文档介绍：该【2024年山东省济南市高新区中考一模语文试题 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年山东省济南市高新区中考一模语文试题 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..2024年山东省济南市高新区中考一模语文试题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、,草长莺飞。大好春光中,学校组织同学们开展以“春游踏青——一桩有历史感的文化事”为主题的综合性学****活动。请你参与其中,完成以下任务。活动一:听一听,恰逢春色话春游为了帮助大家了解春游的历史文化,学校举办了专题讲座。不少同学对古人如何踏青产生了浓厚兴趣。先秦?浪漫诗意先秦时就已经有了春游,那个时期的郊游以浪漫闻名。《诗经》中的爱情诗篇里常常可见有关春游的内容。孔子推崇的“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”也颇具浪漫色形。你听,泗水河边,夫子拨弦,弟子和歌,洋溢着浓浓的师生情谊。,汩水河畔的春意更浓了。.魏晋?【甲】魏晋时期的文人常借踏青之机交游,这是他们陶冶情操的一种方式。流连于山水之间,他们一起品茶,饮酒,赋诗。东晋书法大家王羲之可称得上“旅游大咖”。他和友人共聚会稽山,在水边交游,还玩起了漂流杯的游戏——曲水流觞。此次聚会收获了37首诗篇。酒酣耳热之际,王羲之还提笔挥毫,写下了著名的《兰亭集序》。因此,永和九年暮春时节的这场文人雅集,成为了中国历史上最著名的一次春游。唐朝?【乙】到了唐代,春游已成了一项全民活动,主要在上巳、寒食、清明时节展开。这些节日可是唐代官吏的公休假日!每到这时,唐玄宗还会给百官发“旅游基金”呢!说起资深的“旅游博主”,白居易绝对算一个。他徜徉于“绿杨阴里白沙堤”上,乐而忘fǎn。那时,不仅官家喜爱乘兴出游,百姓也喜爱郊游宴饮。“输他郊郭外,多少踏青人”的诗句,让人仿佛看到这样的景象:城外远郊的阡陌上,踏青赏春的人们络绎不jué,好不热闹!宋朝?健身休闲宋朝的春游,内容更加多元化。除了赏花、品茶、写诗,人们还会开展一些体育活动:蹴鞠,射柳,荡秋千,放风筝……宋朝人,无论文人武士还是大家闺秀,几乎都会玩蹴鞠。人们趁着春融日暖,舒活筋骨,抖擞精神。宋人的春游活动如此丰富多彩,有没有给你的春游带来一些启发呢?试卷第1页,共11页:..(1)下列选项中,说法正确的一项是()A.“和歌”在此处的意思是“和谐地跟着唱”,所以“和”字应读作“hé”。B.“河畔”中的“畔”是形声字,因其声旁是“半”,所以应读作“bàn”。C.“乐而忘fǎn”在此处的意思是“快乐得忘记返回”,因此应写成“乐而忘返”。D.“络绎不jué”形容人、马、车、船等前后相接,连续不断,应写为“络绎不决”。(2)根据语境,在【甲】【乙】两处分别填入恰当的内容,正确的一项是()①交游赋诗①挥毫泼墨①假日公休①全民狂欢A.【甲】①【乙】①B.【甲】①【乙】①C.【甲】①【乙】①D.【甲】①【乙】①活动二:品一品,曲水流觞知雅韵“曲水流觞”是我国古代的传统****俗,最早可以追溯到西周初年,后来发展成为文人墨客诗酒唱酬的一种雅事。农历三月,大家列坐于河渠两旁,在上流放置酒杯,酒杯顺流而下,停在谁的面前,谁就取杯饮酒,赋诗一首。活动三:学一学,忙趁东风扎纸莺“儿童散学归来早,忙趁东风放纸莺。”从古至今,放风筝都是孩子们很喜欢的一项活动。这次活动,还专门请了老师教同学们做风筝。其制作工艺有三大环节,即扎、糊、绘。扎骨架最为关键,骨架扎不好,风筝便无法飞起。糊风筝多用坚韧受风的绵纸,也有用绫、绢的。“绘”赋予风筝丰富的内涵,而“扎”和“糊”是古人探索机械原理和技术应用。神话故事、花鸟瑞兽是传统风筝最常见的绘画题材。两千年来,高超的风筝工艺逐渐与悠久的传统文化融合,风筝就不再是单纯的纸鸢了。