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第二,这次会议,我们就是想通过抛出我们课题研究的这几块“砖”,引来各位专家、老师的“玉”。在学****中提升自我;在观摩中,真正感受作文教学研究的快乐! 下面,我就将我们提交的五篇论文,作一个简要的介绍。若有不当之处,敬请给予批评指正! 省级作文课题《小学****作教学“平等互动”实践研究》论文:胡美娟主任的《品味生活·平等互动·快乐作文》,孙海燕主任的《“平等互动”:给“潜能生”一把“会写”的钥匙》,王东明老师的《以平视的目光发现学生作文中的美》。 省级作文课题:《小学****作教学“评价方法”实践研究》论文:胡美娟主任的:《多元结合的“作文评价”》,和王东明老师的《合力开辟“作文评价”崭新天地》。 (具体内容略。) 回去以后,我们一方面要将这次活动的盛况,向我们学校两个省级课题组负责人凌旭东校长和朱晓芳主任汇报,向课题组的所有老师传达。另一方面,我们通过昨天学****了苏州金阊外国语实验学校“小学作文生活化教育策略”的课题研究很受启发,也想依据陶行知先生的“生活教育理论”,来做一个《小学****作教学“生活教育”实践的专题研究》。因为我们课题组老师研究陶行知先生也有一定的基础。当然,这只是我们参加会议的四位老师的一个共识,至于具体如何操作、如何实施,我们回去后,再作进一步思考。 总之,我们这一次来苏州,可以说是满载而归。我们要将各位的优秀经验带回去:带给我们的两个课题组的所有成员,带给我们每一个年级的学生。让这些宝贵的成果和经验,成为我们师生的好帮手。通过这次专题研讨会,我们师生也去迎接新的“飞越”(这是借用“金阊外国语学校”校刊刊名上的两个字)。 谢谢大家!课题发言稿范文篇2 尊敬的各位领导、老师: 大家好! “三月城关满园春,缕缕和风送喜来。”在暖暖的和风、柔柔的细雨中,我们旺苍城关中学又迎来了县级课题——《“生活作文”教学模式的实践研究》的开题会。受学校领导和课题组之托,我在此向各位就课题方案作些说明,敬请指教。 “怎样让生活开花,怎样让作文结果,怎样让学生做好人又作好文”是我们这次课题研究的核心目的。在考量这一核心目的的基础上,我们始终关注着教育的时代动向——全面实施素质教育;关注着语文教学的发展——语文就是生活,生活是作文的土壤、是作文的源泉;我们多次调研了学校作文教学的现状——大多教者随心所欲、缩水作文,大多学生言不由衷、敷衍作文,学校的作文教学水平一直处于低谷。因此,为了学生的发展、为了学校的发展,我们提出了旨在推动学校作文教学改革、提高作文教学水平的科研课题。 支持这一课题最基础的理论是“陶行知的生活教育”理论与卢梭、维果茨基、皮亚杰等的活动构建理论。 关于《“生活作文”教学模式的实践研究》课题的界定,我们课题组在参阅了大量的有关类似课题成果的基础上、在课题组教师的多次探究交流下,最终形成了我们自己的的见解: 生活作文,,以个性化的感悟、语言达到生活有情文有情的效果,使学生在写作中享受生活,在作文中创造更美好的“生活”,从生活中来,到生活中去,以实现作文与做人相统一的目的。 生活作文教学模式,是指在生活作文的思想、理论指导下,在实践中确立起来的沟通生活与作文途径的方式方法,是生活作文教学理念的具体化,是开展生活作文教学活动的程序化。 实践研究,是指将我校生活作文四种教学模式应用于作文教学活动中,验证其可行性和实效性,在实践中研究,在研究中拓展,在拓展中个性化。从而形成较完善的更有效的教学模式。 本次研究,我们将按照由浅入深、内外结合、层次搭配的方式深入推进:首先,在教师们的作文课中,实践我校20__年科研成果——生活作文教学的四种模式,即选材的“感悟式”、指导的“拓展式”、评讲的“赏析式”、课外阅读的“交流式”。其次,在实践中要全方位拓展新的有效的作文教学模式。最后,逐渐形成教师风格的个性化的生活作文教学模式。从而实现课题的三大目标:一是强化我校语文教师“让作文回归生活的教学理念”——作文主体回归学生、作文本源回归学生、素质提升回归实践;二是提高教师作文教学水平、增强了作文教学的有效性;三是实现学生快快乐乐生活、轻轻松松作文的“乐作文善做人”的成长目标。 在探索的实践活动中,我们将遵循“生活性、主体性、发展性、创新性、整体性”等原则,将用三年的时间,在我校20__级——20__学生的作文教学中,全面而深入的实践研究教学模式,不断总结提炼,最终形成新成果,来引导我们的作文教学。 教育是大地,科研是山川;生活是大地,作文是山川。让我们的作文教学在学生的生活中结果,让学生的生活在我们的作文教学中开花。 以上是我们对这一课题的粗浅认识和想法,疏漏与不当之处,恭请各位领导、老师评点,以期改进、完善。 