文档介绍：该【2024年语文教案：珍珠泉 】是由【mama1】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年语文教案：珍珠泉 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年语文教案:珍珠泉语文教案:珍珠泉1 教学目标 、流利、有感情地朗读课文。 ,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 。 。 教学准备 阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料 朗读课文,思考;为什么叫珍珠泉 教学过程 一、交流资料,导入新课 :同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢? 二、自读讨论,朗读体会 ,思考自己提出的问题, ,朗读体会: (1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:①开始,水泡消失了!。②水泡闪亮珍珠啊!③这就是美丽的珍珠泉!) (2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。 自己读书思考,形成自己的想法 (3)小组交流讨论,全班交流 体会珍珠泉水绿、探、清的特点 (4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点, 第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面水是那样绿,绿得像 第3段要读出泡泡的趣和美。 三、练****朗读,体会感情 师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说? 练****朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。 四、理清课文的记叙顺序 布置作业 ,摘抄背诵。 ,它们有什么特点,仔细观察,记在心里。语文教案:珍珠泉2 一、音乐、画面,让小朋友的心灵诗化 一篇美文对小朋友的心灵的“诗化”是一个潜移默化的、润物无声的过程,这种影响既有感觉、思想认识等因素,也有表达情感的语言和方法的因素,这两者是融合着的,因此它对同学心灵的“诗化”是全面的。“心灵诗化”的过程也是人文化的过程,是为同学的终身发展垫底的过程。这一课例中,音乐、画面的引用为同学心灵的诗化架起了一道美丽的彩虹桥: 课开始,通过出示美丽的珍珠泉画面,将小朋友们带入美丽的珍珠泉中,再通过描述珍珠泉的美景让同学发出这样的感慨:“珍珠泉真美啊,珍珠泉实在太迷人了”,接着让小朋友们借助音乐和画面在静、清、绿的水中和有趣的泡泡里徘徊,他们看着美丽的画面,聆听着泡泡的声音,感受着这所有的一切,这样,美丽的珍珠泉不知不觉地从小朋友们的视觉中走向同学的心灵深处。 二、对话、感悟,让小朋友在珍珠泉中漫游 1、作为工具性和人文性综合的语文学科,它的课堂教学就是对话,是师与生之间、心灵与文本之间的对话的过程,它强调同学与老师之间的平等、民主展示、宽松融合、认真对待、自主发展。这一课例中,老师是同学学****伙伴、与同学同欢乐,同思索,不时地加以引导。比方: 师:为什么说太阳筛下一束束金光,而不说射下呢? 生:射下表示太阳光直射,而这里因为有密密的树叶遮挡着,太阳光不能直射到。 生:太阳光透过密密的树叶,有些光线被遮住了,有些光线穿过缝隙,找到地上,所以用筛下一束束金光。 师:你说得真棒,俺想你一定也能把它读好。 生:再一次有感情地朗读。 在这样民主平等、宽松和谐的师生对话氛围里,课文中的难点轻易地解决了。只有如此,才干在对话中小朋友们理解了课文,同时也不知不觉地漫游了珍珠泉。 2、语文教学的人文性决定了语文教学要重文本的整体感悟,重语句朗读熏陶。 文章的主旨在一次次的阅读中,一次次的朗读中得到感悟,得到情感的体验,在体验中师生完成了文本主题的生成。为了突显“这就是美丽的珍珠泉,这就是俺们村的`珍珠泉!”所蕴含的情感,俺布置多次出示这句话,在整体感悟中第一次出现,而后又分别出现在感受完水和泡泡里,最后回归整体时又再现它的身影。通过这一系列的在教师的导语中,在同学的感悟声中反反复复的朗读、交流,同学的情感愈来愈浓,愈来愈强烈,这样同学的情感和美丽的珍珠泉融为一体,不知不觉中他们的情感徘徊在珍珠泉里了。语文教案:珍珠泉3 教学目标 、流利、有感情地朗读课文。 ,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 。 。 教学重点 了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的感情。 教学难点 体会作者表达的感情。 教具准备 有关泉水的资料 导学过程 二次备课 预****提纲 ,搜集关于泉水的其他资料 ,思考;为什么叫“珍珠泉” 一、交流资料,导入新课 :同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢? 二、自读讨论,朗读体会。 ,思考提出的问题, ,朗读体会: (1)说说为什么叫珍珠泉? (出示句子:①“开始,水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”) (2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。 自己读书思考,形成自己的想法 (3)小组交流讨论,全班交流 体会珍珠泉水绿、探、清的特点 (4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练****朗读2、3自然段 第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像……” 第3段要读出泡泡的趣和美。 三、练****朗读,体会感情 假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说? 练****朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。 四、理清课文的记叙顺序。 先介绍了珍珠泉的位置,接着重点描述了珍珠泉周围的景物,以及潭底冒出的泡泡。 五、布置作业: ,摘抄背诵。 ,它们有什么特点,仔细观察,写下来。