文档介绍：该【2024年高三12月大联考(全国乙卷)语文答案 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年高三12月大联考(全国乙卷)语文答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..2022年高三12月大联考(全国乙卷)语文·【解析】“都是从农业生产生活中演化而来并对应农事活动的农业习俗”错误。原文有“很多节日的事象都和农业习俗有关,或者是从农业生产生活中演化而来的”,两个方面(农业习俗、农业生产生活)是并列关系;同时,对应农事活动的是节庆活动的仪式风俗事象。【解析】“为证明中国传统节庆‘事象之美’构建的独特性”错误。文章第三段主要介绍中国传统节庆的产生和体现的审美情趣等,列举传统节日是为了证明中国传统节庆的历史底蕴和文化内涵。【解析】A项,“前者不研究中国传统节庆文化”于文无据。B项,“不是复活中国传统节庆的物质形态”错误。原文是说“事象研究并不是一定要复活那些文化遗产的物质形态”,选项说法绝对。D项,“就以富于审美趣味的民间艺术形态生成中国的传统节庆”错误。原文有“这些传说、俗语和歌谣往往可以通过各种修辞手段……最终融进节庆体系”,意思是传统故事或传说融进节庆体系,而不是故事或传说生成传统节庆。来源:【解析】B项,“历史拐点”是达到峰值的位置,而不是在平台期结束位置。C项,“平台期”是在达到峰值之后,不应该画在峰值之前。D项,根据材料一中的信息,碳中和最后目标是实现“零排放”,所以碳中和时期的那条折线应该最大限度靠近坐标轴的横轴,而不是与横轴平行。【解析】A项,“其经济增长将不会产生碳排放”说法错误,原文材料一说的是“经济增长不再以增加碳排放为代价”,并不是“不产生碳排放”。C项,材料二中说的是“%”,而非“提高了”。D项,从材料三第一段“未来较长一段时期内,能源仍将以煤电油气等传统能源为主,资源环境问题可能持续存在。而我国的能源消耗仍有增长趋势,能源资源管理仍然比较粗放”中可知“已经实现”这一说法缺乏依据。6.①做任何事都要坚定目标,逐步推进。②取得成绩时不能盲目乐观,仍要意识到不足之处和将来可能面对的困难。③做任何事都要注意整体融合性,从不同方面着手。(每点2分,共三点。其他答案言之成理也可酌情给分)【解析】材料二提供了完成目标的相关数据和阶段性目标,“坚定目标后逐步推行,中国产业结构正在进一步优化”对我们做事具有重要启示意义,就是要明确自己的目标,要注重逐步实现目标。材料三第一段中在展示成绩时也分析了困难所在,启发我们无论做任何事,都要在成绩面前保持清醒的头脑,要时刻发现自己工作的不足之处。材料三第二段中提到实施“双碳”战略涉及多方面的工作,这也提醒我们做事要注重关联性,要注重多方面融合。【评分标准】能够根据材料二答出“坚定目标,逐步推进”/“制定目标,进而逐步完成目标”等可得2分,若只答出“制定目标”,没有体现“推进”“完成目标”之意,则只得1分;能够根据材料三第一段答出“要意识到不足”/“看到未来可能面临的困难”/“看到问题所在”等可得2分;根据材料三第第1页(共8页):..二段答出“注意整体融合性”/“注意融合发展”/“做事要从不同方面入手”等可得2分。另外,要注意题干要求是“给我们日常行事带来的启示”,故答案要体现“日常行事”,如果直接从材料中转述我国在实现“双碳”目标上的做法,如答要“制定‘双碳’目标”/“看到结构性体制性问题仍然存在”/“坚定不移地走新型工业化道路”等则本题得分,总共不超过2分。【解析】“对他们没有安全意识的批评”错误。石匠们为了生存不得不做危险的工作,体现的是作者对他们悲惨命运的同情,没有批评的思想。8.①期盼。三个石匠开始感觉自己很快就会被救出,没有意识到这次灾难的严重性,所以对自己能被救出充满希望。②焦躁。随着时间的推移,大石块外面连饭菜也送不过来,他们意识到了灾难的严重性,开始焦躁。③绝望。