文档介绍：该【设计方案【经典8篇】 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【设计方案【经典8篇】 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。设计方案【经典8篇】设计方案篇1一、教学内容 唱《亲爱的回声》 认6/8的有关知识 做为旋律划分小节 二、教学目的 (一)通过学唱歌曲,培养同学爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情,学****用鲜明的力度对比来表示回声的力度效果。 (二)知道6/8拍的含义和其特点,能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。 (三)通过做一做练****进一步巩固对6/8拍的认识。 三、教学准备 四、教学过程 教学过程 教师活动 同学活动 活动目的 一、师生谈话。 导入聆听《亲爱的回声》 大自然有许多奇妙的现象,你知道的有哪些?它是怎么发生的?你来听一听,音乐里有什么奇妙的现象?你知道它是怎样发生的? 好,今天我们就学****一首新歌《亲爱的回声》 生答。 回声。 二、 ⑴做简单的回声游戏; 生学 ⑵怎样表示回声? 你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声?请大家小组讨论。 我们来唱一唱。 强:F 弱:P ⑶我这里还要一首关于“回声”的歌曲,你们听——《亲爱的回声》 你听完以后,请告诉我,它是几几拍的? 可以用怎样的'身体语言表示?请同学分小组讨论。 我们来跟着音乐感受一下。 6/8拍:以八分音符为一拍,每小节有六拍。●○○◎○○ 强弱弱次弱弱 强 ⑷发电报游戏 我这里有几条6/8拍的节奏,请你们跟我拍一拍。 同学们拍的可真不错,下面玩一个“发电报”的游戏,看看哪组拍的又快又准。 巩固以上练****三、复听《亲爱的回声》 刚才你们讨论以后发现通过声音的强弱可以模仿回声;请你们把书翻到30页,边听音乐,边给歌曲加上强弱记号。 四、学唱新歌第一段 1、听唱(比较第一、二乐句有什么相同,什么不同。) 2、师弹琴,生唱。 3、强调最后的双声部。拎出来练****4、生唱,师模仿回声。 5、同学唱,局部回声。 五、小结 回声现象很奇妙,但也只是大自然现象中的一种,要想揭开他们的奥妙,从现在起就要好好学****我相信你们一定可以胜利!设计方案篇2单元目标: 1、使学生认识圆,掌握圆的特征;理解直径与半径的相互关系;理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。 2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。 3、独立自学,使学生初步认识弧、圆心角和扇形。 4、使学生认识思对称图形,知道轴对称的含义,能找出轴对称图形的对称轴。 5、通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。 单元重点: 1、认识圆和轴对称图形; 2、掌握圆的周长和面积的计算公式。 单元难点: 理解圆周率;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 (1)圆的认识 教学目标: 1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的`关系。 2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重点: 圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。 教学难点:画圆的方法,认识圆的特征。 教学过程: 一、复****1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征? 长方形正方形平行四边形三角形梯形 3、示圆片图形:(1)圆是用什么线围成的?(圆是一种曲线图形) i. 举例:生活中有哪些圆形的物体? 二、认识圆的特征。 1、学生自己在准备好的纸上画一个圆,并动手剪下。 2、动手折一折。 (1)折过2次后,你发现了什么?(两折痕的交点叫做圆心,圆心一般用字母O表示) (2)再折出另外两条折痕,看看圆心是否相同。 3、认识直径和半径。 r d (1)将折痕用铅笔画出来,比一比是否相等? (2)观察这些线段的特征。(圆心和圆上任意一点的距离都相等) (3)板书:通过圆心并且两端都在圆上的线段,叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。 4、讨论: (1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么? (2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么? (3)小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。 在同一个圆里,有无数条半径,且所有的半径都相等。 5、直径与半径的关系。 (1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。 d=2r 得出结论:在同一个圆里, 6、巩固练****课本58做一做的第1-4题。 三、学****画圆。 1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。 2、引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。 四、巩固练****1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。 2、判断,并说为什么。 (1)半径的长短决定圆的大小。() (2)圆心决定圆的位置。() (3)直径是半径的2倍。() (4)圆的半径都相等。() 3、思考题:在操场如何画半径是5米的大圆? 五、布置作业。 书P60第1-4题。设计方案篇3(1)个人自评 ①提出问题 ,且问题具有进行科学探究的价值;;,但问题没有太大科学探究的价值。 ②问题猜想与探究结果的符合程度 ;;。 ③实验过程 ,能正确使用实验仪器,能如实记录数据,能进行科学的分析与处理;,实验操作基本正确,数据记录基本符合要求,能够分析处理数据;,实验操作不熟练,实验数据记录与处理粗心大意。④;;。【评价标准】将四项的分加起来,A为5分,B为3分,C为2分。总分>15分,为优;11分≤总分≤15分,为良;8分≤总分<11分,为差。 (2)小组评价 ①参与热情 ,认真完成任务,善于提出自己的观点与建议;,完成任务,能够发表自己的观点;,但不肯参加小组讨论。 ②学****态度 ,提出问题并努力寻求解决;;,遇到问题总想依赖别人。 ③合作意识 ,坚持原则,尊重他人,善于与组员交流;,并完成自己的任务,不善于交流;,不愿多做,也不愿和小组交流。【评价标准】将三项的分加起来,A为8分,B为6分,C为4分。总分>20分,为优;14分≤总分≤20分,为良;12分≤总分<14分,为差。 (3)教师评价 ①提出问题 ,能提出适合探究的问题;;。 ②猜想与假设 ;,但不能合理预测实验结果;。 ③制定计划与设计实验 ,设计的探究方案新颖,能有目的地选择探究活动所需的器材;,设计探究过程,选择探究活动所需要的器材;,不能合理选择探究活动所需要的器材。 ④进行实验与收集证据 ,多次反复测量如实地记录实验数据;,数据记录基本符合要求,但实验做得不够精确;,记录数据不够完整,有时会编造数据。 ⑤分析与论证 ,能够正确解释与描述探究的结果;,能基本解释和描述实验结果;,实验的结果有些牵强,不能正确解释与描述实验结果。 ⑥评估 ,发现新问题,不断改进探究方案,能写出详细的探究报告;,但不能及时改进方案,探究报告不够详细;,探究方案改进不足,探究报告写得太过简单。 ⑦交流与合作 `观点,尊重他人的意见,发挥团队精神;,能接受他人的合作要求,能听取他人的意见;,固执己见。【评价标准】将七项的分加起来,A为8分,B为6分,C为4分。总分>48分,为优;40分≤总分≤48分,为良;28分≤总分<40分,为差。 (4)综合评定 【评价标准】学生进行科学探究的总成绩(将三种评价得出的分数相加)总分>83分,为优;65分≤总分≤83分,为良;总分<65分,为差。综合三方面的评价成绩给出学生进行实验探究活动的总的评价等级。总之,学生自评、小组评价和教师评价相结合的方式,可以从多个方面、多个角度对学生的表现进行更全面、更客观、更科学的评价,学生由评价对象转为评价的主体,营造了积极的学****氛围,从而增强了学生主动参与科学探究活动的兴趣。以上评价方法可根据学****内容、学科特点以及学生的具体情况,加以调整和改进。: 为了促进校长参与教学活动的积极性,进一步提高学校领导对课堂教学的关注和参与程度,全面准确了解教学动态,全面提高教育教学质量。特制定此方案: 校长进课堂活动领导小组: 组长:赵广明 副组长:王英王海涛孟祥云 组员:赵雪芹王之明