1 / 7
文档名称:

2020年春新人教版部编本五年级下册语文教材分析.pdf

格式:pdf   大小:667KB   页数:7页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2020年春新人教版部编本五年级下册语文教材分析.pdf

上传人:1781111**** 2024/5/11 文件大小:667 KB

下载得到文件列表

2020年春新人教版部编本五年级下册语文教材分析.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2020年春新人教版部编本五年级下册语文教材分析 】是由【1781111****】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2020年春新人教版部编本五年级下册语文教材分析 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..一、教材内容:关于本册教材内容,我从五个方面进行研说:(课件)识字与写字、阅读、口语交际****作、综合实践。(一)识字与写字本册要求会写150个字,至此累计写字量为2300个。认识200个字,至此完成小学阶段认识3000个常用汉字的识字任务。(二)阅读本册阅读教学继续以专题组织单元(课件)共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。这八个主题共有28篇课文,精读和略读各14篇。每篇精读课例包括课文、课后问题。略读课例包括导读、课文。(三)口语交际本册口语交际包括八个话题:(链接)⑴策划一次与远方小朋友“手拉手”的活动;⑵说童年趣事;⑶劝说;⑷讲述一件自己感动的事;⑸演课本剧;⑹就怎样正确利用电视、网络等问题展开讨论或辩论;⑺讲人物故事;⑻聊热门话题。(四****作****作是建立在口语交际的基础之上的,本册教材的****作安排了八次:⑴记实作文三次:第二组写“童年趣事”、第四组写“一件令自己感动的事”、第七组写“一个特点鲜明的人”;⑵应用文三次:第一组写信、第三组写发言稿、第六组写简单的研究报告;⑶材料作文二次:第五组缩写、第二组看图作文;(4)自由作文一次。(五)综合实践分“大综合”与“小综合”,“大综合”在第六组“走进信息时:..,分“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息,写简单的研究报告”两部分;“小综合”在第三组课后,包括搜集汉语中的熟语(歇后语、谚语,幽默故事等),公共场所看到的提示语、广告词,相声、影视剧的精彩对白等。二、教材编排:本册教材以专题组织单元,每组由“导语”、“课例”、“口语交际****作”、“回顾?拓展”四部分组成(课件)。(一)导语在每组课文的前面,包括本组主题简介和单元教学目标。(二)课例分精读课例和略读课例。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”(分别在2、6、18、19、20课后面),两次“阅读链接”(在3、26课后面)。(三)回顾与拓展包含交流平台、日积月累、课外书屋三部分。“课外书屋”栏目有时是成语故事、趣味语文和展示台。(四)交际与****作教材的最后还编排了9篇选读课文,并附两个生字表。三、教材特点:1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学****目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。4、导学和练****系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。:..、顺应儿童心理发展特点,“口语交际****作”的类型发生一定的变化。6、在“综合性学****中,指导学生设计和开展语文学****活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。四、教学目标与要求:(一)识字与写字教学:,写字150个。课标要求,高年段学生已具备较强的独立识字能力,教学时应更加放手。,行款整齐,有一定的写字速度,养成良好的写字****惯。。(二)阅读教学:1、继续加强阅读基本功的训练。(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度,课标要求默读一般读物每分钟不少于300字。(3)培养学生的浏览能力,“初步具备根据需要搜集和处理信息的能力”。(4)联系上下文或借助工具书理解词语,体会表达效果。(了解—理解—体会效果)(6)养成积累的****惯。2、发现语言规律,学****表达方法。(1)把握课文主要内容,初步领悟文章基本的表达方法。通过课后思考题,引导学生理解内容,领会表达方法。(2)在课文中发现语言表达的特点。①体会观察细致和表达生动②体会用:..体⑥寄情于物的写法3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三****作(写话—写下见闻、感受—简单的记实作文和想象作文,内容具体、感情真实)1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是****作,不是创作,要求不可过高。,作文讲评重在激励。3、培养观察、思维、表达三种能力。。(四)口语交际教学:1、激发兴趣,引起学生交流的欲望。。3..体现双向互动。4、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言****惯。(五)综合性学****综合性学****要提高学生策划、规划自己学****的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。五、教学策略:(一)识字与写字教学:高年段学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不认识:..可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。(1)课内识字(2)。指导学生把字写端正、美观。课堂指导,课下练****二)阅读教学:1、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。读的指导,应该引导学生进入到文章的情境之中,在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导,要从整体入手,指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上,根据个人的情感体验,进行有感情的朗读。高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学****效果。2、(1)通过课后的思考练****题,引导学生理解内容,领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。(2)在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学:1、要激发兴趣,引起学生交流的欲望。2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在:..虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。(四****作教学:1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”,使学生感到想写的内容很多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题,在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎****作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面****作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受****作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次****作的渴望。2、加强平时练笔的指导。一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到****作是学****生活的需要,是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感,写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。:..(五)综合性学****本册综合性学****活动一“信息传递改变着人们的生活”,目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,活动可以从两方面进行:一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。综合性学****活动二“利用信息,写简单的研究报告”,重点在于让学生学会怎样写研究报告,因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题。教材提出的4项活动建议中,暗含了“怎样写研究报告”的方法:第一步:确定话题;第二步:获取资料;第三步:分析材料,形成观点;第四步:依照样本,撰写报告。六、教材的整合