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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..初中综合实践活动方案活动目的:1、让学生调查周围及附近一些污染存在问题,认识环保的重要性。2、利用假日带领学生走出校门,开展废物回收活动,对周围村民进行环保知识宣传。3、丰富科技制作活动,探索科技活动的兴趣,培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力。4、通过小制作活动,促进学生积极参与科技活动的兴趣,增强学生环保科技意识。5、了解环境污染对人的危害,了解学校及家乡还存在的环境问题。6、通过实践解决一些环境问题或提出解决办法。7、培养学生观察、调查、发明等综合实践能力。8、以“爱我家乡呵护绿色”为重点组织学生学习有关环保知识,引导学生搜集有关环保方面的资料,激发学生树立环保意识。针对学生情况制定综合实践活动计划。活动形式:组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。活动时间:20xx年3月—5月活动准备:1、自愿组合。活动主题确定后,让学生们自愿组成小组。在建组过程中,有的学生可能成了“抢手明星”,有的则成了“无人要的弃儿”,有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作过程中正常现象,同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。要抓住这一教育时机,有针对性地开展了教育,和学生们分析,为什么有的学生很受欢迎,大家都愿意和他合作交往;为什么有的学生不受欢迎,大家不愿和他交往合作;怎样做才能受别人欢迎;在和别人交往合作中有哪些技巧等。通过老师的引导,一个个研究小组组成了。2、设计名片。3信息收集。:..学校征求教师和学生家长的意见,通过发动、宣传,使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师。学生以小组为单位,双休日在家庭导师的指导下开展调查研究,首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅,可以拍成照片。各个小组还可以在小区内实地观察,在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传。活动过程:一、提出实践课题。(话题导入,如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰,谈一谈对垃圾知道多少,如何处理这些废物的方法等等,以引起学生的兴趣。)1、了解世界各地的自然风光和人文景观。课外欣赏《地球风光》。参观我们的学校、家乡、祖国最新变化的图片。了解我市绿化美化、空气质量等环境状况,有条件的可写一份合理利用当地资源的考察报告,办环保方面的小报。2、利用学生的生活体验,引导认识垃圾对人类的危害性。(1)(2)3、根据讲座的内容,因势利导。二、展示实物作品,激发探索兴趣。出示饮料瓶制作的'坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们,这些物手工艺品漂亮吗?想不想来露一手?”三、成立假日小队。1、给假日小队取名字。2、设计假日小队的队旗和口号。四、小组分工,各司其职。1、宣传小组:组长2、废物回收小组:组长3、寻找污染源小组:组长五、制定活动内容:活动周历活动地点活动内容活动效果备注1教室1、学习保护环境的意义和重要性。2、提出实践课题1阶梯教室1、组建假日小队。2、设计假日小队的队旗、口号及小组分工,各司其职。3、撰写宣传单2苍霞街道1、寻找污染源2、废物回收3、分发宣传单1教室废物小制作2同德社区1、废物分类回收2、分发宣传单3、拓宽视野、获取信息1教室废品工艺制作“秀”、小制作大拼盘1教室1、各小组汇:..报情况2、写倡议书、设计广告标语3、写心得体会1各小区、教室1、分发倡议书、张贴广告标语2、设计手抄报1教室总结、汇报。评选“环保小卫士”“制作小能手”“最佳设计奖”。六、拓宽视野,获取信息。1、通过观看录像,到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料,做好笔记。2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护,垃圾的污染与环境,垃圾处理中的科学…七、拓宽创新,鼓励求异。鼓励学生大胆创新,利用可利用资源,设计出有个性的手工艺品。八、体验成功的成果。展示新风采活动,邀请各中队参观小制作作品。九、开展讨论,发出倡议。1、让学生围绕自己的亲身体验,各抒已见。2、有没有不该成为垃圾的垃圾。3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理,我们将会怎样?4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议,保护环境,从身边小事做起!