究的基本环节。页共10页