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文档介绍:该【小学整理教案模板七篇 】是由【祖国的花朵】上传分享,文档一共【47】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学整理教案模板七篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小学整理教案模板七篇小学整理教案篇11、指名读文,说说全文共有几个自然段?2、结合书上的内容和图上的画面,请你说说:这是一口什么样的水缸?3、要求学生仔细读课文,用笔画出司马光的动作。4、5自然段,你知道了什么?5、培养学生自理能力,树立劳动观念,现在的学生大多是独生子女,在家事情干得很少,在校要教育学生自己会做的事情自己做,采用的主要途径是让学生当好一天的值日生,培养主人翁责任感。6、学会10个生字和由生字组成的新词,能读准多音字“得”的另一个读音(de)。7、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。8、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。9、借助图画学****第2句话(图片出示:花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。),弄清缸与假山的位置,看清缸是一口大缸,强调是装满了水的大水缸。10、提问:在家里,除了和妈妈一起看书,还可以和谁一起看书?除了读故事书,还可以读什么书?你是怎么读书的?和家人一起看书,快乐吗?11、指名朗读。说说你读懂了什么?12、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?13、学说普通话,逐步养成说普通话的****惯。14、司马光。司马光用(石头)砸缸。15、指名分句回答,并请学生板书。16、学会阅读,体会课外阅读的乐趣。17、说说课文写了一个什么故事。18、让学生自己说说如何识记本课的10个生字。19、出示第三幅图,学生在小组内交流图意。20、讨论:从哪里看出别的小朋友都慌了?小朋友们为什么这么惊慌?21、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。22、学****用普通话正确、流利地朗读课文。23、师:你对诗题是怎么理解的?24、接下来,谁能告诉老师课文中有几个自然段呢?那谁愿意来读读课文?第一自然段,第25、第三自然段,老师来读课题!26、课文中的字你都认识了吗?那我可要考考你了。27、学****借助读物中的图画阅读。28、展示台:你把哪些地方读得特别好,读给大家听。29、师:学到这里你是否会有这样的疑问:诗人写就此诗,想表现或表达什么?30、出示第二幅插图,全班说图意。31、看看书上是怎么写大象的?请找出来读一读。32、第1组的第2句写明在什么地方玩,并体会表示地点的词语在句中的作用。33、板书课题,简要介绍司马光——姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年,是我国古代的历史学家。34、小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。35、小结:别的小朋友心里着急,动作忙乱,司马光表现怎么样呢?36、这些字是什么结构的字?37、认识常用汉字400个,会写其中的100个。38、出示卡片:有的吓哭了,有的叫着喊着跑去找大人。练****朗读,读出惊慌,害怕的语气。39、教师范读,学生听准生字新词的字音。40、教师:这位同学讲的故事精彩吗?从哪里可以看出?为什么这位同学会被评为“故事大王”?41、让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。42、激发学生学****兴趣,让每位学生学有所得,在原有的基础上有所提高,课堂上采用灵活多变的教学方法,吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触,教他们唱歌,给他们讲故事,让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。43、加强学****常规教育,让每位学生明确我是一个小学生了,言行举止要文明,作业要按时完成。44、读要写的字,你有什么发现?45、师:其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?46、出示卡片:有的吓哭了,有的叫着喊着跑去找大人。47、出示第四幅插图,学生观察后说说图意。48、出示生字卡片“古时候”,帮助学生理解“古时候”就是很久以前。49、让学生说说,从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。50、教师:在书店里如何看书?51、上节课我们还有什么收获?52、让学生说说司马光是个怎样的孩子。53、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。54、学生在田字格里认真描红,临写。55、出示第一幅图,学生观察后说说图意。56、读读生字,记记字形,并给它们找找朋友。57、第二段有几句话,这两句话分别讲了什么?58、板书课题,简要介绍司马光——姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年,是我国古代的历史学家。今天我们要学****的这篇课文讲述的就是他小时候机智救人的一个故事。59、5段,感受曹冲的聪慧。60、曹冲怎么能想出这么好的办法呢?61、初步养成正确的写字姿势和良好的写字****惯。62、小结:司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。63、选择自己喜欢的段落读一读。64、能用“一边一边”说话。65、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。66、喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。67、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。