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。学校体育教育,包括了素养教育所要求的情感储备、智能开发、实践本领、创新精神、身体健康等诸多人类基本素养的培育,学校体育教学改革充分以同学为主体,注意同学这些方面的进展。可是,体育教育在现今的学校受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响,阻碍了体育教育在学校教育中的功能发挥。一、体育教学存在的现状1、上级领导重视不够,奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲密关系的科目上,没有重点讨论体育改革。需要的器材不能得到满意,专业老师不能得到准时的引进,中学的体育课在许多领导看来就是活动课,同学只是学****累了出来活动一下。学校也不会将许多的资金投入到体育教学当中去,由于搞好体育活动是要花钱的。另外,体育器材比较简单损坏,新增器材远远高于其他学科器材。2、教学方法落后,专业老师缺乏,教学思想陈旧,教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中,安于现状,不思创新。考评以身体素养达标为准,老师怎样教,同学就怎样学,简洁课堂教学依旧存在。这样,在教学中就不行避开地压制了同学地情感,挫伤了同学的主动性和进取性,抑制了体育教学在素养教育中的发挥。我们也明白爱好是的老师,然而,学校场地的限制、老师专业的不一样,导致同学只能在给定的几个项目上选择。此外,一些中学同学比较少,体育老师就相应的比较少,有的学校甚至就仅有一两名体育老师,这样无疑会增加体育老师的工作量,体育项目也比较单一,从教学质量和满意同学的爱好上来说都是不相宜的。3、教材陈旧、重复过多,脱离同学实际。中学体育教学是传统体育教学体系,仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中,不思创新,课堂教学仍旧是开头、预备、基本、结束,几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目,各项动作技术难度大,重复过多。学校生学的东西学校还在学,高中学****过的高校还要学,这在教学中,脱离中同学实际,难以满意同学对趣味性、消遣性、健身性、有用性的需求。同学上体育课,表面上情愿,内心却极不情愿,严峻压抑了同学对运动的爱好和对运动乐趣的体验。二、课程改革和脱离实际的教材资料同学是好动的群体,对于体育活动的需求较为剧烈,爱好较大。在体育教学中,大多数同学渴求把握必需的健身学问和方法,培育一两门体育爱好和专长,以备考上高校乃至走上社会之用。假如他们的业余时间能用在体育活动中,他们旺盛的精力就能得到宣泄,运动才能得到充分发挥,身体素养和技术水平得到了较大提高。另外,同学还能够经过体育课学****各项基本技术,而在活动课中利用充分的时间,系统的学****某一项运动技术、技能、技巧,增加其娴熟性。这样,有利于同学产生良好地自我熬炼意识和****惯,对参加其它体育项目的学****产生进取影响,还有利于提高同学的运动技术水平,为各项运动竞赛储备人才。