小小的风筝,承载的不仅仅是飞翔的梦想,还有对风调雨顺、五谷丰登的美好祈盼,对亲朋好友平安康泰、前程似锦的真诚祝福。(3)选择文中画线句表述正确的一项()A.“绘”赋予风筝丰富的内涵,而“扎”和“糊”是古人对机械原理和技术应用的探索。B.“绘”赋予风筝丰富的内涵,而“扎”和“糊”是古人对技术应用和机械原理的探索。C.“扎”和“糊”是古人对机械原理和技术应用的探索,而“绘”赋予风筝丰富的内涵。D.“扎”和“糊”是古人对技术应用和机械原理的探索,而“绘”赋予风筝丰富的内涵。试卷第2页,共11页:..(4)“曲水流觞”活动结束后,有同学想选一幅书法作品作为纪念,但对选用哪幅作品犹豫不定。请你结合【甲】【乙】两幅作品的书体特点和活动的相关内容给他一些建议。我建议选,因为二、《春》非常美丽,古人也很喜爱春天,经常春游踏青。请你结合下面材料,请概括出踏青****俗的两大特点。踏青,又叫探春、寻春,就是指春天到郊野去游览。踏青的****俗在我国由来已久,李淖在《秦中岁时记》中曾有记载:“上巳(农历三月初三),赐宴曲江,都人于江头楔饮,践踏青草,谓之踏青履。”杜甫在诗中也曾记载了皇家浩浩荡荡春游踏青的情景,“三月三日气象新,长安水边多丽人”。踏青这种民俗历来有所讲究,每当青草依依、清水涟涟之时,人们便脱下长布衫,走出四合院,三五成群到乡野山间赏景散心,一冬的沉闷一下子便烟消冰释。三、。(甲)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(选自宋濂《送东阳马生序》)(乙)铨①九龄,母授以《礼记》《周易》《毛诗》,皆成诵。暇更录唐宋人诗,教之为吟试卷第3页,共11页:..哦声。母与铨皆弱而多病,铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过,母必正色婉言规。或怒不听则屏息俟怒少解复力争之听而后止。先府君在客邸,督铨学甚急,稍怠,即怒而弃之,数日不及一言。吾母垂涕扑③之,令跪读至熟乃已,未尝倦也。铨故不能荒于嬉,而母教由是益以严。(选自蒋世铨《忠雅堂集》)【注释】①铨:作者蒋世铨的自称。①先府君:指作者已去世的父亲。①扑:打。(1)下列说法不正确的一项()A.“以是人多以书假余”中“假”与成语“久假不归”中“假”的释义均为“借”。“加冠”,意思是到了成年。古时男子二十岁行加冠礼,戴上***的帽子,表示进入成年。C.“每假借于藏书之家”与“母授以《礼记》《周易》《毛诗》”句式都为宾语前置的倒装句式。,乙文是自传,体裁各异,但语言都细致生动,读来耐人寻味。(2)选出下列加点词语意义与用法相同的一项()《礼记》《周易》《毛诗》........(3)下列关于甲、乙两文的叙述,不正确的一项是()“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉”,写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。,勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚,循循善诱。,再现了幼年读书时父母督促自己学****的场景,在温馨回忆的同时,也有对父母过于苛责的不满情绪。“学业有成,必须勤奋”这一道理,但表述的侧重点有所不同,甲文侧重于学****要注重积极求索的内在动力,乙文侧重于学****需要鞭策督导等外在因素。(4)下列对文中画横线部分的断句,正确的一项是()/则屏息/俟怒少解/复力争之/,,共11页:..(5)用现代汉语翻译下列句子。①先府君苟有过,母必正色婉言规。①铨故不能荒于嬉,而母教由是益以严。(6)甲、乙两文的主人公最终学有所成,你觉得他们成功的因素有哪些?请结合文章内容分别谈一谈。四、。清平乐?和晁倅①[宋]王安中花时微雨,未减春分数。占取帘疏花密处,把酒听歌金缕②。斜风轻度浓香,闲情正与春长。向晚红灯入坐,尝新青杏催觞③。