1 / 16
文档名称:

品德与社会教学工作计划六篇.docx

格式:docx   大小:19KB   页数:16页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

品德与社会教学工作计划六篇.docx

上传人:XUJIANMIAO 2024/5/12 文件大小:19 KB

下载得到文件列表

品德与社会教学工作计划六篇.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【品德与社会教学工作计划六篇 】是由【XUJIANMIAO】上传分享,文档一共【16】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【品德与社会教学工作计划六篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。品德与社会教学工作计划六篇品德与社会教学工作方案9篇。工作总结之家编辑为你整理了以下的“《品德与社会教学工作方案》”。为了遵循领导的意愿,此时我们完全可以仔细考虑一下如何撰写工作方案。工作方案是一项特别重要的工作。本文供您参考并请您保藏!下面是我为大家整理的品德与社会教学工作方案六篇,欢迎大家与参考,盼望对大家有所关心。品德与社会教学工作方案1班级状况分析:五班级同学正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉,养成了肯定的好的行为****惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分同学乐于这一门课程的学****能乐观参加到本课程的课内外的学****活动中去,但他们缺少社会经受。教材分析:五班级上册《品德与社会》是学校高年段学****的教材,本册教材在体现《品德与社会》中、高班级教材内容和特点的基础上,有以下几个特点。(一)学****内容更加深刻,学****视野更加开阔。(二)教材内容的综合程度更高,留意引导同学综合学****三)强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学****四)重视史地内容的学****与同学现实生活的联系。(五)留意培育同学正确看待问题和思索问题的方法。教材选择熟悉社会的几对基本概念,从儿童的现实生活动身,选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后,校内外连续、完整的活动过程,强调从同学日常生活常见的现象,以及同学的生活怀疑和感受入手拓展学****主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学****特点,为同学制造更为宽阔的独立思索、自主学****和实践的空间。强调从儿童的视角动身,运用儿童的语言,实行儿童喜闻乐见的形式,如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的乐观作用,增加教材的趣味性、可读性和启发性。教学目标:1、珍爱生命,喜爱生活;在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作,有责任心的品质。2、能够初步识识自我,掌握和调整自己的心情和行为;能够清晰地表达自己的感受和见解;学****从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象;学****搜集、整理、分析和运用社会信息。3、初步了解儿童的基本权利和义务;初步了解生产、消费活动与人们生活的关系;了解一些基本的的地理学问,理解人与自然、环境的相互依存关系。教学策略:由于教材已不是显性的道德说教,而是采纳隐性的、渗透的方式实施对同学的价值引导。因此,在教学中,老师要依据教材内容的特点,留意引导同学进行探究性学****给同学供应一些具有活动性的问题,引导同学用自己的眼睛去观看生活,用自己的感觉去进行体验。教学中可采纳对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。1、对话教学策略。教学中,要借助老师的引领,开展同学与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要鼓舞同学结合自己的生活阅历提出问题,大胆质疑,掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效,关键取决于老师的反馈信息是否准时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性,又要注意激励性;既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推动,并添加进新的意义。要从关注同学生命的高度提高对话的质量。老师的反馈越精彩,就越能对同学起引领作用。2、活动化教学策略。教学时,不要引导同学进入文本机械地去学****把握有关科学学问、生活技能、道德观点和社会常识,而是要充分弘扬同学的主体性和制造性,敬重和凸显同学的主体地位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里所说的“活动”,包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参加”,就是让全班每一个同学都动起来,不让一个同学被排斥或游离于活动之外;“全程参加”,是指同学的参加不能是一阵子,而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加;“全身心”,是指同学不仅要用身体去经受,而且要用自己的心灵去感受;“多感官”,就是要发挥多种感官的功能,让同学用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想,以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略。在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论,具有唯一性和不行变更性。要求同学无一例外地去认同、去把握,由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五班级《品德与社会》具有开放性,主要是引导同学去参加活动,在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即进展的“我”与现实的“我”)的关系,从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略。五班级《品德与社会》教材不是不行变更的静态文本,而是包含了多元性和差异性的教学素材,为老师制造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和同学本人的资源,供应了范例和空间。老师要想借助教材胜利地引领教学,就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和制造者。老师应结合本地区实际状况,联系同学的生活阅历和认知水平,对教材内容进行整合、重组,使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。教学进度一到三单元每个小节一个课时,四五单元每个小节两个课时。