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与作为名词的“锁”在意义上有一定联系,属于多义词。:..28、【答案】C【解析】C项的“春风”不是指“春天的风”,而是比喻“改革开放的优越性”。29、【答案】B【解析】A项中“爸”是形声字,“武”是会意字,“切”是形声字。B项中,三个字都是形声字。C项中,“跑”是形声字,“购”是形声字,“泉”是会意字。D项中,“厅”是形声字,“型”是形声字,“保”是会意字。30、【答案】C四、名词解释31、答:语流音变是指音位和音位组合时,由于受到说话时快慢、高低的不同和邻近音的影响,发生临时性的语音变化。在说话时,语音并不是一个个孤立地发出,而是连续地发出的。在这连续的语流中,一个音往往可能由于邻近音的影响,自己在语流中所处的地位的不同,或说话的快慢、高低、强弱的不同而发生一些变化。语流音变是语言在使用过程中的自然变化,使得语言更流畅的表达意义,使得交际更加方便。常见的语流音变有同化、异化、换位、弱化、脱落等几种。32、答:会意字是指用会意方法造的字。会意是六书中的一种造字方法。用两个或几个部件合成一个字,把这些部件的意义合成新字的意义,这种造字法称为会意。会意字有异体会意字、同体会意字两类。例如“武”,从戈从止;止是趾本字,戈下有脚,表示人拿着武器走,有征伐或显示武力的意思;“从”,两人一前一后,有随从的意思;“森”,从三木,表示森林。:..33、答:①借词,又称外来词,是指音与义都借自外语的词。例如:德律风、麦克风等。②意译词,是用本族语言的构词材料和规则构成新词,把外语里某个词的意义移植进来;如:电话、扩音器等。“意译”实际上是用汉语的材料和规则为词义重新命名的创造过程,所创造出的汉语意译词的内部形式(即所选择的语素和组合方式)与外语原词没有关系。例如,汉语的“墨水”由“墨(写字绘画的用品或其颜色)”+“水”两个音义结合体按偏正结构组成,而ink无法分析出两个音义成分。34、答:句类是指句子按照不同语气功能划分出来的类型,一般分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四类。每种句类在结构形式上有特殊的标志,在语用功能上也都有其特殊的作用。①陈述句用来向听话人报道一件事情,语调平直,句尾略降,在书面上用句号表示停顿,可以带语气词,也可以不带语气词。常带的语气词有“的、了、嘛、啊、呢、罢了”等。②疑问句包括疑惑和询问双重意义,多数用升调。一个疑问句,通常是既疑且问,但可以疑而不问,也可以问而不疑;分为是非问、特指问、选择问、反复问四类。③祈使句通常表示向听话人提出要求,希望他做什么或不做什么,一般用一个略为短促的降调。祈使句的主语限于第二人称代词、包括式的第一人称复数和称谓词,但是经常省略。④感叹句常常带有浓厚的感情和感叹,语调上通常用一个舒缓而较长的降调,并伴随有音量的加大。句子形式在书面上跟一般的陈述句一样,但句尾用了感叹号。35、答:双关是指利用语音或语义条件,有意使语句同时关顾表面和内里两种意思,言在此而意在彼的修辞手法。其基本类型包括谐音双关和语义双关。谐音双关,又称谐声双关、字音双关,是指利用词语的同音、近音、音似的条件构成双关;语义双关,又称意义双关、借义双关,是指利用词语的多义性在特定语境中构成表里两层意思。五、简答题36、答:(1)讲语法、分析句子的结构必须使用词类名称:..想要认识、分析、说明语句的语法结构,就要对结构中的各种用法不同的词加以分类,把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。否则,就需要把用法相同的词一个个列举出来,这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。(2)划分词类的可能性和必要性①可能性词类是汉语里的客观存在,各类词有不同的语法特点,表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如,“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰,而动词“摸”不行;“摸”可以受副词“不”的修饰,而名词不行。这样根据词表现出的不同特点,就可以把词分出不同的类来。②必要性由于各种各样的句子多数是由词逐层组成的,不划分词类,就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能,就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织,不利于说明句子的正误。例如,“球队获得了冠军,队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词,这儿误用为形容词了,改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。所以有必要划分词类以说明用词是否符合规律37、答:(1)情景语境和上下文语境是语境的两种类型,语境即语言单位出现时的环境。①情景语境,又称社会现实语境,是指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物、时间处所、社会环境以及说听双方的辅助性交际手段(包括表情、姿态、手势等非语言因素)。②上下文语境,是指当词、短语、句子等在语流中出现时,它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。