【注释】①晁倅:晁姓官吏;①金缕:古曲名;①觞:酒杯。(1)下列对这首词理解与分析有误的一项是(),尽管小雨纷纷,但在词人眼中,美好的春光并未因此而减损。B.“斜风”句写微风送来缕缕花香,“浓香”与上片中的“花密”形成照应。C.“尝新青杏催觞”很有情味,青杏虽未熟,食之酸,却酸出了词人对于春天的独特感受。、短暂,更令人珍惜,本词写春光之美,旨在抒发伤春惆怅之感。(2)“闲情”是本词词眼,词人写了哪些“闲事”来表现哪些“闲情”?请结合全词,简要回答。五、。①,思而不学则殆。(《<论语>十二章》)①,江春入旧年。(王湾《次北固山下》)①安得广厦千万间,!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)①,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)①,山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》)①古代文人常用诗词抒发自己的抱负。杜甫的“,”(《望岳》)化用孔子名言表达了自己勇于攀登高峰、俯视一切的气概和卓然独立、兼济天下的万丈豪情;李白的“,”(《行路难(其一)》)以扬帆起航的壮阔景象,表达了自己对人生前途充满信心;王安石的“,(”《登飞来峰》)试卷第5页,共11页:..直抒胸臆,表现了他锐意改革的政治抱负。六、,准备分享初中语文必读名著的阅读方法,并做了如下准备工作。(1)阅读方法分享一:跳读。可应用写法介方法的必读作者具体操作绍名著这本书后三十回可读性不先分后施耐《①》强,阅读兴趣也不浓,决合的链庵定跳过不读。式结构天马行跳读:或根据阅读目的,或根为避免阅读困难,准备跳空的想《西游据个人兴趣,或根据作品局部①过描写人物外貌、打斗场象和大记》精彩程度,或暂时有阅读困面、环境气氛的诗词。胆的夸难,可以跳过某些阅读内容,张以提高阅读效率。作者以手写心,句句发自夏洛肺腑字里行间燃烧着她热《简?蒂?情的火焰,准备跳过那些①爱》勃朗对景物的描写和对次要人特物的描写。(2)阅读方法分享二:联读。联读方法联读点联读思考人物联读:联系两个或以上离开是为林离开,有时很无奈,有时是理性抉择的结的文本,进行比较阅了更好的冲果,而最终都会带来成长。请你选择其中......试卷第6页,共11页:..一个人物,结合书中人物的“离开”经历,读,可活跃思想,使认归来。孙...................具体谈谈你对人物成长的理解。识更充分。悟.............空简?爱七、,完成问题。【文段一】①中国龙起源于新石器时代早期,距今约8000年。辽宁阜新查海原始村落遗址出土的“龙形堆塑”,是我国迄今为止发现的年代最早、形体最大的龙。②龙的形成历来众说纷纭。古时人们的生产和生活都依赖于雨水,雨水适度,牧草丰茂,谷物有成;雨水乏缺,叶草干枯,百谷旱绝;雨水过量,人畜受淹,农田泡汤。古人猜想一定有一个“神物”掌管着一切,它能兴云降雨、翻江倒海,在土壤干涸急需甘霖滋润时能够降下喜雨。于是一个集飞禽、走兽、水族及自然天象之精华于一身的虚拟组合——龙形成了。【文段二】①龙这一虚拟出的神灵形象,其组合物象流传比较广泛的说法是骆驼头、鹿角、虎.....眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。龙身如蛇,灵敏矫健;龙鳞如鱼鳞,井然有序;龙爪如鹰爪,扎实有力;龙角如鹿角,华美稳重。集如此多的优势于一身的组合自然是万物之灵,它的身上自然也寄托了人们美好的愿望。人们将自己对身外世界的畏惧、疑惑、想象、依赖、崇拜等,都贯穿、体现到龙的组合中了。龙成为灵异、祥瑞之物。古人把生物分成毛虫(披毛兽类)、羽虫(鸟类)、介虫(有甲壳类)、鳞虫(有鳞之鱼类及有翅之昆虫类)和人类五大类。龙是鳞虫之长,在百虫蠢动、疫病益发之时,龙出则百虫伏藏。从审美的角度来看,龙无疑是古人的一种艺术创造。