但是保护环境单靠我们还不行,应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作,做一名环保之人。十、评选“小卫士、小能手”活动。1、交流心得体会。2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”(手抄报)3、颁发奖章。4、本学期总结。一、实践内容初一级新生军训二、实践时间安排在20xx年xx第一学期开学之初,时间xx周。三、实践地点xx县xx基地:..四、社会实践的目的1、通过社会实践活动,对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育,使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。2、通过社会实践活动,增强学生的组织纪律性。3、通过社会实践活动,培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力,形成综合思考问题的能力。4、通过社会实践活动,养成良好的劳动观念,形成一般劳动技能。5、通过社会实践活动,培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。6、更重要的是,通过社会实践,培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神,不断提升学生精神境界、道德意识和能力,完善学生人格。五、组织管理形式社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下,由德育处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的具体实施,班主任对全班的社会实践活动负责,指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以班级形成的小组为单位开展,每个组推举小组长一名,根据活动项目聘请指导老师1-2名,根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。六、活动实施的过程1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故,注意自我保护;教育学生必须遵守法规,遵守实践地和社区的规章制度;教育学生礼貌待人,体现中学生良好的精神风貌。2、总结交流。活动结束后,小组完成社会实践的`报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等,先在小组内交流,然后组织小组间的交流。形式由班级自定,可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实践活动成果汇报。3、评价考核。小组和个人提供相应的材料,由班主任和指导老师进行初步评,然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。七、课程评价与学分认定1、评价原则贯彻三结合评价原则:过程评价和结果评价相结合,自评和他评相结合,定性评价和定量评价相结合。:..2、评价内容①参加社会实践活动的课时量和态度;②活动的选择与活动设计评价;③活动过程中的体验和收获:认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况;④活动的成果和社会效益评价;⑤活动过程中的创新性和实践性的体现情况。3、评价方法评价内容:a、学生个人自评(撰写军训小结);b、班主任和教官初评,进行等级认定;c、教务处、德育处审核。考核等级:从活动态度和活动收获等方面进行考核。活动用时合计不少于7日;活动态度和活动收获可进行定性评价,使用“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等描述性语言。4、评价学分认定程序学生个人或小组整理参评材料--小组交流及互评--班主任或导师初评、等级认定--学校综合实践活动课程领导小组终评--学校学分认定委员会学分认定--教导处登记学分。八、奖励对于那些参与意识和创新意识强,有勤于实践、勇于探索、精诚合作精神的学生个人或小组,他们付出了努力且有了丰硕的收获,等级认定为a者,学校给与表彰;对于三项活动评价均获a等的学生,学校给予专项奖励;如果社会实践成果经专家认定为具有一定的社会效益、科学价值或实用价值,学校给予特殊奖励。教学目标:通过开展“中国茶文化”主题活动,初步了解“中国茶文化”相关知识,营造一个研究的氛围,培养学生的研究意识,增强探究意识,发展综合运用知识的能力,发展探究问题的初步能力。教学重点:激发学生研究中国茶文化的兴趣。教学难点:初步了解中国茶文化相关知识。:..活动时长:4课时第一课时1、引导学生提出研究性学习课题。中国是茶的故乡,历史悠久。人们常说:"早晨开门七件事,柴米油盐酱醋茶。"可见茶在日常生活中的地位。