68、出示卡片:司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就砸破了。69、哪些字比较难写?我们来观察一下,怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范:“象”的笔顺;“再”的笔顺;四点底的写法。70、再次看图,假山和水缸在什么位置?请你读读课文第二自然段。小学整理教案篇2小学综合实践活动《生肖》精品教案开题课课前谈话:很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓_。今年,我叫_。你能像我这样自我介绍吗?(我…)很高兴认识你。你好!……《生肖》小学综合实践活动《生肖》精品教案开题课课前谈话:很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓_。今年,我叫_。你能像我这样自我介绍吗?(我…)很高兴认识你。你好!……通过刚才的介绍我发现看来不同的年龄属相不太相同,非常高兴能认识大家。导入:今天给大家带来一首歌曲(《生肖歌》),请同学们认真看,可以跟着拍手学唱,看看你们认识歌曲里唱的都是谁吗?师:谁认识它们?出生:十二生肖:子鼠、周牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、尤鸡、戌狗、海猪是的,这是我们独特的十二生肖。在中国,十二生肖作为一种独特的文化,有其独特的魅力。我们每个中国人从一出生就有了属于自己的属相,正因为如此,很多人对自己的属相情有独钟。关于十二生肖,你了解哪些?……师:同学们知道的可真多!关于生肖的文化到处可寻,除了刚才交流的你,你还想知道有关生肖的哪些知识?(生肖是怎么来的?关于生肖有哪些故事?为什么老鼠排在第一?……)根据学生提出的问题,选择几个子课题进行重点研究。学****和研究的方法,不能涉及,可以作为自****的兴趣。(来历、故事、成语或歇后语、歌曲、物品……)师:兴趣是最好的老师!现在请您根据自己的兴趣选择子课题组团,注意自我调配,这样才能使工作人员尽可能均衡。既然我们已经选择了要学****的子课题,我们将考虑如何获得我们想要知道的知识。请分组讨论。学生:(__查询、图书检索、调查、访谈、询问、实地考察、实验、访问、观察、模拟体验…)老师:有很多有效的方法让我们获得知识。当然,并非所有这些都需要完成。我们可以根据小组或我们自己的情况进行选择。为了让你看到学生们的成绩,我们需要展示他们。请根据自己选择的课题和自己的情况考虑你们打算用什么形式来展示?(手稿,绘画,歌曲,卡片,表演,讲故事...)师:原来有这么多的形式可以选择,同学们已经做好了准备,请猜测一下活动中会遇到的情况,有哪些事项需要我们注意?(安全、礼貌、及时记录…)师:为了能够让自己的行动更能落到实处,现在来完成开题报告表,请小组合作完成开题报告表,发挥每个人的特长。请小组成员展示报告表,学生可自评或互评,指出成功的地方和不足的地方,请同学们对__进行修改。再次展示!小结:同学已经做好了充分的准备,接下来就请同学们以百倍的信心百倍的努力投入到活动去,相信同学们会对生肖有更全新的认识!《生肖》小学综合实践活动《生肖》精品教案开题课课前谈话:很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓_。今年,我叫_。你能像我这样自我介绍吗?(我…)很高兴认识你。你好!……小学整理教案篇3第一课童年教学目标1.《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。,通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。,能基本唱准。教学重点、、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。、有感情演唱歌曲。教学准备:电子琴课时划分:二课时第一课时:《童年》一、。(选用《苏珊娜》),明确课堂纪律,师生问好。二、导入师:同学们,老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呀?(小兔子出场)生:兔子!兔:小朋友们你们好,我叫小兔!师:小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲,名字叫《童年的回忆》。兔:小朋友们,这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首,音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听,你们能自己听一听,找一找吗?(这时候小乌龟,鸭子也纷纷出现了)乌龟:还有我,还有我呢,音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐,你们也找找看呀!鸭子:我走路一摇一晃,既不像小兔子跑得那样快,也不像乌龟爬得那样慢,我的速度说不好,反正你们帮我找一找,我还没有找到呢!三、《童年的回忆》,请同学们根据三个小动物的话,来分乐段!听完,做简单分析,画书。。聆听音乐学三种小动物走路的样子。(给学生走路空间),每组选出三个同学分角色扮演!。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的?(创编一个小故事)兔:现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣!同学们想知道吗?”(小兔子朗诵一遍歌词)生:让学生打开书读一遍。(没有感情!)兔:“不像不像,你们读的一点都不像我的外婆一样好听!外婆的声音很小。”生:这个时候让学生再读,他们的声音一定按照小兔子的要求,声音轻而弱。兔:“不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆读的速度没这么快。”生:第二次的要求同学们还能更好做到。兔:不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆不但会读,还会唱呢,你们行吗?”生:同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说:“行”。,聆听几边。。——反复记号‖∶∶‖