文档介绍：该【七年级下学期地理教师工作总结 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【七年级下学期地理教师工作总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。七年级下学期地理教师工作总结地理是世界或某一地区的自然环境及社会要素的统称。它也是一门生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的综合性基础学科。以下是我整理的七班级下学期地理老师工作总结,仅供参考,盼望能够关心到大家。七班级下学期地理老师工作总结篇1初一下学期我任教七班级x个班的地理教育教学工作。在教学工作中,我能从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,潜心讨论,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作归纳两为个方面:一、同学基本状况经过前期的学****同学已经了解一部分地理学问,但立刻要完整、系统地学****地理学问,同学们显得力不从心、无从下手。因此,在本学期地理教学过程中,我留意充分发挥地理趣味性的功能,从同学的年龄动身,敬重他们的语言****惯和审美情趣,尽量避开生涩的地理专业术语,摒弃板着面孔说教的教风,尽可能多地联系同学的生活阅历,使同学感受到地理就在是鲜活的,就在身边。一学期下来,同学们对地理学问有了初步的熟悉,并渐渐产生了爱好,也开头渐渐熟悉到学****地理与生活的关系,对地理有一个全新的熟悉,熟悉到了学****地理的重要性。同学们开头重视地理学科这位新伴侣。二、教学工作状况1、乐观进行新教材、新教法、新教育思想的学****与运用实践。现正值教学改革的新时期,本学期,我乐观参与学校组织的各种教研教改的活动,把学****的方法应用到实践中来。本学期学校搞了老师公开课,我也乐观的参与。在整个公开课的活动中,我学会了很多,在以后工作和学****中去我将会更加乐观、主动。2、学以致用,课程整合,探究教育教学的新模式。本学期,我大胆尝试,乐观进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法,有效的提高教学实效。课件教学相结合,充分发挥各个模式的优长,达到最好的教学效果。3、地理教学让同学树立了可持续进展观念。在教学中,我要求同学熟悉到地理环境是人类赖以生存和进展的基础,人类通过地理环境中的各种资源进展生产。在利用合理时,就能促进社会的进展和进步;利用不当时,则会消失生态平衡患病破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面对现代化、面对全世界、面对将来”的宗旨。在教学过程中,我用事实做材料,使同学熟悉不同地区和国家的居民,如何因地制宜,利用当地的自然条件进展生产和社会进步,以及不同的国家所消失的程度不同的环境、资源、人口等问题,增加了同学学****地理的爱好。4、通过地理教学更能启迪同学的智能,也促进了他们参与社会实践活动的意识。每位同学都怀着对世界的渴望,对自然的依恋。渴望熟悉这个世界,除了自身的社会生活体验之外,通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让同学德、智、体全面进展的方针和教育要面对现代化、面对世界面对将来的精神,要求我们去培育有抱负、有理想、有责任感的人。5、在教学时,我留意同学智能的进展,留意地理学问联系生活实际,联系时事地理大事,为同学参与社会实践活动打下基础,让同学更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及同学生活等方面与地理教学内容有关的事例,增加了同学的学问面,同时也扩展了同学的视野,了解了我们祖国的土地宽阔、资源丰富,从而更加喜爱它。同时也意识到我们人口众多,人均资源少的现状,培育了孩子们喜爱祖国、喜爱家乡的情感,激发了他们的民族骄傲感和责任感,从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。总之,在以后的教学中,我还要坚持不断学****不断实践,不断反思,不断调整,不断提高的原则,以崭新的姿势去迎接新学年的到来。七班级下学期地理老师工作总结篇2本学期我所担当的是七班级下期的四个班的地理教学工作。