谢谢大家。课题发言稿范文篇3 尊敬的各位领导,各位老师: 大家上午好!首先感谢各位领导给我这个能与大家交流的机会。过去的一年在各级领导的领导下完成了各项教育教学任务,并出色的完成了应省基础教育均衡发展督导检查的任务。同时也得到了各级领导的好评。经过一年的努力终于摆脱了三类校的帽子。虽然跨进了二类校的门槛,但与兄弟学校还有很大的差距,为此,我深感肩上的压力非常大,任重而道远! 为了更好的开展教育教学工作,使我校的成绩百尺竿头更进一步,缩短与兄弟学校的差距,我与学校领导班子、与我们的教师队伍一起踏上新的征程,努力使年终学校综合目标考核达到全县中游,今后的教育教学工作我校将以“教学品质提升年”为抓手,坚持以人为本,以学促教教学理念,着重从以下几个方面开展工作。 一、提高认识,增强紧迫感。 一是学校成立“教育教学品质提升年”活动领导小组,召开全校教师动员大会,制定实施方案,分工负责,具体落实。 二是结合县“教育教学品质提升年”活动,组织全校教师以教研组为单位,成立督学组,并组织开展关于提高教育教学质量的大讨论,真正认识其紧迫性和现实意义,教师要用新理念、新思维、新做法增强责任意识和质量意识。 三是每位教师结合县、校方案,都要制定出自己提高教育教学质量活动的方法措施,并把此项工作的落实情况作为年度考核的重要内容。 二、抓好师德建设。 一是提高教师的职业规范意识。,学****教师职业的基本原则”、“教师职业道德规范”等,通过学****让教师认识到教师职业的责任感和使命感。 二是提高教师敬业、乐业意识。根据本校实际,组织教师学****全国优秀师德教师的先进事迹,开展“铸师魂、养师德、练师能、为师表”的系列活动。教师要乐学生之所乐,忧学生之所忧,全心全意为学生服务。 三、抓好教学常规管理。 。领导班子要把主要精力放在教育教学管理上,利用网络监控,巡视检查等方式,对教学活动实行全天候监管。如发现有违反常规管理的现象,都要作为教学事故记录在案。领导班子每月召开一次教学工作研讨会。 ,提升整体教师的教学能力和水平。主要做法: 一是听。每位领导每学期听课不少于60节。开展教师“互听互评课”活动,每位教师每学期不少于30节。每位教师每学期举行一次汇报课。 二是查。学校将以集中检查、抽查等方式检查教师的备课、教学设计、作业批改等。每学期不少于3次。 三是问。召开学生、家长座谈会,进行问卷调查,了解教师的教学情况,及时反溃四是评。教师的教学后记(每学期不少于课时的1/3)、教学反思(每学期不少于8篇)、教育教学故事(每学期不少于2篇)、教学案例(每学期不少于1篇)、教学设计和作业批改等进行展评。 ,建立教学质量评价体系,做好对教学质量的检测与分析(每学期除镇统考外,学校内部至少抽测1次)。 、校本培训、校本课程开发等。 。 一是县骨干教师的培养,通过出示范课、研讨课等不断改进教学方法。 二是青年教师的培养,开展“青蓝工程”,加快青年教师成长的步伐。 三是对教学能力薄弱教师的培养。采劝同伴互助,目标引领,构建提升平台。 四、抓好课堂教学管理。 提出“向40分钟要质量”的口号,充分发挥课堂主渠道的作用,开展“高纬度有效课堂教学”活动,要求教师做到: 。 一是在课前的准备上,要求教师做到十备:备课标、备教材、备参考、备学生、备教法、备学法、备作业、备辅导、备课程开发和备教学具。 二是建立“集体备课、共享资源、扬长补短、课后反思”的集体备课制度。 三是实行“一课两议”制度,针对每单元一节课,课前研讨教法,课后反思总结。 。 每堂课尽可能做到优质高效,要求教师遵守几项原则:一是必须明确本堂课的教学目标。 二是必须激发学生的学****兴趣,让学生积极主动参与教学活动。三是所授知识和技能必须当堂检查、反馈和巩固,布置作业要规范。 。要求教师对学困生进行耐心辅导。 一是建立学困生成长记录袋。对学困生心中有数,教学中要分层指导。 二是教师利用课余时间对学困生进行个别辅导,要有补辅记录。同时开展优秀生与学困生“一帮 一、齐进步”结对子的活动,共同提高。 三是教师要经常与学困生谈心,在课上多启发,多提问,多检查,对学生的进步要适时给予肯定和鼓励。 四是注重与家长沟通,以班为单位成立微信班级交流群,时刻与家长在群里交流,积极反馈学生在校表现,学生离校在家情况,调动家长协助学生学****的积极性,以提高学困生的成绩。 ,组织内容丰富、形式多样的主题班队活动,调动学生学****的积极性,形成良好的学风。尊敬的各位领导,各位老师以上是我校今后一年的工作思路,我们将按部就班的开展工作,为我校成绩再进一步,为我镇的教育教学工作再上新台阶,我们将奉献我们的青春,奉献我们的***,因为我们一直在路上。 谢谢大家!