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此时我发现大多数学生还停留在“个体户”单干的状态,于是通过我的`引导,慢慢的这些小家伙开始自发地把刚才的想法实施起来,三个一群,五个一伙,忙的热火朝天,我不禁为学生喝彩,学生有无穷的能量,只是我们没给他们机会。为了让学生们记住这次变废为宝的过程,进一步拓展学生思维,以小组为单位,课下制作能在体育课上利用的器械,并在以后的课中利用这些自制器械进行游戏、进行体育练****学生的热情高涨,课后自制了许多器械,我也有目的地利用这些器械安排了一系列的内容。学生在练****时积极性、主动性和自觉性都有明显的提高,练****效果好。新课程要求:以创新精神和实践能力的培养为重点,运用灵活的教学方式,促进学生学****的改革。改变学****方式的根本目的是为了培养学生的创新精神和实践能力,让课堂教学充满创新活力,教师必须挖掘教学内容的创新生长点。小学三年级体育教学反思2教材分析 1、以学生的发展为中心,针对我校该年龄段学生的心理、生理特点,引导学生积极主动的参与体育活动,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。既面向全体,又注意个体差异,因材施教,注重分层教学。 2、通过本节课的学****使学生掌握双人跳绳的动作要领,发展学生的反应速度,弹跳和动作协调能力,培养学生的团结合作能力。 学情分析 三年级小学生正处在生长发育时期,他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育还不完善。好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛兴趣,喜欢学****别人的运动技巧,喜欢表现,愿意被老师和同学重视,自信心强。但有时还存在着任性,娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。另外他们的团体意识在逐渐加深,除对个人的竞争有兴趣外,对团体竞争也发生浓厚兴趣,开始注意教师和同学们对自己的态度。根据小学生活泼、好动的特点,。同时关注学生学****方式的改变,重视学生自主学****探究学****合作学****能力的提高,提高体育技能和增进身心健康。因此,从学法设计到实施的各个环节,确立了学生的主体地位,尊重学生的情感和需要,充分发挥学生的学****积极性,培养学生的创新精神。 教学目标 1、使学生主动参与双人跳绳动作的学****并大胆向同学展示自己的动作。 2、使学生初步掌握双人跳绳的动作方法,并能运用它进行各种方法的创新练****3、通过跳绳练****发展学生耐力、灵敏和协调等素质,促进肌肉、关节、韧带的发育。 4、培养学生刻苦、顽强、勇于探索、积极练****的优秀品质。 教学重点和难点 重点:让学生了解互相配合、合作的重要性,并掌握其要点。 难点:两人动作间自然、连贯的衔接,并掌握正确的节奏。小学三年级体育教学反思3本次课所授班级为三年级一班,第2课时,在第一次课时给学生已经讲过竹竿舞的相关基础知识,并让学生简单了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次课上,我在宣布了课的任务和学****的目标以后,我们就正式进行了竹竿舞的跳法的学****刚开始时,同学们都觉得这很新鲜也很简单,在“开开合,开开合”的摇杆节奏下,几乎每个同学的第一次试跳都宣告失败,有的踩到竹竿上,有的被杆夹住脚,有的同学没按节奏跳,反正是各种花样都有,但这也更加激发了学生对这的好奇心。在所有学生先尝试一次之后,我给同学们示范了一遍,并讲解了关键的要点,然后让大家自己再一次进行练****有了第一次的“教训”和老师的讲解示范之后,这一次的效果明显好了很多,有五名同学顺利的过完杆,这极大增强了学生的自信心,但大部分同学还是会出现第一次的情况,我鼓励同学们不要着急,慢慢来,多尝试几次,找出过杆的关键所在,一定可以顺利完成。在接下来的学****中,我让几个表现好的同学给大家示范两遍,然后再进行相互帮扶,如此重复几次以后,效果明显提高了很多,同学们的脸上也露出了胜利的笑容。 随后我把竹竿舞音乐《跳起来》加进来,先让摇杆的`同学跟着音乐的节奏摇杆,然后再让跳的同学跟着音乐一起进行跳竹竿进出的练****整节课的目标就已达成,且课的效果也非常的好。小学三年级体育教学反思4三年级学生的体育课是学校体育教育的基础和入门阶段,在整个学校体育教育过程中有着至关重要的作用。三年级教材内容用游戏活动来消化,可以给学生较多的'参与机会,有利于帮助学生培养手、脑并用的能力,提高学生的学****兴趣。可以给学生在大集体中的小自由,提供轻松愉快的学****环境和互相学****增进友谊的场所。小学三年级体育课,有其自身的发展特点。 在某些方面小学三年级体育教学存在模式僵硬、***化色彩浓,或教学直奔主体等缺陷,阻碍着小学生全体参与。用游戏教学法,可避免以上缺陷,较好的完成小学三年级教学。把三年级学生教材溶进游戏活动中,能帮助学生在充满乐趣的课堂活动中,逐渐从适应体育活动开始,到学会体育活动、体育锻炼,从而锻炼他们的身心,培养学生德、智、体、美等各方面平衡发展的兴趣乃至终身体育打好基础。上好小学三年级体育课,就要因势利导,富趣味于教学,寓游戏于教学,既能保证智力的发展,又能帮助学生培养手脑并用能力,三方面实现教学目标,完成学****任务,另三方面也培养了学生热爱体育活动的****惯,为终身体育锻炼思想打下基础。小学三年级体育教学反思5不足之处: 一、开始部分: 1、体育委员整队声音响亮,归队的时候应该排至队队尾或者在体育委员出列整队之前就要在队列两翼留有空位。 