大石块太大,移动不了;又太厚,短时间不能凿穿,所以大家都放弃了对三个石匠的营救,随着时间流逝,大家也不再在大石块前出现,三个石匠感到了绝望,也只能拼命呼喊而已。【解析】可以从大石块外的人的表现和对大石块的特点、对三个石匠声音的描写等角度分析。大石块很大、很厚,在当时的技术条件下很难短时间内解决问题,所以大石块外面的石匠们(亲人们)放弃了营救。刚被埋在大石块里面时,三个石匠没有意识到问题的严重性,所以呼救声中更多的是充满希望;但到了饭菜也不能送进来、自家亲人只能在大石块外面哭喊时,三个石匠意识到了问题的严重性,开始变得焦躁;到了最后,外面既没有营救,连亲人也不再到大石块那里去了,三个石匠感觉到的是生命即将消逝的绝望。【评分标准】第①点答出关键词“期盼”/“期待”/“心存希望”/“恐惧但是心存希望”,并结合文本简要分析,可得2分;若关键词只答出“恐惧”/“惊慌”/“害怕”等,只得1分。第②点答出关键词“焦躁”/“焦虑”/“不安”/“担忧”,并结合文本简要分析,可得2分;第③点答出关键词“绝望”,并结合文本简要分析,可得2分。答案关键词应为能够表现心理变化的词,若只是分析,没有典型的表现心理的关键词,则每点得分不超过1分,总分最多不超过3分。9.①时代特征:小说创作于1926年,不仅写出村民所在村子的闭塞、生活的单一;(1分)同时通过村民们的遭遇,呈现出了旧中国普通百姓的悲惨生活。以上都具有鲜明的时代特征。(2分)②地域特征:小说讲述了吴地百姓开凿石矿这一地域特有的生产生活方式;(1分)文中运用了吴地方言“石宕”“太娘”等,呈现出鲜明的地域特征。(2分)【解析】题干涉及时代特征与地域特征两个要素。时代特征的典型表现:一是文末的时间,二是故事中以石宕为生的村民们闭塞而悲惨的生活。同时,石宕这一特有的生产生活方式以及文中吴地方言的使用等,能反映出一定的地域特征。【评分标准】共6分,时代特征与地域特征各3分。能够结合创作年代,答出“村民所在的村子闭塞、生活单一”可得1分;能够结合小说情节故事,答出“旧中国普通百姓的悲惨生活”可得2分。能够答出“吴地百姓开凿石矿”这一地域特有的生产生活方式,可得1分;答出“吴地方言”的关键点,可得2分。【解析】从“登台”分析,“登台四望”是两个连续动作,“望”后是断点,排除B、D两项;从“南望”分析,其结果是“隰子家之树蔽之”,而不是“南望隰子家之树/蔽之”,“南望”后是断点,排除C项。故选A。第2页(共8页):..【解析】A项,前者为名词,驾驶车马的人;后者为动词,统治、治理。B项,前者为形容词,丑陋;后者为动词,憎恶、讨厌。C项,都是动词,善于、擅长。D项,前者为动词,表示、显示;后者为动词,暗示、示意。【解析】A项,“是因为楚国与齐国有私下约定”错误,于文无据。13.(1)救弱小的宋国而得罪强大的齐国,这是使人感到忧虑的事情,而楚王很高兴,这一定是为了坚定我国抗齐的决心。(采分点:“忧”“坚”各1分,语句通顺3分)(2)田成子就背着出关文牒跟随他。到了客店,店主人特别恭敬地招待他们,并给他们献上酒肉。(采分点:“随”“逆旅”各1分,语句通顺3分)【解析】解答此类题型,要以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充完整,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。【评分标准】(1)“忧”翻译为“使(让/令)……忧虑(忧患/担忧)”可得1分,只翻译为“忧虑/忧患/担忧”不得关键词的分,但也不扣句意分;“坚”翻译为“坚定……(抗齐)的决心”/“使……坚定(抗齐)”等可得1分。整体语句通顺,意思无误,无病句,无错别字,可得句意分。(2)“随”翻译为“跟从”/“跟随”/“跟着”可得1分,翻译为“随便”“随意”等不得分。“逆旅”翻译为“客店”/“旅店”/“客舍”等可得1分,翻译为其他不得分。整体语句通顺,意思无误,无病句,无错别字,可得句意分。