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改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学****充足的时间与空间,让学生充分体验学****的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。语文教学总结篇2 时光飞逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学****生活,虽紧张而忙碌,但无不充满着快乐与幸福。身为一名教师我时刻严格要求自己,为人师表,肩负一名教师的责任。期末将近,现对本学期工作进行总结。 正所谓,学读书,更要学做人,我们现在面向的中职学生,主要为初中阶段的“三差生”即学****差生”、品德“差生”、行为“差生”,要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才,除了在专业学****中学好专业知识之外,我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地,因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。当然这也是我的语文教学中一直奉行的一点,中职语文教学不同于中学语文教学,带有鲜明的职业特色,即:中职语文教学定位在为专业学****服务,提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德,注重学生语文应用能力的培养上。因此在课堂内,我非常注意一下三点:(1)关注社会生活,培养热爱生活的积极情感;(2)关注人文精神,培养高尚的道德情操;(3)关爱学生情感世界,建立健康自信的情感体验。在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时,针对中职语文教学现状,我在语文教学中采用的的具体策略是:(1)生活上,建立和谐融洽的师生关系;(2)教学中,以情***,以情育人,提高学生语文学****兴趣及专业情感;(3)评价时激发鼓励,让学生体验成功。 具体如下: 一、发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致,平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在课堂教学时,要非常注意学生的实际情况,不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果,针对中专生的特点,以传授道理的教学方式为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教学为主线,注重讲练结合,在教学中注意抓住重点,突破难点。 3、坚持“每课一练”,并将演讲列入考试内容,以训练学生的口头表达能力。中职生的口才训练要注重一些环节,要有明确的措施和方法,注意课内与课外的有机结合,讲练结合,以练为主,多方面训练学生的口才交际能力,从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力,为学生的求职成功打下坚实的基础。 4、在作业本批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学****情况,以便在辅导中做到有的放矢。 二、调动学生的积极性,让学困生投入课堂 1、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己的不同的风格,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种教学手段,充分调动他们的学****兴趣及学****积极性,让他们从“要我学”变为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 2、教学要生活化,课文内容要联系生活实际,导入生活,激发学生的学****兴趣,教学语言生活化,让学生易学易懂,针对课堂上个别不积极的学生,我们不应批评而要多给予鼓励,尤其是那些内向不自信的学生,要给他们多一些发言的机会,让他们很好地展示自己,表现自己,认为自己其实很棒,是他们充满自信和力量。 3、针对学困生,积极开展小组互助的学****方法,发挥小组长的作用,让学生团结互助,共同努力,通过鼓励和表扬,提高学生的学****热情。 总之,要努力实施创新教学,激发学生学****兴趣,鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断地促进学生,是差生不断进步,优生更加优秀。 三、课堂的巧妙驾驭 虽然是中专学生了,但他们的自控能力还是比较弱的,当我站在讲台上,讲的津津有味的时候,经常会有人开小差,搞小动作等现象,我不得不停下来维持课堂纪律,这样上课不仅累,而且课堂效率也不会很好,我得到了深刻的教训,对于爱玩的学生,必须时时刻刻,方方面面都严格要求。同时,针对自己还要备课充分,才能调动学生的积极性,上课效果就好,总之,要有驾驭课堂的能力,自我提高是必然。 科学施教的同时,教师要不断完善自身,提高业务水平,扩大知识面,因为学生形成好的学********惯以后,他发散思维得到了开发,提得问题自然就多了,面也广了。所以在本学期学校组织的教师相互听课过程中,我积极听其他老师讲课,吸取他人经验,弥补自己的不足,通过这种渠道提高和完善自我,从而使我的课堂更加丰富多彩,也使我在学生心中的地位上升,所以我感到万分欢喜。 因为从教经验有限,仅有以上拙见,希望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学心得!在今后的路上,我会更加谨慎走好每一步,用自己的努力实践,勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!语文教学总结篇3 光阴似箭,日月如梭。20xx年高考已经结束了。回顾这紧张而扎实的一学期,我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下,经过我与学生共同努力,提高了学生学****语文的兴趣,养成了良好的学********惯,取得了较好的学****效果。