然而茶是一个学问很深的话题,要想进一步了解它,我们就必须要进行深入地探讨与研究,你们打算想从哪一方面去研究有关茶文化方面问题呢?引导学生调查茶的种类、名称、中国名茶、传统制茶叶的方法、泡茶方法、茶与健康和不同地区甚至不同国家的茶道艺术等。每组可以选择一个子课题进行重点研究;引导学生利用网络和图书馆等收集、阅读与茶有关的文章(诗词、散文),并初步了解中国5000年茶文化和家乡茶文化的发展过程;引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。2、各小组确定研究主题,讨论并制定本小组研究计划和活动方案。准备好收集资料工具,如笔记本、照相机等。第二课时一、猜谜导入,激发兴趣。师:同学们都喜爱猜谜语,今天,老师给大家准备了一个谜语,请大家动动脑筋,猜一猜好吗?(出示谜语):“生在山上,卖到山下。一到水里,就会开花。”你们真聪明,谜底就是茶叶,板书:茶。二、师生介绍茶知识,引出家乡茶。茶的种类繁多,茶有绿茶、红茶、花茶、白茶等,我们家乡也盛产茶,你知道我们的茶属于哪一种茶类呢?板书:家乡的绿(并让学生简要介绍家乡的茶资源情况、茶的种类等。)三、观察茶叶,学生感言。1、教师出示茶叶片(新鲜)。引导学生从它的形状、色泽等方面谈。2、教师出示成品茶(一粒),让学生通过观察,发现、表达。3、突出两者之间的对比。(让学生感受到不易与艰辛。):..教师总结:是啊,从一片片嫩绿的叶儿到制成蜷曲成螺的成品,其中要经历多少艰辛的劳动和复杂的工序。这其间,饱含着多少茶农的汗水呀!四、引领学生入境,回味“成茶”的过程。1、指名学生说说茶叶的“成茶”过程。2、教师小结。(种植、采摘、杀青、揉捻、焙干)3、按顺序重点讲述采摘、焙茶。(1)出示采茶图、焙茶图。(3)表情感。(你想对家乡的这些茶人说些什么?)小结:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”正是这些家乡的茶农,用他们的艰苦炮制了茶的醇香。其实,家乡陆郎的绿茶不仅胜在她的色、香、味、形上,她还有许多保健的功效。让我们在这声声古朴的乐声中品茗,让我们了解茶的功效,让我们“饮水思源”,让我们向家乡的这些茶人表示崇高的敬意。板书:我爱。五、了解功效,细细品茗。(播放配乐录音,静静地品茗,深深地思考。)六、交流学生搜集到的与茶相关的诗句、词句。七、布置作业。以“家乡的绿茶”为题,写一片小练笔第三课时1、走进茶园学采茶。清明时节,正是茶树生长茂盛的时期,放眼望去,漫山遍野,到处是一垄一垄碧绿的茶树。采茶人头戴草帽,身背竹篓,穿行在茶园中,灵巧的双手在茶树上飞舞,茶叶的清香在空气中弥漫,这一切构成了一幅极美的图画。我们带领学生走进茶园,跟随采茶人学采茶叶。所采茶叶的标准是一芽二三叶,但是采哪些茶叶,怎样采,都很有学问。在茶农的耐心指导下,学生们从不会采,到有一定的'速度;从采大叶到标准的一芽二三叶,进步很快。望着采摘回来的嫩绿的茶树叶,同学们虽然腰酸背痛,但是感觉很有成就感。听茶农们介绍茶树的生长过程。仔细观察茶农采茶,听茶农介绍采茶技巧。(采茶好像"凤点头",采茶时,左右手都要用,一左一右轮流采,动作讲究协调;其次采下的嫩叶也分几个等级,最上等的嫩叶为一个嫩芽,如雀舌;次上等的嫩叶一般为一个嫩芽加1至2片侧叶。):..学生学采茶,茶农指导。2、学种茶树,初步掌握茶树的栽培技术。听农技师介绍茶场的两个茶树品种,学生观察两种茶树各有什么特点,制出来的茶叶各有什么特点。(都是楮叶种,灌木型,树姿半开展,芽叶黄绿,白毫中等,发芽密度大,整齐,产量高,持嫩性强,内含物丰富,是优质绿茶品种。抗逆性强,适应性广。发芽期中生偏晚,适宜品种搭配和机采。场内的品种一种是大楮叶,一种是小楮叶。)学生询问茶树的生长特点(气候、温度、水分、土壤等)。如气候温和,【,年降雨量1200【1500毫米,空气湿润,土壤呈微酸性或酸性。加之质地疏松,极宜于茶树生长。为丰富学生的综合实践活动,提高学生开展研究性学习的能力,我校本学期在初一、初二学生中开展此项活动。活动要求学生自主,人人参与。在各班成立多个课题活动小组,每组成员一般不超过8人,确立组长1人。活动内容:学生自主选题,以结合学生学习和生活为主。活动方法:按研究性学习课程中介绍的'各种方法自主开展活动,并自己寻找一位与课题结合度较高的教师作指导。活动时间:以课外活动时间及双休日为主,参与课题的同学要组长召集下认真完成各项活动。请各课题组组长按要求填写好课题中报表(可裁下),并于下周交劳技老师备案(初一交给钱老师,初二交顾老师)。在期末时将活动材料如活动过程记录结题报告或研究成果上交教务处。本学期末,我校将活动进行评比和展示,对优秀的研究性学习成果给予表彰及奖励,并编入学生研究性学习成果册。一、活动背景人无礼而不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德,长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧:中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人,不懂礼让,不讲礼貌;在社会上不知道怎样称呼他人,甚至随心所欲;在家里不懂得孝敬长辈……,所有这些都在传达着这样一个信息:身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中,他们还不知道文明礼仪的行为界定。