【参考译文】齐国进攻宋国,宋国派臧孙子往南方到楚国求救。楚国人非常高兴,答应救援宋国,劲头十足。臧孙子忧心忡忡地返回。他的马车夫说:“您向楚国求救得到允诺,现在您脸上有忧色,是什么原因?”臧孙子说:“宋国小而齐国大。救弱小的宋国而得罪强大的齐国,这是使人感到忧虑的事情,而楚王很高兴,这一定是为了坚定我国抗齐的决心。我国坚决抵抗而齐国就会疲惫,这是楚国的利益所在。”臧孙子于是回国。齐国攻下了宋国五座城池,而楚国的救援却还没到。鸱夷子皮侍奉田成子。田成子离开齐国,逃跑到燕国去,鸱夷子皮背着出入国境的文牒跟随其后。到达望邑,鸱夷子皮说:“您难道不曾听说干涸池塘里的蛇吗?池塘干涸了,蛇群准备搬迁。有一条小蛇对大蛇说:‘您在前面走,我跟随在后面,人们会认为是在行走的蛇,一定会有人杀了您。不如我们相互衔着,您背着我行走,人们一定会认为我是神君。’于是便互相衔着,背着穿过大路。人们都避开这两条蛇,说:‘这是神君。’现在您样子华美而我样子丑陋。把您作为我的上客,人家只会把您看成中等国家的君主;把您作为我的使者,人家会把您当成大国的卿相。您不如做我的舍人。”田成子就背着出关文牒跟随他。到了客店,店主人特别恭敬地招待他们,并给他们献上酒肉。第3页(共8页):..曾从子,是善于鉴别剑的人。卫国国君怨恨吴国国王。曾从子说:“吴王喜好剑,我是一位鉴别剑的工人。我请求去给吴王鉴别剑,拔出剑来给吴王看,借机替您把他杀了。”卫国国君说:“你之所以这样做,不是因为义,而是为了利。吴国强大而富足,卫国弱小而贫困。你一定要去,我恐怕你被吴王利用来对付我。”于是把他赶跑了。陈轸受到魏王的尊重。惠子说:“一定要好好侍奉君主身边的人。杨树,横栽着能活,倒插着能活,折断了再栽上它又能活。然而如果十个人栽一个人拔,就没有活的杨树了。至于用十个人的力量,栽容易成活的树木而抵不住一个人去拔,这是什么原因?是因为栽种它难而拔掉它容易。你虽然善于在魏王那里树立自己的形象,但如果想要赶跑你的人很多,你就一定很危险了。”隰斯弥去会见田成子,田成子和他一同登上高台四面眺望。三面都一览无余,向南眺望,隰斯弥家的树遮蔽了视线。田成子也没有说话。隰斯弥回到家里,派人去砍树。斧头刚砍了几道口子,隰斯弥就制止了砍伐。他身边的随从说:“你怎么变得这样快?”隰斯弥说:“古时的谚语有这样的话:‘视力能看到深潭里的鱼不吉利。’田成子将要做大事,我显示出我知道他的隐蔽之事,我就一定危险了。不砍掉我家园里的树,没有什么过错;知道了他人所不愿说的秘密,这个罪过可就大了。”于是就不砍树了。【解析】上阕最后三句化用霍去病“匈奴未灭,何以家为”典故,以匈奴代指金。表达的意思是:虽然金还未灭,但辛弃疾到底是一条好汉!表达的仍是一种豪迈之情。15.①豪迈之情:上阕前三句追溯历史,气概傲视群雄;借陶侃、常衮、羊祜等人的典故,傲视古今;“毕竟男儿”直接表达豪迈之情。②感伤之情:下阕“湖南宾客”“江西户口”表达了漂泊之感;“老矣”“流落”“畴依”强化了年华已逝、身世飘零、壮志难酬之感。(每点3分,共两点)【解析】题干中“豪迈”“感伤”两个关键词对解题十分重要。词人将许多古人和稼轩进行比较之时就充满了“豪迈”之情。而下阕中“问湖南宾客,侵寻老矣,江西户口,流落何之”“目断江山魂欲飞”体现了词人的感伤之情。【评分标准】第①点能够答出“上阕前三句追溯历史(去历史中寻求可以与辛稼轩相比之人),气势豪迈(傲视群雄)”,可得1分;答出“用典抒情”,并结合诗句简要阐释,得1分;答出“上阕最后一句,直接表达豪迈之情”,得1分。以上对豪迈之情的分析,最多不超过3分。第②点能够答出“不知出处”/“湖南宾客”/“江西户口”体现漂泊之感得1分;答出“老矣”/“流落”/“畴依”/“魂欲飞”等词语强化年华易逝、身世飘零、壮志难酬等感伤之情,得2分;或结合诗句具体阐明感伤之情,亦可得分。16.