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物同样,催化的酶也同样:..、蛋白质、,,①过程需RNA聚合酶的催化,②过程需tRNA的辅助C.④⑤①②③“DNA→RNA→蛋白质”的原则。,DNA一般是不变的,→RNA是在细胞核中达成的,RNA→蛋白质是在细胞质中:..,DNA同样,,DNA、,⑩过程,③中A占23%、U占25%,则DN***段中A占24%?过程,,图3中在动、植物细胞中都不行能发生的是⑩??。,Y是DNA,,Y含有U,,则试管内一定加入氨基酸:..DY是蛋白质,X是mRNA,,据图回答:(1)图1中能够将遗传信息从细胞核传达至细胞质的物质是_____________(填数字)。进行a过程所需的酶主要有_______________。(2)图1中含有五碳糖的物质有_______________(填标号);图中⑤所运载的氨基酸是_______________(。密码子:AUG甲硫氨酸、GCU丙氨酸、AAG赖氨酸、UUC苯丙氨酸)(3)研究者用某一世长素近似物办理离体培育的细胞,获得的结果如表所示:据此剖析,在分子水平上,此药物作用于细胞的体制是经过_______________,促使基因的表达。(4)某植物的花色受两对基因(自由组合)A、a与B、b的控制,这两对基因与花色的关系如图2所示,别的,a基因纯合时对B基因的表达有克制作用。由图可知基因控制性状的方式是:.._______________AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交获得F1,则F1的自交后辈中花色的表现型及比率是。本节课波及到多个资料剖析,要修业生具备综合运用资料、剖析资料的能力及识图析图的能力,研究过程要修业生具备必定的剖析、推理能力。这些对学生能力上的要求,特别切合新课标的课程理念,可是也需要在平常的教课中更为注意培育学生进行提高。本节课采纳这类小组合作沟通、研究,讲堂分组展现、相助学****的模式,学生表现出极大的热忱与踊跃性,小组讲堂展现环节学生表现出很强的自信心,表述清楚、正确,有时出现的错误激倡始全班的怀疑和议论,是讲堂上随机生成的智慧碰撞。在教课内容的办理上,我认识到还有一些问题有待进一步更正。课前预****部分设置主观题比填空题好,能够让学生更为自由的、开放性的思虑,提出问题,而后带着问题进入到讲堂学****中。此外在教课环节的设计中,应当加入反应练****实时掌握学生的学****状况与疑惑,从而能够更有针对性的调整后边的教课内容。《一般高中生物学课程标准(2017年版)》提出以“生命观点、科学思想、科学研究、社会责任”四大中心修养为主旨,睁开生物教学设计和实行的要求。学科中心修养是学科育人价值的集中表现,是学生经过学科学****而逐渐形成的正确价值观点、必备品行和要点能力。本节课的教课分别从以下四个方面实现对学生学科中心修养的培育::..生命观点:经过研究不一样生物遗传信息的传达方式,认识生物的多样性、一致性,从而形成科学的自然观和世界观。科学思想:经过资料剖析,提高获守信息及办理信息的思想能力;学****建立模型的科学方法,并用于阐释生命现象。科学研究:经过研究基因控制性状的方式,学****解决实质生活中的问题,掌握科学研究的基本思路和方法,提高小组合作能力。社会责任:关注生物学热门问题,认识科技前沿信息,加强社会责任感及国家荣誉感。