“上下文”是一个宽泛的概念,在一段话或一篇文章中凡是出现在某语言单位之前的词、语、句都是该语言单位的上文,出现在后的都是下文。(2)两种语境在交际过程中会相互影响。情景语境侧重于交际情景的即时性,上下文语境则侧重于语言的前后因果联系。二者既相互区别又相互联系,对完整意义的准确传达起着互相补充的作用,共同影响着交际过程中语义、词义的理解。:..38、答:(1)轻声的含义轻声是变调,而不是第五种声调。它是四声的一种特殊音变,即四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。(2)轻声音节的变化规律①助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等读轻声。②部分重叠词的后一音节读轻声。例如,单纯词:猩猩;合成词:妈妈;单音节动词重叠式:看看。③双音节动词重叠式ABAB的第二、四音节读轻声。例如,研究研究。④构词后缀“子”“头”和“们”等读轻声。例如,石头、鸽子。⑤表示方位的词或语素读轻声。例如,马路上、村子里。⑥动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等读轻声,例如:进来、出去。前头带有表示可能性的“得、不”的趋向动词不读轻声,例如:划得来、出不去。⑦有一批常用的双音节词,第二个音节****惯上要读轻声。例如,伙计、消息。⑧下面词语里第二个音节一律读轻声。例如,黑不溜秋、傻不愣登、胡里胡涂、啰里啰嗦。(3)轻声音高的变化规律轻声本身没有固定的音高,它的调值取决于前一音节的声调,它只记一个高低度的调值。一般而言,上声字后面的轻声字音高比较高,阴平、阳平字后面的音高偏低,去声字后面的最低。大致情况如下:①阴平字+轻声字→·I2(半低)。例如:跟头、狮子、蹲下、金的、妈妈。②阳平字+轻声字→·I3(中调)。例如:石头、桃子、爬下、银的、爷爷。③上声字+轻声字→·I4(半高)。例如:里头、李子、躺下、铁的、奶奶。④去声字+轻声字→·I1(最低)。例如:木头、柿子、坐下、镍的、爸爸。(4)轻声韵母变化的规律:..①较高或较低的元音向央元音靠拢。例如,妈妈[m?55m?2]、鼻子[pi35dz?3];②前响复元音变成单元音:ɑi[ε]、ei[e]、ɑo[?]、ou[o]。例如,眉毛[mei35m?3];③高元音单韵母[i]、[u]、[y]如果处在擦音、塞擦音之后,轻读时往往清音化,即韵母已不发音。例如,豆腐[tou51f1]。六、分析题39、答:方言声调表根据自身方言标写40、答:作为词的义项,必须是能够单说或单用的,如题中例句所显示的,①④⑤⑥⑦各个义项都属这类。当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。②③两义项只是“论”作为语素构词时才有的,因此,只是“论”这个语素的义项。分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词的内容参与造句,而不能成词的语素的义项则只起构词作用,所以应该分清,词典中最好能加以区别。41、答:①“歌唱革命,歌唱抗战,歌唱生产”,三项并举,都是动宾短语,这是排比。“歌唱”一词又三次出现,这是反复。②句中的“山,→山”“龙潭,→龙潭”“溪,→溪”,这是顶真。:..③句中的“生-生;险-险;难-难”,这是回环。④句中的“读剧本,看演出,提意见”,既有时间上的先后,又有事理上的先后,这是层递。42、答43、答:(1)汉字是记录汉语的书写符号系统。汉字的传承使其同语音无直接的、固定的联系,这点使有一定文化基础的人能阅读一两千年前写的古书,使广大方言地区的人用书面交际成为可能。它能表示古今方言不同的音,能为古今不同方言的人所使用。这说明汉字适应汉语的需要。(2)汉字虽然形体复杂,但分化同音词的能力强。汉语同音语素比较多,一个音节往往对应多个汉字。如果使用表音文字,同音就同形,理解的速度就慢,容易产生歧义。因此人们在说自己姓什么的时候,常常补充该姓的汉字结构,防止人们混淆。汉字能使用几千年,就是因为它能分化同音词、辨义能力强,这也是表音文字所不具有的特点。:..(3)消灭汉字的行为是不可取的。所谓“汉字不灭,中国必亡”的说法是没有认识到,中国正是因为有汉字,才能在不同的方言之间有一个共同的书面表达形式。汉字对中国数千年的国家统一和民族融合有着不可替代的作用。因此,从中华民族团结统一的发展趋势考虑,从中国文化的长远发展考虑,汉字都不应走拼音化道路。(4)一个汉字的读音是一个音节,但是汉语的音节与汉字不存在一一对应的关系,这就出现了大量同音字。正如材料一展示出来的,一个音节往往对应多个汉字。学****汉字和汉语的对应关系的难度之大是我们不可否认的。(5)鲁迅先生等学者提出“汉字不灭,中国必亡”是认为相比于表音文字,汉字作为表意文字,对少数民族学****者来讲是一项巨大的挑战,不利于语言互通和加强团结,提倡使用表音文字。中国各地的方言语音差别很大,如果中国文字像西方一样采用拼音系统,就会形成许多不同的语言表达系统,不利于国家统一。44、答:这种说法是错误的。我国十分重视语言的正确使用。语言的使用是社会经济文化生活的重要条件,是每人每天所离不了的。学****把语言用得正确,对于我们的思想的正确程度和工作效率的提高,都有极重要的意义。我们应当下功夫学好语言,应当运用现代汉语各部分的基础理论和基本知识来指导自己的语言实践,努力提高驾驭语言文字的能力,正确使用现代汉语,为现代汉语的规范和健康而奋斗。