(1)位卑则足羞官盛则近谀(2)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者(3)所守或匪亲化为狼与豺(每句1分,句中有错别字则不得分)【解析】注意提示性语言,默写务求准确,做到不添字、不漏字、不写错别字。【评分标准】每空1分,句子填写正确,且没有错别字,没有漏字添字,可得1分;否则不得分。另外,字迹书写要清晰规范,若书写难以辨认,或书写不规范,写异体字、草书、篆字等,不得分。第4页(共8页):..17.①波澜壮阔/声势浩大/气势磅礴②水乳交融/浑然一体③吐故纳新/推陈出新/革故鼎新【解析】第一个空格,从前文对杂技剧的介绍和后文的“史诗”“更多展现人民的实际生活”等内容分析,空格表述的意思应包含场面大、内容多、声势大等,可以用“波澜壮阔、声势浩大”等成语;第二个空格,从前文的“技”和“剧”的关系以及后文的“相辅相成”分析,空格表述的意思应是二者相互融合、结合密切等,可以用“水乳交融”等成语;第三个空格,从前文的“期待……在传承优秀传统的基础上”和后文的“奉献”分析,空格表述的意思应是过去和现在的关系,可以是在去除旧有的不符合现在的内容的基础上进行创新,可以用“推陈出新”等成语。【评分标准】每空1分。第一空写出“波澜壮阔”/“声势浩大”/“气势磅礴”等能够形容“声势浩大,规模宏伟”的意义,且符合语境语法要求,能够用以修饰“史诗”这一中心词的成语,可得1分。第二空写出“水乳交融”/“浑然一体”等能够形容“关系紧密融洽、不可分割”的意义,且符合语境语法要求,能够与后文“相辅相成”形成并列关系的成语,可得1分。第三空写出“吐故纳新”/“推陈出新”/“革故鼎新”等能够表达“破除旧的,建立新的”之意,或写出“开拓创新”/“与时俱进”等表达“不断进取”之意,且符合语法语境要求的成语,可得1分。:仅有“技”难以成“剧”,“技”的简单罗列,容易消解“剧”的文学属性,而变为杂技节目的来源:高三答案公众号拼盘【解析】从三个角度仿写:一是句式特点,二是内容,三是题干中要求的对比手法等。分析画横线的语句,从复句的关系上看,是转折关系;从内容上看,是讨论“技”与“剧”的关系,要求“技”“剧”融合等。仿写时,要关注“技”“剧”的辩证关系,要与画横线的语句句式相同。【评分标准】本题共4分。仿写的句子内容合理、意义清晰、体现对比、表述顺畅、无语病,可得3分;内容要强调“仅有‘技’难以成‘剧’,以及仅有‘技’的对于‘剧’的不良影响”。若未体现出对比,则内容最多得1分;若体现了对比,但内容不够合理,表述不够顺畅或有语病问题,则最多得2分。句式与后文基本一致,可得1分。:当代杂技剧的创造性转化、创新性发展拓展了杂技艺术的表现空间,弥补了传统杂技不擅长人物刻画的不足,赋予了杂技以新的生命力。【解析】语句有三处语病:①语序不当,把“创新性发展”“创造性转化”调换位置;②成分残缺,在“人物刻画”后加上“的缺点”;③不合逻辑,删除“被”。【评分标准】本题共4分。三处语病,每处1分。能够调整正确语序得1分;能够在“人物刻画”后加上“的不足”/“的缺陷”/“的缺点”,补充完整句子成分,得1分;能够删掉“被”,变为主动句,得1分。整体语句表述通顺,无错别字得1分。20.①最适合各种病菌传播②致使肠胃负担加重③预防秋燥的方法很多(每空2分,共6分。语意相即近可酌情给分)【解析】第一个空格,从前文的“细菌、病毒”和后文的“病毒性感冒的流行”等推断,空格的内容应该是“最适合各种病菌传播”;第二个空格,从前文的“暴饮暴食”和后文的“功能紊乱”等推断,空格的内容应该是“致使肠胃负担加重”;第三个空格,从前文的“秋燥”和后文的解决办法等推断,空格的内容应该是“预防秋燥的方法很多”。第5页(共8页):..【评分标准】共6分,每空2分。第一空填写“最适合各种病菌的传播”/“更利于病菌的传播(扩散)”得2分,若填写“更利于病毒性感冒的传播(流行)”,得1分。第二空填写“使肠胃负担加重”得2分,若填“给肠胃增加负担”等不能与后文衔接通顺,得1分,若笼统地填写“不利于身体健康”等则不得分。