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部编版七年级下册语文第16课《古文两篇》课文原文、知识点及教案.pdf

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..部编版七年级下册语文第16课《古文两篇》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第16课《古文两篇》课文原文陋室铭山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入廉青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”爱莲说水陆草木之花,得意者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不行亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。部编版七年级下册语文第16课《古文两篇》学问点陋室铭一、简介刘禹锡(772-842),字梦得,洛阳人,唐代文学家。诗与白居易齐名,:..时称“刘白”。有《刘来宾文集》。二、故事背景刘禹锡因参与当时的政治革新运动而得罪了当朝权贵,被贬至安徽和州县当一名小小的通判。可是,和州知县是个势利之徒,他见刘禹锡贬官而来,百般刁难。半年时间,知县强迫刘禹锡搬了三次家,面积一次比一次小,最终仅是斗室。刘禹锡看到这位势利眼的狗官实在欺人太甚,遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人刻在石碑上,立在门前。三、课文翻译原文:山不在高,有仙则名。水不在深有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。解释名:名词作动词,知名,。灵:形容词作动词,成为灵异的。斯:这。惟:只。馨:香气,这里指品德高尚。译文:山不在于高,有了仙人就成了名山。水不在于深,有了龙就成为灵异的(水)了。这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。:..原文:苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。解释上:动词,长到。白丁:平民,这里指没有什么学问的人。调素琴:弹奏不加装饰的琴。丝竹:琴瑟、箫管等乐器,这里指奏乐的声音。劳:形容词的使动用法,使……劳累。形:形体、身体。原文:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?南阳诸葛庐,西蜀子云亭:南阳有诸葛亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。这句话是说,诸葛庐和子云亭都很简陋,但由于居住的人很出名,所以受到人们的景仰。解释何陋之有:即“有何陋”,属于宾语前置。之,助词,宾语前置的标志,不译。全句译为:有什么简陋的呢?译文:南阳有诸葛亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。孔子说:有什么简陋的呢?四、问题归纳1.《陋室铭》开头两句有什么作用?开头两句运用比兴手法,用有仙之山、有龙之水喻陋室,由虚到实,:..非常自然地引出陋室。2.“斯是陋室,惟吾德馨”这句话为全文的什么句?有什么作用?“斯是陋室,惟吾德馨”是全文的主旨句,“陋室”二字扣题,“德馨”一词统领全篇。3.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”两句话有什么作用?运用对偶写交往人物,以交往人物的才高德美来衬托室仆人的德才兼备,从而证明陋室不陋。4.“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。”这几句话有什么作用?写室中生活,以室仆人的情趣之雅证明“陋室”不陋。前一句正面实写,可知室仆人高雅脱俗的情致;后一句反面虚写,可知室仆人不受世俗的羁绊。虚实结合,表现了恬淡闲适、安贫乐道的情趣。“何陋之有”有什么作用?“何陋之有”与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相照应,是文章的点睛之笔,引用孔子的话说明“有德者居之,则陋室不陋”。紧扣题目,以反问作结,有力地突出了中心。五、课文主题通过对居室的描绘,竭力形容陋室不陋,表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。爱莲说:..一、简介周敦颐(1017-1073),字茂叔,号濂溪,世称“濂溪先生”,北宋哲学家。理学开创者之一。有《周元公集》行世。二、故事背景北宋熙宁四年(公元1071年),的哲学家周敦颐来南康(今江西星子县)任南康知军。他清廉正直,终生热爱莲花。周敦颐来南康后,在知军衙门东侧开挖了一口池塘,全部种植荷花。每当公余饭后,或单身一人,或邀三五幕僚好友,于池畔赏花品茗。周敦颐凭栏放目,触景生情,爱莲花之雪白,感宦海之混沌,于是写下了这篇脍炙人口的《爱莲说》。三、课文翻译原文:水陆草木之花,得意者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。解释之:的。蕃:(草木)茂密。这里指繁多。自:自从。李唐:指唐朝。唐朝的皇帝姓李,所以称为“李唐”。