在学校的教育指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本期的教育教学工作,取得了较好的实效。回顾本学期的工作,有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:一、仔细分析,乐观制定切实可行的学期教育教学方案本人担当七班级的地理教学任务,该班级同学通过一学年的学****了解了地理学****的基本方法和基本的技能。但由于同学的学********惯和基础较差和学****爱好不足,这样给我带来了很大的压力。首先,我把在上一学年教育教学得失进行一个回顾、归纳,找出在教育教学中消失的缺憾,避开老问题再次消失;把具有乐观意义的教育教学思想、方法发扬,形成具有共性的教育教学风格。另一方面,对同学入学的成果进行分析,通过与同学的沟通及间接了解,对他们的学****态度、学****方法,有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的方案把好了脉,明确了本期的教育教学重点。二、仔细备课、上课,细致批阅作业(一)一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”,离不开夜以继日的讨论教材及同学、查阅资料、学****各种新的教育教学思想、手段。所以,我常常为了备好一堂课,不厌其烦的问同事,尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教,从他们的阅历中吸取教训;到网络上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了很多的精力,编制出符合同学实际的地理自学导学案,也为课堂教学奠定了基础。(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲,重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路,避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中,我重点交给同学们如何总结归纳教材内容,把比较烦杂的内容梳理清晰,从四个方面了解各个国家之间的差异,最终又回到各个国家地位是公平的,这样本章内容条理究特别清晰,同学也把握了基本的学****方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术,提高课时效益。训练题做到、精练,对消失问题的同学准时地指导,提高了同学的学****效果,增加了学****的爱好。做到讲练结合,努力提高了复****效率。(三)仔细对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的同学数都在xx人左右,对成果差的同学的作业,我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到老师的关爱,作业是与他们最直接的沟通、与沟通。对他们的每一次进步,我都不吝笔墨,用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞,使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多鼓舞的话,也谈到了我得期许,盼望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。(四)地图训练抓力量。同学地理成果的优劣,在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教学中,我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上,从一开头我就给同学强调地图的重要性,也在不断的教学中培育他们读图分析力量。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问,重点把握最基本的地图阅读和使用方法,培育同学的图像思维力量,把握读图技巧,将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法,逐步建立地理事物和地理现象的相互联系,完成对地理事物的精确?????