第三空填写“预防秋燥的方法很多”/“预防秋燥有多种方法”/“预防秋燥”等可得2分;若笼统地填写“要想(秋天)身体健康”等,则得1分。超过规定字数的酌情扣分。21.①引用古语,增强文本内容的说服力,易于人们接受。②古语上句两个“露”字同字异义,提醒人们到了白露节气就要注意保暖御寒了,使说理富有趣味性。③两句古语都押“u”韵,读起来朗朗上口,节奏感强,易于记忆。(每点2分,答出其中两点即可得满分)【解析】解答时可关注三点内容:引用的手法、说理的趣味和文字的韵律等。答出任何两点即可。【评分标准】答出引用、押韵、“露”字同字异义三个特征中的任意两个特征,并简要分析其效果即可得3分;若只答出引用、押韵等特点,没有对效果进行分析说明,则不得分;若效果分析不够准确,则酌情扣分。22.【写作指导】材料有两个观点:《战国策》中认为能言善辩是人才的具体表现,有着积极的人生和社会意义;《论语》中认为能言善辩遭人厌恶,不如讷言更好。两个观点看似矛盾,实际上是一个事物的两个方面,即不同情况下一个人的说话态度和方式应该有所区别。参考立意:①要注重说话的场合;②善言无畏,讷言通透;③善言持重,大辩若讷;④君子应讷于言而敏于行;⑤言语要谨慎/立诚;⑥敢于争鸣辩论;⑦讷言的必要性;等等。作文评分标准:一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出主题明确中心基本明确中心不明确内容内容充实内容较充实内容单薄内容不当20分思想健康思想健康思想基本健康思想不健康基础感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假等级符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求表达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱20分语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺,语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨第6页(共8页):..深刻较深刻略显深刻个别语句有深意发展特征丰富较丰富略显丰富个别例子较好20分有文采较有文采略显文采个别语句较精彩等级有创意较有创意略显创意个别地方有深意一、关于作文的“分等评分”(一)基础等级(40分)基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。,如内容二等、表达三等,发展等级一般可在二等给分。,如内容一等、表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。,发展等级可以给1到2分;确为抄袭的,发展等级不给分。发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。:①透过现象看本质;②揭示事物内在的因果关系;③观点具有启发作用。:④材料丰富;⑤论据充足;⑥形象丰满;⑦意境深远。:⑧用词贴切;⑨句式灵活;⑩善于运用修辞手法;?有表现力。:?见解新颖;?材料新鲜;?构思精巧;?推理想象有独到之处;?有个性特征。二、关于作文的评定补充说明(一)扣分项评定出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,最多扣5分;标点符号每3个扣1分,最多扣3分;不足字数者,每少50字扣1分;没有标题扣2分。(二)未完成作文的评定第7页(共8页):..,按评分标准评分,扣字数分。(每少50字扣1分),20分以下评分,不再扣字数分。,10分以下评分,不再扣字数分。,给1分或者2分;只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。。第8页(共8页)