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续教育规定》为依据,从我校自身实际动身,以全面提高老师整体素养为核心,以骨干老师培训为重点,加强老师连续教育培训,努力建设一支素养优良、能够胜任素养教育要求的老师队伍。本学期在上级领导的正确领导下,在全体老师的共同努力下,圆满地完成了本年度的连续教育工作,现总结如下:我校现有老师总数58人,新老师3人。选报市远程教育和区进修学校面授课程共有90人次,全员参加了校本培训。一、指导思想明确以校为本,立足学用结合,以全面实施素养教育,全面提高教育质量为目的,以国家、省市基础教育工作会议精神和有关中学校连续教育的文件为依据,以建设我校具有现代教育素养和创新精神的一流老师队伍为目标,以提高老师实施素养教育的力量和水平为重点,树立质量意识,坚持以老师主动进展为本,遵循在职老师培训的规律和特点,按需施教,讲求实效,结合实践,构建我校优质、高效、开放的培训体系。二、组织管理到位、保障机制合理组织管理:学校成立了以校长为组长,学校行政为成员的校本培训领导小组,主要负责老师的连续教育工作和校本培训的组织、实施、总结、管理等工作,建立起校长抓决策,行政抓组织,科、级组长抓落实,老师主动参加的校本培训机制。每学期经费投入主要是教育行政主管部门拨款和报销。大约一年5万3千多元,老师的学****乐观性高,94、8%的老师完成了公共必修课的学****未完成的主要都是新进的老师。完成年度连续教育任务的老师大98%,只有1位20x年6月退休的老师未完成远程教育等总课时任务。校本培训和教研活动培训都100%完成。向老师们发调查问卷征询广阔老师的培训意见,然后行政开会争论制定下学期的培训目标及内容。课程的选报都特别重视老师的理论学****校本培训注意老师的理论联系实际,每学期的培训老师参加培训展现的达到80%以上,老师在各次的培训过程中既展现了自己的心得体会,也从中取长补短,获得了更多鲜活的实例及阅历。三、培训分类合理,详细目标完成良好(一)新任老师的培训我们自定义的新老师培训是指“教龄不足三年的老师”。通过进修学校和校内的培训,新任老师进一步巩固了教育专业思想,熟识有关教育理论、政策和法规,初步把握所教学科的教学常规,熟识教学内容和班主任工作,能很快适应新形势下学校教育教学工作的需要。同时,通过合理支配新任老师与骨干老师的“老带新”结对子帮扶活动和“五个一工程”,充分发挥骨干老师的作用,通过骨干老师在课堂教学和班级管理等方面的指导与关心,使新任老师很快就熟识了学校教育教学活动。本学年度新老师成长快速,在全校的公开课和“绿韵杯”教学竞赛活动中都表现出很大的进步。(二)老师岗位培训(面对全部老师)通过培训,使老师确立正确的教育教学理念,具有良好的职业道德和合理的学问结构,具备较高的教育教学水平和教育科研力量,适应实施素养教育的要求。学校的骨干老师、名老师和学科带头人除达到上述目标外,还要有更高的要求:要具备担当观摩课的力量,具备指导青年老师业务和科研的力量。本学年每学期初都是师德培训,进行了师德沙龙;在教学技能方面,除了各班级组、学科组、备课组每周的研讨外,还在全校的业务学****时间聘请专家进行了听、评课,学科教学理论,科研等方面的培训工作。另外,还特殊注意老师教学技能等方面的培训,每位老师的教学基本功训练及竞赛,教学故事、教学反思的沟通,质量抽测的分析,学科课题组的沟通,科组上课诊断等一系列形式多样的校本培训专题。