它的形成过程,是“美”的因素集纳的过程,其间体现着古人的神话猜想、审美感受和艺术情趣。②除了能兴云降雨,使百虫伏藏,龙在中国传统文化中还是权势、高贵、尊荣的象征。封建社会皇帝头戴双龙戏珠金冠,身穿龙袍,手持龙钮玉印,自称真龙天子,希望拥有龙的威严、精神和本领。龙还具有出类拔萃,不同凡俗的文化象征意义。龙是神物,非凡人可比,所以人们常常把那些志向高洁、行为不俗,很有本事、有成就的人称为“龙”。试卷第7页,共11页:..③在中国古代神话传说中,黄帝、炎帝等中华民族的始祖都是“龙子”。自然,我们这些炎黄子孙也就是“龙的传人”了。【文段三】①语言是文化的载体,龙文化深深熔铸在汉语中,和龙有关的成语比比皆是,且大都体现出了正面色彩。“生龙活虎”“龙马精神”“龙凤呈祥”“‘龙腾虎跃”“飞龙在天”“虎啸龙吟”“车水马龙”“卧虎藏龙”“龙飞凤舞”“望子成龙”“叶公好龙”“龙游天下”……它们无不体现了中国人对龙独有的敬仰与崇拜情结。甚至在给下一代取名字时,“龙”字也时常成为宠儿。②值得一提的是,在西方语言中也有龙,但西方的dragon,翅膀是极有力的攻击武器,长相怪诞,往往是邪恶的象征,这与我们中国龙勇敢、威严、吉祥的寓意截然相反。(1)下列对以上三个文段说法错误的一项是()A.【文段一】开头引出说明对象,文段内容主要是介绍了中国龙的起源和龙形成的原因。B.【文段二】中第①段中加点部分“比较广泛的”的相当于“比较普遍的”,限定了范围。C.【文段三】中第①段中划线句运用举例子的说明方法,说明了东西方语言中“龙”形象的差异。D.“龙年说龙”,所选文段表现出中国人对于作为民族精神象征的中国龙有着超乎寻常的青睐。(2)找出下列对三个文段理解和推断相符的一项(),从它形成之日起帝王之家就将其据为己有,定型为帝王化身,皇室专利。、赛龙舟等活动表现古人对龙的敬仰,也为今人所熟知。可见,龙是经久不息的传承意识。C.“龙”形成过程是“美的因素集纳的过程”,具体表现为选取了蛇身的灵敏矫健。D.“龙行大运”“龙福齐天”等均体现龙的正面色彩,表明和“龙”有关的成语都是褒义词。(3)玉兔辞旧岁,金龙迎新春。2024,甲辰龙年到来,中国人对龙年也有着更多美好的期许。龙是意蕴独特的符号,下列谚语、成语都和“龙”有关,请你借助文中的相关知识,分别说明它们表现了人们怎样的愿望以及这种愿望产生的原因。①二月二,龙抬头;大仓满,小仓流。①,完成问题。残缺的馒头试卷第8页,共11页:..①血色黄昏,硝烟滚滚。②日军五十六师团长驱直入,已彻底切断滇缅国际通道,进占怒江西岸,在惠通桥沿岸同中国军队接火,中日双方几十万部队摆开了决战的架势。③怒江不保,昆明危在旦夕,整个大后方已感触到战争的迫近。④距惠通桥不到50公里的泥泞公路上,开过来五辆重型卡车,第一辆车上,坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。⑤两小时前,“大胡子”少校接到上级的命令:不惜一切代价,将弹药及食品送上惠通桥南高地。这时,坚守在惠通桥南高地的耿振华师已到了弹尽粮绝的地步,一个师打到不足一个团的兵力了,全体官兵已有四天没有进过一口食物,士兵们连枪都端不起来了,而他们接到的命令是必须再坚守24小时。⑥卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去。“大胡子”少校手提一挺轻机枪,两眼血.....红,作为带队长官,他明白迟到一小时的后果是什么。⑦可是,不该发生的事发生了,第一辆卡车扎进炮弹坑里,熄火了,随后的四辆卡车也被迫停了下来,前面的路面都布满炮弹坑。全体押车官兵都下了车,奔跑着搬石头填炮弹坑,推车,累得气喘吁吁。⑧也就是在这个时候,马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民,怯生生地围着卡车转,也不知是谁喊了一声:车里有白馍!顿时,饥民们像打了强心针般振奋起来,呼啦冲上去钻进车厢,抢吃起馒头。