定位,对重要大洲和重要国家的精确?????位置的把握。三、深化进行科研课题讨论,不断提高教育教学的水平1、乐观进行“有效课堂”教学模式讨论与实践。在课堂上有模可循,敏捷运用。2、学以致用,课程整合,探究“有效课堂”教学新模式。我大胆尝试,乐观进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法,有效的提高教学实效。把单纯的课堂教学模式,转为一种有声、有形,师生互动,快速、便捷,准时反馈的教学模式中。最终做到黑板教学与课件教学相结合,充分发挥各个模式的优长,达到最好的教学效果。3、仔细反思,上完一堂课后,我静下心来,仔细反思课堂教学中的得与失,记录到反思集上。如我在教《澳大利亚》一课时我把从网络上搜来的歌谣原封不动地教给了同学,一堂课下来后,我认为假如把“地广人稀好牧羊”改为“地广人稀牧场大”后,它就成了下句“农牧生产机械化”的答案……这样更有利于同学把握系统的学问。四、存在问题及改进方法措施当然,在教学中,也存在着不足之处,如学****困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。另外,并不是全部的地理学问都教的有新意,有时内容讲解不敏捷,没有吸引力,致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中,努力做到:1、以同学为主体,留意基础学问教学,调动同学的学****爱好。2、重视地理概念和规律的教学方法。3、重视地理学问的应用。4、在开展教学活动的过程中,注意对同学进行心理教育。总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总结阅历,查找不足,争取在新的一年,取得好成果。七班级下学期地理老师工作总结篇3本学期我主要担当七班级xx班的地理教学工作。从教快xx年,很清晰xx岁左右的小孩子踏入中学课堂,需要一个或长或短的适应过程。于是尽自己所能的理解和关心孩子。主要是关心同学养成良好的课堂学****和听讲的****惯。开学之初,这一届的孩子给我的感觉就是很活跃,经常把握不好度。课间太闹听不见铃声也看不见老师,每次都得我大声的叫卖?????,他们才想起来上课了,连忙坐下再按我的要求去拿课本和同步。即使这样还时时有人得把刚才他和某人谈论的话题连续接着说,显得很没有纪律性。为此我基本会有意板下脸来,让他们?发现我对这个表现很生气。当然我也准时告知他们我生气,是由于他们上课后还说些无用的话这种行为显得很不好,说明老师没教好。目的其实是让同学明白这是不对的也不该做的道理。对于个别还很乱说笑同学我甚至还会点其名,提示他该上课了,让他知道他犯错误的时候,我会关注他并订正他。这是开头上课前两三分钟,经过一个学期的努力,终于好多了,多数班级的多数课堂在没进到教室之前就做好了预备状态,个别班级较乱的那几个也能在?发现我的严厉?的表情后适可而止。上课期间呢?也经常存在孩子们掌握不住自己的状况。本想出个问题熬炼一下孩子的思维,结果好吗,太多的人同时感动,大呼小叫的表述自己的观点,结果呢?谁的也听不清了,而他们为了要让你听见他的,会更大声的一遍一遍的说,甚至争辩。按说心情高涨我该兴奋才是,可是你不知道,他们的争辩经常会跑偏?非常遥远,虽说学啥都是学问,但是我有我的教学任务呀,再说这样每次“铺张”的时间还不少,大约2分钟才可以安静下来,一节课几个感动下来得铺张多少时间?关键是那些跑偏的学问是不考的,而需要他学的记忆、理解的东西都让他冲动的心情冲没了。另一方面,也助长了孩子们的浮躁品质。为此我要求他们尽量举手后再发言,也不许大呼小叫的跟吵架似的发言,同一个观点尽量别重复三次以上,由于我的耳朵?非常好使,谁的观点“独特”,我会给他展现的机会的,或者得举手发言。可是不久我又发愁了:每次都是好几十双高高举起的小手和热切的眼神,我提问谁是?总得有好多人绝望。这个感觉让我很难过,我很理解孩子们每次期盼我能给他机会向大家证明:看,这个问题我会,我还算聪慧吧?可是究竟每次我只能在其中选择一个或者两三个,选中的确定很满足,那落选的呢?几次下来肯定很失落,他会觉得我太偏心,或者是运气几率太低而受“损害”。所以狠狠心,我要求同学不要再举手了,由于我不提问他,我觉得?抱歉他,而我若提问了他,我又?抱歉别的人,当然我也先和同学说好了:假如我没提问到你,请你谅解。接下来我的逐排提问的****惯顺当推广开,让他们知道不用急,一会就排到我了。