译文:水上、陆地上草本的、木本的花,值得宠爱的有许多。晋代的陶渊明只宠爱菊花。从唐朝以来,天下的人们大多宠爱牡丹。原文:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不:..枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不行亵玩焉。解释予:我。独:只,仅仅。之:助词,用于主谓之间,取消句子独立性。濯:洗。清涟:水清而有微波,这里指清水。妖:漂亮而不端庄。不蔓不枝:不生枝蔓,不长枝节。香远益清:香气远播,更加显得芳香。益:更加。植:立。亵玩:玩弄。亵:亲近而不庄重。焉:助词。译文:我唯独宠爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染(污*),在清水中洗涤过却不显得妖媚,(它的茎)中间贯穿,形状挺直,不生枝蔓,不长枝节,香气远播,更加显得芳香,它笔直地干净地立在那里。(人们)只能远远地欣赏(它),但不行以贴近玩弄。原文:予谓菊花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。:..解释谓:认为。隐逸:指隐居的人。君子:指品德高尚的人。噫:叹词,这里表示叹息。菊之爱:对于菊花的宠爱。鲜:少。宜:应当。译文:我认为,菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中(品德高尚)的君子。唉!对于菊花的宠爱,陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的宠爱,像我一样的还有谁呢?对于牡丹的宠爱,应当有许多人了。四、问题归纳1.“晋陶渊明独爱菊”,句中的“独”字有什么作用?以陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”衬托“予独爱莲”,突出对莲的宠爱。一个“独”字表现了不与世俗同流合污的态度。“莲”具有哪些君子品质?表达了的什么感情?“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境,不随世俗浮沉的品质;“濯清涟而不妖”象征君子的庄重,质朴,不哗众取宠,不炫耀自己;“中通外直,不蔓不枝”象征君子的特立独行,正直不苟,豁达大度;“香远益:..清,亭亭净植”象征君子美妙的姿质;“可……焉”总括莲的品质。表达了对“莲”的无限赞美之情。“噫”有何深刻含义?试结合课文内容详细分析。“噫”是叹词,表示肤浅的感慨。一叹爱菊者“鲜”,“鲜”不仅有“少”之意,更有“难得”之意;二叹爱莲者少,用反问句,发人深省;三叹爱牡丹者众,厌恶争名夺利的世态,不明说而暗讽,意味深长。五、课文主题《爱莲说》中以具有高洁品行的“莲”自比,委婉地批判了当时趋炎附势,追求富贵的世风,表达了自己不慕名利、洁身自好,不与世俗同流合污的生活情趣。部编版七年级下册语文第16课《古文两篇》。。。教学重点:(1)朗读、背诵文言课文。(2)疏通文言语句,分析文章内容。教学难点:(1)理解在文中所寄寓的思想感情。:..(2)学****托物言志的写法。教学时间:二课时。第一课时《陋室铭》(刘禹锡)一、检查预****朗读课文,看课文解释翻译课文。二、《全唐文》。刘禹锡(772—842),唐代诗人,哲学家。字梦得,洛阳人。曾中进士,宫接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职屡次。他与柳宗元交情深厚。有《刘来宾集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。“铭”铭是古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。三、。可实行多种方法朗读,如教师范读、听课文录音,学生个别读、集体凌等。。把握重点词语。:..有仙则名:。有龙则灵:灵异:斯是陋室:这。惟吾德馨:惟:只是,德馨:品德高尚。苔痕上阶绿:长到。草色入带青:映入。谈笑有鸿儒:博学的人。往来无白丁:指没有什么学问的人。无丝竹之乱耳:指琴瑟、策管等乐器,这里借代奏乐的声音。无案牍之劳形:案牍:官府的公文。劳形:使身体劳累。何随之有:是有何陋的倒装句,有什么简陋的呢?:“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”运用什么修辞手法?在文中起什么作用?运用比方、对偶起兴,以虚衬实,以山水引出陋室。:“斯是陋堂,惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用?深刻含义是什么?“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇,是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思,一层是由于人的品德高尚,就淡忘了室陋,另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。:“苔痕上阶绿,草色入帘青”是写什么?写陋室幽雅的舒适的自然环境。:“谈笑有鸿儒,往来无白丁”是写什么?写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。:“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”这几句写什么?写室中事。