二、准备部分: 1、学青蛙跳的间隔距离太短,可以将组织顺序改为大雁飞、企鹅跑、兔子跳、猩猩走、再依次从固定的点按顺序进场排成集合的队形 2、作为公开课徒手操过于简单,可以加入韵律操,在音乐的氛围中更能活跃课堂,提高学生的积极性及参与性,与韵律操的活动部位应涉及全身。 三、基本部分: 1、在做原地模范摆臂姿势的时候,站在圆外可以给学生有个参照,可以达到更好的练****效果。可以组织学生练****完韵律操之后迅速跑成一个圆,讲解示范部分可由教师在4列横队时完成,之后指导学生进行练****提示学生摆臂及身体内倾,然后教师可以用击掌的节奏变化,使学生改变节奏。 2、兔子舞的练****中示范照顾不到全体学生,组织可先从圆上跑队形集合成四列横队,学生前2排下蹲再进行讲解示范。然后全体转向一侧自由练****1分钟,然后再按顺序绕圆外进行结合音乐的练****四、结束部分: 1、结束部分的流程可按照: (1)点评学生参与练****的情况,表扬个别突出学生,注意照顾到全体学生的情绪。 (2)学生****得情况,可以请学生谈谈今天的学****体会。 (3)总结,布置课后作业。 授课过程:鼓励的方式可以更丰富,比如:“这位同学表现做的很好”,对于有进步的'学生“这位同学进步很快,老师相信你还能做得更好”对于没有完成的同学“凭你的能力是可以完成这个动作的”“你可以的”“你再勇敢一点,加油”对于团结有责任心,集体荣誉感强的学生,要时时刻刻表扬。“老师今天发现有为同学很团结,__同学,老师发现他。大家掌声鼓励他一下。”对于战胜困难的学生在总结阶段也要表扬“某某同学很认真,在经过同学及老师的帮助顺利完成了动作,大家鼓励他一下。” 优点: 1、语言:语言表达还算到位,表达思路还算清晰。尽量照顾到全体学生的情绪,及练****的情况。积极利用正面评价去激励学生。 2、内容安排及组织:本次课符合学生的学****规律循序渐进,队伍调动较合理。基本完成本次课的教学目标及重难点要求,环节齐全。小学三年级体育教学反思6这个学期我担任三年级的体育教学,开学阶段,学校下达任务要把学生队形队列学好,当时我就想小学低年级队形队列一直是让体育教师颇感头痛的教学任务,可又不得不完成,因为只有完成队列队形的教学任务,才能更好地组织教学。 队形队列教学内容比较枯燥,不好调动学生的兴趣。所以,老师若要活跃课堂气氛,刺激学生潜在的天分用来提高练****效果,达到锻炼身体陶冶情操的目的'。有一定的难度。例如,在进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法,不是练****次数多了,学生厌烦。就是方法不适合学生,总感觉教学效果不理想。最近,我针对学生能初步分辨左右方向的状况,引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。我又通过卷起裤脚的形式(一只脚卷起裤脚),来检查学生的整齐性,这样既提高了学生学****积极性,又提高了动作质量。 通过以上实践,我体会到:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中,必须依据学生的年龄特征和心理特点,结合学生的生活实际,创设出有助于学生自主学****乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能,它能进一步发展学生思维能力,增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。小学三年级体育教学反思7支撑跳跃在中学体育教材中占有重要地位,因为它是一项很有价值的体育锻炼项目,它对增强学生的体质、全面发展学生身体素质有着重要作用。支撑跳跃又是一项实用性很强的运动技术,学生学会了支撑跳跃的知识、技术和技能可以为在生活中跨越障碍打下良好的基础。支撑跳跃在中学阶段教学中有一定的难度与挑战性,因此对学生的心理、生理状态都有较高的要求。学生在完成支撑跳跃动作时必须克服胆怯的心理困难,因此,支撑跳跃的练****还可以培养学生勇敢,顽强,果断,克服困难的优良品质。 但是支撑跳跃这一运动技能,面向所有学生时,肯定不能拿竞技体操的标准来衡量,作为一名普通的体育教师,使学生能做出动作,顺利、安全的用分腿腾越越过障碍,即完成了教学目标,对各技术环节中的动作细节不应过于追求,不能要求专业化,否则不仅会打击学生的积极性,还必然会出现运动伤害。这一动作的'考核,对学生的全面发展有很深远的意义,从学生开始的不敢跳到鼓起勇气完成动作,这其中的心理斗争直至胜利,对他们今后的健康成长有不可估计的意义。 课的各个环节任务基本完成,但是有个别同学注意力不集中,心率和密度基本达到。小学三年级体育教学反思8在课文的教学中,我始终坚持新课标中对于中年段语文教学的要求,即通过教学让学生对语文产生兴趣,会用普通话正确流利的朗读课文。在教学中我努力向新课标的要求靠近,让我的课堂充满语文味,具体做到了以下几点: (1)激趣导入,诱发活力。 在上课伊始,播放孩子们放风筝的画面带给他们直观感受,激发他们的学****积极性,然后引导学生自读课文。在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上,再让学生在读中去把握课文的主要内容,理清作者的叙述顺序。学生的能力在自主、合作、探究的学****方式下得到提升。 (2)注重孩子们朗读水平的提高。 教学中,注重对学生朗读的指导,用学生的读,表现文中小朋友心情的不断变化。在课文朗读中,我设计了各种形式的朗读,包括自由的,齐读,男女生合作读,生个读等等,每种形式的读都提出了具体的要求,在初次接触课文时我选择自由的,那么孩子就不能齐读,那样会影响学生自己的理解。在读书的过程中及时指导孩子在发音,吐词上的不足,传授读书方法,使学生的朗读能够不断进步,喜欢朗读,乐于朗读。其中一种读书方法的叫做情境法,通过语言引导给学生创造一定的情境。让学生体会放风筝的快乐,轻快,想象羽毛在空中飞时的快乐和轻巧。