焦躁的心情稳定下来,提问的范围广了,当然是对学****是有利的。课堂回答是同学?非常好的在老师和同学面前展现自己的机会,也是我通过其回答的速度、思路和语言表达熟悉一个同学的机会,而其他同学对答者的回答倾听、分析、推断是关心开拓思维、明确问题分析方法和答案、激发竞争心理,其作用是典型的例析,很有助于巩固学****效果。可孩子们都想表现呀,于是好多人都先于答者大声的说出答案,或者纷纷给答者“?给他打个电话”。这事有什么弊端?一来前边俩作用都失去了,提问失去提问的意义,对的答者是他失去了一次很棒的展现机会。而对较差的答者失去了一次让别人监督他的机会,他感觉自己会,其实他真的不会,或者他不会也无所谓,由于有好多人关心他,学不会他不必担忧有任何不良影响。他们只是做了一次声音的“放大器”。对其他同学呢?助长了课堂混着乱的心理和行为,也由于乱?给他打个电话吵闹造成了时间的铺张,耽搁了课堂学****任务的学****加重了课后负担。为此,我要求一个同学在回答问题的时候,其他任何人不许?给他打个电话,对违规者肯定严加批判。通过一个学期的努力,这种状况明显的好了许多,课堂秩序稳定多了。课堂听写或者检测是课堂口头回答的落实,这是杜郎口学****的典型特色,也是传统教学的精髓。经受过太多的“感觉象会,一提问就不会;提问了会说,写出来就不对”,地理学****虽说得学****学问呀、力量呀还有情感什么的,但是对于同学来说最实际的就是那张试卷他能写对多少分?所以平常隔三差五的我会熬炼他们的答题力量,让我和同学及其同学相互见证成长得失。法规当然还是拒绝“?给他打个电话”,其他同学可以跟着听写,或者看着写者做分析评判的同时自查和巩固学问。然后师生共同批改指出错误,对者和进步者予以表扬与确定,对较差者基本不批判,他们就很自觉没面子了,自我督促的目的就可以达到。对于检测题也是禁止抄袭。课堂小组合作。为了更多的同学得到促进学****心情高涨的机会,我利用了孩子们本能的好胜心理,让他们小组间同时间预备相同的东西,然后轮番展现竞赛,看谁记得最快。为此我还介绍了一种记忆的“五遍速成法”。我跟他们说有一种人记忆力相当,一般东西3遍就可以记住,这种人有,但是不多,一个班一般不超过5个;还有一种人得用5遍,这种人也很一个班一般不超过15个;大多数人一般在5—8遍之间都可以达到记忆要求,这种人记忆力算良好;假如10遍才记住,那只能算一般。那10遍以上20遍也记不住的呢?那你是“无心人”,有口无心,50遍也是铺张时间,那就别背了,做那个无用功干嘛?我不喜爱你做无用功或者事倍功半的呆瓜,我盼望你们学会事半功倍的方法。我还给这几种档次画了个比较的分数,分别为100、95、85、70、50.。经过多次的引导熬炼,孩子们目前比较适应了我这种速记的刺激。当然人的记忆力有差距,也由于各种状况会影响记忆效果,所以并不是每一个同学都很记忆,我只是觉得孩子们了解了评价自己记忆力得分的方法比较有利于刺激其落实记忆效率,形成良性循环。当然小组合作互查,也分担了我的角色,使每一个同学得到展现和认可、关心的机会,同学们课堂想说话的这回有的说,而且话都是正事老师还很喜爱他说,课堂秩序感觉效果好多了。课堂教学是我们教学的根本,为了关心这些学****方面很“皱”的孩子,我们依据同学接受现状,调整教材挨次,使其学起来更顺手一些。同时努力用最通俗的语言渗透各种方法和技巧,关心孩子学****学问、把握技能、形成情感、培育良好的学****方法。在内容处理上,不敢也没有时间拓展太多内容,怕喧宾夺主,使孩子们得了芝麻,丢了西瓜。对于作业批改还有其他学校常规要求,多年来的性格打算着我做事有我的原则,一直是不愿落后,总是好好备课、改作业,由于人数多达320人且同学的作业问题太多,是我的干这项工作的时间大大延长,以至于落下肩周炎的毛病。作业状况虽有进步,但是仍让我感觉很不满足:书写潦草、抄袭糊弄、不做作业或者作业就做一点点就“忘了”、不按时交作业、错别字太多、对错误不订正、不“吃一堑长一智”的人还有许多。好事多磨,我始终努力地调整自己的态度和方法,仔细学****某些老师的阅历,“与时俱进”的摸索调教这些00后孩子的方法。对于我来说,300多个孩子总有差距的道理还是很懂得,但是放任这些孩子自暴自弃、“甘于落后”,的确会让我良心担心,对于他的家庭来说,他就是全部,所以尽管事倍功半,我都努力的去关注他们,不放弃他们,明确告知他们:他可以是成果较差的,但绝不行以被我渐渐“惯”成一个混蛋!学****上,肯定尽力,那才是好孩子,我们的将来才有盼望!