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识是整数认识的主要内容。因为这一阶段的认数,包含:..了整数认识的所有要素,如数的表示、满十进一的进位制、数位、各个数位上数字所表示的值等,学生也将认识从"一"到"万"的计数单位,包含了一个完整的数级。因此,本单元的教学内容十分重要,它不仅是认识更大的自然数和大数计算的基础,而且在日常生活中也有着广泛的应用。同时,这部分内容还是培养学生数感的非常重要的素材。、估一估、称一称等活动,使学生认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克,会进行简单的单位换算。"千克"作单位的秤,知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题;同时体会学****质量单位的必要性,进一步培养学生的数感。、估一估、称一称等活动,使学生认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克,会进行简单的单位换算。"千克"作单位的秤,知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。教学难点:..使学生认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克,会进行简单的单位换算。教材分析本单元认识质量单位"克和千克"。具体的教学内容包括:认识质量单位"克"及相应的测量工具—天平;认识质量单位"千克"及相应的常见测量工具;了解克和千克的关系;解决简单的实际问题。具体的知识结构如下表。教师应将学生置人与学****新知相关的生活情境中,让学生自然地实现由生活到数学的转化。如,教师可充分利用教材主题图,或者让学生在课前进行相关的收集工作,引导学生结合生活中的素材去认识克和千克的不同作用,使课内、课外互补,以更好地达成教学目标。1克、1千克的物品实际有多重"这种观念的建立是本单元教学的重点,也是教学的难点。为了更好地突破这一难点,让学生更好地建立相应的质量观念,教材设计了据一掂、称一称、找一找等活动。教学时,教师应在明确其教学目的的基础上,加以充分地利用。同时,教师也应根据当地的具体情况,选择合适的活动素材,如,如果让学生感受克时找不到2分硬币,可以用当地常见的、学生熟悉的1克的东西代替,如1克黄豆、1根香烟等。:..、猜测等活动,让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义,并能按一定方式整理信息,进行推理;经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。,让学生用推理解决一些简单的数学问题,使学生感受推理的作用,初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。、猜测、解决问题等活动,培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力,以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。教学重点通过观察、猜测等活动,让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义,并能按一定方式整理信息,进行推理;经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验,教学难点通过游戏,让学生用推理解决一些简单的数学问题,使学生感受推理的作用,初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。教材分析数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具,通过学****数学还能提高人的推理能力和抽象能力。有关逻辑推理的知识是人们在生活和科研中很重要的知识,人们从事学****科研、经济和法律活动(如侦破、审理案件)都要用到推理。:..本套教材还在本册专门设置"推理"单元进行教学,把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏形式呈现出来,并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题,使学生初步了解推理的数学思想,感受数学思想的奇妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有序、全面地思考问题的意识本单元内容结构如下表。在日常的生活与学****中,学生经常会自发地使用三段论法进行推理,只不过常常省略大前提。如一年级利用数的组成进行猜数的游戏中,就有推理的运用。只不过学生没有明确地意识到。为此,在教学时,教师应利用好教材上的内容,设计有层次的趣味活动,让学生切实参与进活动中,体验用已知条件推出结论进而解决问题的过程,以此体会逻辑推理的含义,学会推理的方法。当然,除了利用好教材上的相关素材外,还应充分重视本班学生已有的经验和体验设计一些有趣的数学活动,如利用数的组成猜数的游戏、填竖式中的未知数的游戏等,既让学生在趣味中体验什么是推理的过程,又能感受推理的重要作用。:..人教版二年级数学下册第十单元《总复****使学生经历梳理本学期各部分知识的过程,,帮助学生查漏补缺,使所学的数学知识系统化、条理化,从而更好地掌屋各部分知识的重点和关键。,使学生发现生活中的数学现象或数学问题,培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力,不断发展学生的思维能力。,为学生提供反思、归纳、整理、体验的机会,帮助学生养成回顾与反思的良好学********惯,;一是成长小档案;二是数学活动;三是全册所学知识的综合练****练****二十二。复****课的任务之一就是帮助学生梳理知识,将零散的知识串珠成线,使其系统化。如万以内数的认识,就可以围绕位值思想和十进制的概念,将数的顺序、数的组成、读数、写数、比大小、整百及整千数的计算等知识进行一系列的复****使学生更好地理解与掌握。复****中可以采取以下的策略:由直观到抽象,再由抽象到直观。可以从实物图、计数器、算盘表示数进而抽象到数位顺序表、数位、计数单位和计数单位的个数表示数;再由数联系到数位顺序表、计数器甚至实物图表示数,让学生在这样的过程中梳理知识,把握知识之间的联系,:..掌握学****方法,进行高效复****小学阶段最重要的教学任务之一是帮助学生养成良好的学********惯。计算部分的教学尤其是培养学生良好学********惯的重要载体。如万以内加减法的口算、有余数除法是学生后续学****多位数加减法、除数是两位数的除法的重要基础。因此,在复****计算题时,让学生说说计算方法及算理,说说题意,说说先计算什么、错在哪里等,对于培养学生养成仔细读题、认真计算、及时检查计算过程和结果的良好****惯及反思能力非常有益,同时也有利于培养学生的运算能力。(3)教师要设置综合、有趣的数学活动完成复****本单元虽然是整理和复****而对低年级学生的年龄特点,仍然需要创设生动有趣的数学活动,以综合而有层次的活动激发学生的学****兴趣,