品德与社会教学工作方案2一、班级状况分析:本班级有同学有60人,同学基本素养较好,同学占全班的20%左右,上课遵守纪律,又能乐观发言,大多数同学书写工整仔细。学********惯非常好。但是也有一部分同学表现得不太令人满足的地方,他们学****有些困难,我信任通过师生的共同努力,这部分同学也会尽快赶上来的。二、教材分析本册教材主要由四个单元组成:第一单元为走向文明,其次单元为不去的中国人、第三单元为腾飞的祖国、第四单元为漫游世界。学校思品课是以儿童的社会为基础。家庭、学校、家乡、祖国、世界是他们生活的不同领域。社会坏境、社会活动、社会关系等是存在课件下载[]于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性进展是在逐步扩大的生活领域中,通过与各种社会要素的交互作用而实现。三、教学目标品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展,为同学熟悉社会参加社会,适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为****惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。1、珍爱生命,我爱范文,喜爱生活。养成自主、乐观向上、喜爱科学、喜爱劳动、勤俭节省的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作、有责任心的品质。品德与社会教学工作方案3一、同学基本状况三班级共有三个班,大部分同学喜爱学****能根据《学校生守则》要求自己,遵守学校各项规章制度,思想上乐观要求进步,参与了少先队组织。班上班风好,学风正。在去年的期末检测中,合格率100%,但是,也有少数几个同学,组织纪律性不够强,表现在上课爱讲小话,课余时间不够自觉。这学期,将对他们进行自律教育。使他们养成良好的行为****惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德推断力量,为他们成长具备参加现代社会生活力量的社会主义合格公民奠定基础。二、教材分析《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础,促进同学良好品德形成和进展的综合课程,本教材以儿童的社会生活为主线,将品德、社会、地理、历史等相关的内容有机融合,设置了综合性学****主题,按单元结构呈现,分五个单元。教材具有综合性、开发性、情感性,形式活泼等特点。每个主题不是单一的学科学问内容,而是同学感爱好的话题,突出主题间合乎生活规律的联系渗透。这样有利于形成社会的整体熟悉,促进同学的情感、态度、价值观、力量等协调进展。本教材以同学的生活为基础,面对宽阔的生活空间,体现学****活动在时间、空间上的开发性,重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。教材形式活泼,富有童趣。它版面新奇,图文并茂,充分运用图画、照片、同学作品等多种形式,并采纳对话,富有亲切感。三、教学要求促进同学良好品德的形成和进展,为同学熟悉社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为****惯和共性品质社会主义合格公民奠定基础。1、教育同学喜爱生活,喜爱劳动,喜爱科学。生活中要养成文明礼貌关怀集体,团结合作,有责任心的品质。2、教育同学喜爱祖国,喜爱人民,关怀他人,乐于助人。关爱自然,初步形成爱护生态环境的意识。3、能够清晰地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能与他人公平地沟通与合作,学****民主参加与集体生活。4、学****从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。5、初步了解儿童的基本权利和义务,了解一些社会组织机构和社会规章,初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。,理解人与自然环境的相互依存关系,了解人类社会面临的一些共同问题。。初步知道影响中国进展的重大历史大事。初步了解新中国成立和祖国建设的宏大成就。、风俗****惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。四、详细措施1、乐观转变观念,树立综合的、开放的课程观,依据实际状况组织教学活动,充分利用课程资源,制造性使用教材。2、树立以人为本的同学观,努力制造相宜的环境和条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,关心同学去体念,去探究。3、充实教学内容,把教学内容与本地实际有机结合起来,同时关注社会新的进展和变化,增进课程内容的现实性和亲切感。4、拓展教学空间,制造条件尽可能向社会延长。让同学乐观参加社会实践,体念社会生活,在理解和感悟中受到教育。5、采纳电化教学,激发同学的学****乐观性和学****爱好。五、教学进度支配第一单元我学****我欢乐3课时1、时间老人对我说1课时2、我有一把金钥匙1课时3、今日我进步了吗1课时其次单元家庭因我更漂亮3课时1、妈妈,您放心吧1课时2、我爱我的家人1课时3、我们共同面对1课时第三单元共享友爱阳光3课时1、大家都是好伴侣1课时2、你的心情我理解1课时3、友爱是相同的1课时4、为了友情,我们共同努力第四单元感谢你,家乡的劳动者4课时1、早晨,谁在为我们劳碌1课时2、家乡的打工族1课时3、行行出状元1课时4、“小蜜蜂”在行动1课时第五单元五十六个民族五十六朵花3课时1、56个民族是一家1课时2、多彩的民族风情1课时3、民族团结一家亲1课时品德与社会教学工作方案4单元周次详细内容德育渗透教育参考目标实施建议备注一、我能为你做什么1、在公共汽车上建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人。以故事续编、小组争论等形式,让同学明白要遵守公共秩序、社会公德。查找不遵守公共秩序的`现象,并订正。2、想想他们的难处能敬重残疾人,设身处地为他们着想,并乐观主动地关心他们。采纳小组学****角色扮演等形式,让同学在体验、沟通、对话中***、明理。了解调查残疾人生活中遇到的困难,为残疾人做力所能及的事。3、伸出我的手养成主动关爱境况困难或者不幸的人的行为。以“伸出救济的手”、“爱心小组”等活动,培育同学的爱心。用实际行动关心残疾人,成立爱心小组为残疾人做力所能及的事。4、我们赢了知道自己是集体的一员,关怀集体,参与集体活动,维护集体荣誉。运用小组学****争论、辩论的方式,知道只有团结协作,集体才能进步和进展。开展我为集体做件事的实践活动。二、我的家乡在变化5、绿色小卫士学会从身边小事做起,长久地实行适当措施爱护生态环境。进行实地调查,知道环境问题的缘由及其危害,树立环保意识和社会责任感。调查了解身边的环境问题,用实际行动做环保小卫士。6、我们的民风民俗了解家乡的民风民俗,自觉抵制不良风气和各种迷信活动。通过调查、参观,激发同学对祖国传统文化的喜爱之情和骄傲感。7、家乡的变化感受家乡地变化和进展,萌发对家乡的喜爱之情。通过同学感爱好地实践活动,培育喜爱家乡,建设家乡之情。三、我与外界的联系8、怎样到达目的地了解交通进展的状况,感受交通的作用,关注交通进展带来的问题。利用课件展现、资料搜寻,让同学关注交通的便利和带来的现实问题。制作交通工具模型9、媒体连着我和你学****利用媒体平安有效地猎取信息,增加辨别和自我把握力量。