⑨“大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前,嘴角抽搐着,双眼滴血,一咬牙将机枪端起来对准饥民,只听到哗啦的枪栓声,全体押车官兵持枪围住了饥民。⑩就在这时,“大胡子”少校的双眼直直地盯着车尾,然后痛苦地闭上了双眼。在车尾,一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷,一双脏兮兮的小手抓住一个馒头,嘴里还咬着另一个馒头,在嘴边啃着的馒头遮住了半张瘦脸,双眼惊恐而哀怜地望着“大胡子”少校。?“大胡子”少校浑身颤栗着,两幅画面在眼前交替晃过,一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄;一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。【A】他丢下机枪,面对饥民们跪了下去,拳砸在头上:“乡亲们,,他们空着肚子在与鬼子拼***,你们……”?公路上一片寂静,所有的人如石雕一般愣在那里。?小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前,将手里的馒头递到“大胡子”少校手上,然后取下嘴里的馒头也递上去:“叔叔,我不知道这些馍是送到前边去的,这个馍我咬了一个缺口,你给前边打鬼子的叔叔们说一声,请他们不要嫌弃,请他们吃饱了多试卷第9页,共11页:..杀鬼子……好吗?”?“大胡子”少校一下抱起小女孩,一个劲儿地点头,他将脸贴着小女孩的脸:“你叫什么名字?”?小女孩有气无力地答道:“我叫尤小翠”。?“大胡子”少校颤声说道:“好妹妹,等我们打败了鬼子,我一定要让你吃上白馍,一定让你吃饱,好吗?”?小女孩吃力地点点头,脸上露出稚气的笑。所有的饥民此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上,然后用尽最后一点力气抱起一块块填坑的石头。?车队终于怒吼着沿怒江向前冲去……?一周后,“大胡子”少校和耿振华师长来到陷车的地方,“火胡子”少校手里提着一小袋馒头,他们找一个叫尤小翠的小女孩。?一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前,老大娘说:“尤小翠全家七口人,她是最后一个死去的,她在三天前饿死了!”?【B】“火胡子”少校和耿师长“咚”地跪在新坟前。.?凄厉的枪声伴着一声嚎叫:“小翠妹,所有的中国军人将会为你报仇!小日本,我们中国人不会死绝!”?34年后,一位将军临死前拿出一个带有缺口且发黑的干馒头,说:“把这馒头的故事……讲给……弟兄们……听。”(改自《微型小说选刊》,作者:曹德权)(1)下列说法不正确的一项是()①段中“疯狂”“弹跳”“冲”等表现了路况之差、车速之猛,侧面表现军情之紧急。①段划线句通过外貌描写、神态描写、动作描写表现小女孩既渴望又无比恐惧的心理。①段中的比喻描绘出饥民在了解内情后,无比震惊意外而又默默无语、无所适从的情状。“大胡子”少校这一主人公几十年人生经历的刻画,成功地表现小说主题思想。(2)结合语境,谈谈①段和?段中两个“跪”字,表达出的少校的心情一样吗?,面对饥民们跪了下去。.B.“大胡子”少校和耿师长“咚”地跪在新坟前。.(3)本文第①段是什么描写?结合文章分析这段描写的作用。试卷第10页,共11页:..(4)结合文本,谈谈结尾“34年后,一位将军临死前拿出一个带有缺口且发黑的干馒头,说:‘把这馒头的故事……讲给……弟兄们……听。’”有什么深意。八、。请以“发现生活中的小美好”为题目,写一篇文章。要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;①文中不要出现真实的校名、人名;①不得抄袭;①不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。试卷第11页,共11页