可以说,基本圆满完成了教学任务。现总结如下: (1)准确定位学生的基础水准,提出切合学生实际的复****方法。 对学生,主要采取“以优带劣”的方法和灵活的提问方法,通过课堂上阅读考试时学生的优秀****作来带动写作能力欠缺的同学,以促进学生语文整体水平的提高;用激励表扬的方式激发学生的学****兴趣,促进学****效率的提高。为了帮助同学们学****中华传统文化,准确记忆古诗词名篇名句,愉悦身心,调节课堂气氛,我利用课间和部分晚自****播放《中华好诗词》、《中国汉字听写大会》、《中华谜语大会》等节目。 (2)用细心和耐心促成学生学****的持续性。 对于后进生而言,最害怕的是遇到困难,即就是一两个字不会写,他们也会放弃继续学****因此课堂上我尽量讲解慢点,让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误,我总是不厌其烦地讲解,共性问题把它作为专题讲解,个性问题则辅导到人,努力促成学生做到不间断地学****3)给予“临界生”更多的关心和支持。 临界生应该是学得最辛苦的学生,一方面他们付诸了很多的努力,但成绩却不太突出,另一方面,他们的心理压力又较大,若连续一两次都考得不好,他们就可能彻底放弃,所以,给予他们更多的关爱是很有必要的。一两句安慰或点拨的话,或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。 (4)重视试卷的讲评。 每次讲评试卷前,我都要做大量的统计工作,如各大题答得好的和不好的学生,失分率高的题目,易出现失误的题目,不规范答题的学生等等。在讲评试卷时,我点名到人,当面指出错误,以引起该生的注意和重视,而对于那些有进步且做得较好的学生,我又给予及时的表扬,鼓励他们保持好的做法,再接再厉。 (5)严格要求学生做到规范地答题。 高考中,每一道题如何答、分几步答,都有规范的要求,考生若犯规,就会吃亏。因此,平时的考试,不管是大考还是小考,我从不放松对学生规范答题的要求。同时,印发了《20xx年高考语文答题范本》讲义。 我所带两个班级同学在黄山市第二次质量检测等大型月考中,成绩都名列同类班级前茅。其中xx、xx、xx、xx等10多位同学本学期的优秀考场****作在《语文报》、《语文周报》、《语文学****报》、《作文指导报》和《疯狂作文》《中学语文》等报刊发表。还有其他等一大批同学的作文水平都有了很大提高,他们的考场****作目前已经被录用,即将刊登。树立了高考自信心,有利于学生在高考时能自信、从容、稳定地发挥。感谢学校、年级组和教研组领导对我的工作大力支持,感谢备课组各位同仁的精心协作,感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力协助,特别感谢全体同学能365天如一日地对我工做的密切配合,让我辛苦而快乐地走过了20xx-20xx学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获”,这一学期的艰辛付出自不必说,而所得的收获让人倍感欣慰。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。面对新的形势新的挑战,我会更加努力地探索、思考,以求不断提高自己的教学水平,我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。语文教学总结篇4 一、学科教学特点 从语文新纲要和高考命题方向来看,语文科主要的教学任务是培养学生的语言感受理解和表达的能力,在教学中,可分解为增加积累和学会表达两大任务,其中,增加积累主要是增加词汇量、句式以及情感思想,这是学好语文的基础,是学生表达能力发展的源泉。 目前,积累不足是我校学生普遍存在的问题,是制约我校语文成绩提高的瓶颈,语文科组一直都在为解决学生的这一问题而努力。在早读课、课前语文活动、语文活动课、竞赛、学社及学社刊物、墙报、科组主页等方面,积极营造校园大语文环境,注重语文教学的基本目标和学生学****语文的个性目标的有机结合,积极摸索"课堂——图书馆——网络"的阅读课教学新方法,初步形成"多阅读提高积累,常体验促进感悟,勤练笔规范表达"的教学思路。在这一进程中,我们得到了来自校长等领导和图书馆的大力支持。 在学年教学任务和时间的分配上,科组确定了高一两学期和高二上学期以积累为主,训练为辅;高二下学期和高三两学期以训练为主,积累为辅的原则。前三个学期侧重读书和写练笔,后三个学期侧重应试作文训练和答题规范训练。这一思路已初显成效和日益完善。 通过摸索,我们发现大量提高学生积累量和训练量是大面积快速提高学生高考成绩的切合我校实际的途径。近几年我校的语文高考成绩能不断提高,就是明证。针对近年来我校高三学生语文能力发展后劲乏力的问题,从上个学期开始,我们努力探索从围绕课本,以讲读为主的传统授课方式向以增加语文素养,培养语言表达能力为主的言语实践转变的路子,力求探索出一套适合信息化环境的开放式的语文教学法。 二、各年级教研情况 1、高三:侧重研究如何在有限的时间内,借助信息化,科学安排训练,快速提高成绩。在复****策略上,遵循继承创新的原则,每一届高三都会研究上届高三的成功经验加以继承,并努力创新,不断完善训练设计。如本届高三在继承了上届高三的"以阅读训练为主,带动基础知识训练"的复****方案和"以套题训练促进作文水平提高"的作文训练方案的同时,提出以“提供作文模式和材料”来强化话题作文训练的新思路。在资料的选编上,采取博取众长,优化组合的策略,尽量让发到学生手上的资料具有较强的针对性和实效性。在课时的安排上,我们针对高三学生表达能力差、答题缺乏整体感、对考试时间把握不准的毛病,在强化训练阶段,每周都安排三节课连堂进行完整的套题训练,创设高考仿真环境来巩固和提高学生的应试能力。发挥信息化优势,提高作文、试卷分析评讲的效率。我们摸索出作文评讲的新模式"审题分析+范文点评+卷面展示+思想拓展"。借助光电阅卷仪的数据,跟踪分析学生的答卷情况,从而明确年级和班级学生存在的问题,使查漏补缺有了数据依据和较强的针对性。借助成绩管理系统和电子表格,跟踪分析每一个学生的成绩变化情况,用以指导培优辅差和个别辅导。重视对高考信息的搜集和研究,目前已建立起来自佛山、广州、汕头和武汉、江苏等地的信息渠道。