文档介绍：该【小学语文 故宫 课件 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学语文 故宫 课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..小学语文故宫课件导语:故宫,又称紫禁城,是明、清两代皇宫,是我国现存最大最完整的古代建筑群。我特别想了解古代宫殿的建筑,也想知道古代帝王们的生活环境。下面是给大家的小学语文故宫课件的内容,希望能给你带来帮助!教学目标:,了解课文主要内容,体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。,把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。“矗、湛、缭、阁、恒”,会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”;理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。教学重点:把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。教学难点:把握课文的写作思路,提高学生布局谋篇的能力。教法与学情分析:本课语言简洁生动,犹如一幅详细的工笔画,教材内容不难理解,不必细细分析,讲解,破坏语言美感。可以引导学生自己细读、精读、品读,有感情地读,再现出故宫这一幅美丽的画卷,受:..到美的熏陶,培养爱美的情趣,增强语言感受力。为了充分调动学生的学****积极性,让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学****鼓励他们自主学****并以不同的方式分组汇报学****成果。以读为本、情境教学法、探究性学****法和动手操作相结合,利用课文培养学生口语表达能力。这样不仅使学生轻松地掌握课文内容,更重要的是让他们学会学****鼓励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐,从而巧妙地突破教学重点和难点。教学准备:收集故宫的图片文字资料。课件。教学时间:2课时教学过程:同学们,在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫,是一座无与伦比的古代建筑杰作,也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫)之首。今天,我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美,带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心,咱们到字里行间去旅行,来一次独特的集体旅游。学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片、影片。交流观后感受。。边说边请学生将宫殿名称板书。(太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……)。:..学生板书时教师适当地点拨,使板书的词语能够按相关的顺序排列。利用学生自己板书,灵活地朗读课文相关语句,使预****的检查这一环节有些趣味。正音。相机学****生字词。齐读:玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。学生自由谈对词语的理解。矗立:矗,直立,高耸。高而直地耸立。湛蓝:深蓝色。多用来形容天空、湖海等。亭阁:亭,亭子,盖在路旁供人休息用的建筑物,面积较小,大多只有顶、没有墙。阁,风景区或庭园里的一种建筑物,四方形、六面形或八角形,一般两层,周围开窗,多建筑在高处,可以凭高远眺。永恒:永远不变。矫健:强壮有力。烟雾缭绕:缭绕,回环旋转。玲珑奇巧:形容小而灵巧、精致、奇特。(小巧玲珑)雄伟壮丽:有气魄,十分壮观而美丽。奇珍异宝:奇异难得的珍宝。(无价之宝)(看着这些词语,你仿佛看到了怎样的故宫?)不仅仅是简单理解词语,还使词语和课文内容相联系,学生运用词语说自己脑子里的故宫的镜头的同时,赋予词语更丰富的含义和作用。,发现文章的构造特点。:..交流(课文是按照“总起——分述——总结”的顺序行文的。)“总起——分述——总结”的顺序试着分段。。第一部分(第1自然段)简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分(2——9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。第三部分(第10自然段)极为简单地介绍了故宫的文物。第四部分(第11自然段)总结全文,对故宫的历史价值做出了评价。,思考第一自然段讲了哪几层意思?(故宫的位置、名称、历史。),谈谈最后一段和中间两段的联系。重视文章段落之间的联系,理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法,也能指导学生注重****作的条理性。(结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物,分别是课文的第二和第三部分内容。)。读出自豪之情。。(总起、总结)回忆从前学过的类似的构造的课文。。。:..六、课后作业。熟读课文,照着第二和第三部分的语句,完成语文书104面课后练****2。上网看故宫图片,检查自己的图是否正确。。。。说说这两部分的主要内容和作用。——9自然段,思考以下问题。(1)默读第二自然段,边读边画画示意图。同桌交流示意图。边读边画画示意图,可以使学生的读书目的明确,更加仔细。作者的观察描写的顺序也在学生的读和画中一目了然。(2)小组读第二自然段,讨论段意。(这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫,所看到的景象。)(3)抓住句子中的数据谈体会。(4)抓住重点词语谈体会。(玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精巧、布局统一……)过渡:抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句,想想文中主要介绍了哪几座宫殿,是按怎样的顺序介绍的?(5)交流昨天完成的课后题二中题目。思考,课文重点介绍了什么宫殿?(太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂,格外辉煌壮丽。)(6)学生研读5——6自然段。选择感兴趣的内容,设计小导游词。:..设计导游词的过程,是学生认真阅读主要内容,比照、选择精彩语句的过程,学生的忙碌是主动的。(7)小组内交流导游词。(8)(展示课件)指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。(9)评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。学生描写景物时,往往不注重景物的方位的介绍,使文章较凌乱。在学****相关的课文时,可以充分利用课文训练观察、行文的有条有理的规律。这也是本单元的训练重点,要渗透在每节课的细节中去。而不是仅仅为了理解课文内容。(10)用相同的方法学****另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。小结:第二部分(2——9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次清楚,条理清楚。。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝?(相机出示课件和资料。):2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫?(建筑和文物。)。有感情朗读。,故宫给你留下怎样的印象?印象最深的地方是什么?能用一个词语来赞美故宫吗?:..:读了这篇课文,我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的:故宫是——永恒的文化殿堂,人类的共同财富!