可见仆人高雅脱俗的情致,怡然得意的神情。:...提问:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。”这两句写什么?运用类比,引古贤之名定证“陋室”,意在以古代名贤自比,说明自己也具有古代名贤的志趣和理想。:“孔子云:何陋之有?”是写什么?语见《论语·子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’“孔子认为,九夷虽然简陋,但是有君子住在那里,就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之,则陋室不陋。”与前文“斯是陋室,惟吾德馨”遥相照应。把个“陋”字彻底翻了过来,到达“不陋”的最完善的境地,这是全文的点睛之笔。突出说明了高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。四、小结本文是古代散文中的名篇,以其立意鲜亮、风格高雅,构思奇妙,意境隽永、韵味深长、文句精致而胜炙人口,久为传诵。本文是用来自述其志的。通过对居室情景的描绘,竭力形容“陋室”不陋,表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。其次课时《爱莲说》(周敦颐)一、检查预****朗读课文,看课文解释翻译课文。二、导人:...作家作品简介本文选自《周元公集)。周敦颐(1017—1073)道州人,字茂叔,谥号“元”,宋代哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学,峰下有溪,也命名为濂溪,世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。着有《周元公集》。《爱莲说》是他在商康郡(今江西星子县)任职时写的。此间,他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲,名曰“爱莲池”。“说”是古代一种文体,可以记事,也可以谈论,都是为了说明一个道理。三、。教师范读,学生齐读、轮读均可。读时留意节奏、重音,正确、流利、有感情。,补充课文解释:“水陆军木之花”之:构造助词,相当于现代汉语“的“。“得意者甚蕃”者:构造助词,与前面词“得意”构成名词性构造。相当“得意的(花)”。“晋陶渊明独爱菊”独:唯独。“世人甚爱牡丹”甚:很”“予独爱莲之出淤泥而不染”之;助词,用于主谓之间取消句子独立性,不译:而:连词,表转折,却。“濯清涟而不妖”而:连词,表转折,却。“中通外直”:(茎)中间:..“香远益清”:香气远播,更加芳香。益:更加。“可远观而不行亵玩焉”而:连词表转折,却。焉:助词,可不译。“予谓菊”谓:认为。“花之隐逸者也”之:构造助词,的。“陶后鲜有闻:鲜:少。(xiǎn)。:描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?宠爱哪一种花,是人的思想感情的表现。用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬,含蓄而突出地表达了文章的主旨。:文章用了两个“独”字,表现了什么样的生活态度。两个“独”字,都表现出倚世独立,决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。:“我”爱莲花什么呢?出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不行亵玩焉。:详细地说说写莲的哪些美妙形象。(1)生长环境方面:写她“出淤泥而不染”的高洁,“灌清涟而不妖的质朴;:..(2)体态香气方面:写她“中通外直,不蔓不枝”的正直,写她“香。远益清”的芳香;(3)风度方面:写她“亭亭净植,可远观而不行亵玩”的清高。这些描写,是将莲人格化了,是把她作为一种名贵品质的象征。:文章其次段把“菊”“牡丹”“莲”比方象征哪三种人?菊花比方象征隐士,牡丹比方象征富贵的人,莲花比方象征君子。:对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么?爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花,独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士,对爱菊并不反感,只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容明丽,比作富贵之人,对爱牡丹是厌恶鄙弃,挖苦贪图富贵,追求名利的世态。而对爱莲同气相求。托物言志,在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。四、小结这篇短文,将花的形象比较为人的品质,以莲的形象比较不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的欣赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的肮脏世风的鄙弃。短文运用比方、象征、衬托手法,突出了莲的美妙形象。将记叙、抒情、谈论结合起来,表达思想感情。句式骈散交叉运用,读起来铿锵动听,顿挫有致。五、板书菊花正衬莲花菊花——隐士——陶后鲜有闻:..牡丹反衬莲花牡丹——富贵人——宜乎众矣莲花——君子——同予者何人六、作业完成课后练****一、二、三、四。