我们班的学生也同样存在对文明礼仪认识模糊的问题,认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期,为切实提高学生的文明礼仪水平,培养学生良好的文明礼仪习惯,进而通过每:..个学生良好文明礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注文明礼仪,我们准备开展“文明礼仪伴我行”这一综合实践活动。二、设计理念1、要面向学生完整的生活领域,引领学生走向现实社会,走进生活。2、注重让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,使学生能通过收集信息、观察、调查、整理、交流等一系列的探究与学习,拥有了自己的`所见所闻、所想所感,真正使学生成为学习的主人,找到学习的乐趣。3、让学生在活动中形成对社会的责任感,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。三、活动目标1、通过自主查找资料、小组合作进行摄影、表演示范等多种方式学习15种文明礼仪基本规范,让文明礼仪深入学生的内心。2、通过活动,提高学生的文明礼仪水平,培养学生良好的文明礼仪习惯。3、通过每个学生良好文明礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注文明礼仪,为构建文明校园和文明家庭作出贡献。四、活动内容1、学习礼仪:通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式,让学生学习一些与自己生活密切相关的15种礼仪文化。2、实践礼仪:让每位学生都参与到活动中来,成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自己考察期,学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况,并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比,找出差距,进行自己总结,然后交组长汇总,再进行小组内部交流讨论,制定应对方案。最后进行全班交流。3、展示礼仪:通过开展一些礼仪风采展示,儿歌、故事、绘画比赛,文明礼仪之星的评比等来展现班里文明礼仪活动开展的效果。4、宣传礼仪:每位学生向自己的亲人或朋友宣传自己所知道的文明礼仪知识,并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。五、时间安排9月,11月(大约20课时)六、实施过程(一)看奥运广告宣传片,引发思考,确立主题。:..1、师生共看与奥运有关的文明礼仪广告宣传片,引导学生思考:如果在我们身边出现这样的情况,事情的发展情况会与广告里一样吗?2、学生列举出生活中一系列不文明的现象。3、师生共同确立综合实践活动主题,文明礼仪伴我行。(二)成立小组,讨论各小组活动方案。1、学生根据个人兴趣选择小组,成立了“文明礼仪知识库”(负责搜集文明礼仪的故事、名言警句、歌曲和各种场合文明礼仪规范等资料)、“文明礼仪图片库”(拍摄各种与文明礼仪有关的照片)、“文明礼仪小老师”(学习并为同学们示范各种文明礼仪)、“文明礼仪小画家”(画与主题有关的漫画等)“文明礼仪小作家”(写与主题有关的儿歌、倡议书等)这五个小组。2、各组讨论制订活动方案,教师巡视指导。(三)学习礼仪:通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式,让学生学习一些与自己生活密切相关的15种文明礼仪。1、“文明礼仪知识库”和“文明礼仪图片库”展示工作成果。2、师生共同学习与生活密切相关的文明礼仪。(四)实践礼仪:让每位学生都参与到活动中来,成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自己考察期,学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况,并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比,找出差距,进行自己总结,然后交组长汇总,再进行小组内部交流讨论,制定应对方案。最后进行全班交流。1、以小组为单位,学生记录每天各自的文明礼仪规范执行情况,组员之间互相监督记录情况。采用以下表格形式记录:文明礼仪执行情况好不好学校家里其他场?(详细的时间、地点和所做的事情要记录清楚。)2、两周后进行自己书面总结,做的好与不好的各有哪些方面并找出原因。3、上交两周记录及总结,小组内进行交流讨论,根据各自实际情况制定改进方案。:..4、班级内进行交流总结,针对典型情况师生共同制定改进方案。(五)展示礼仪:通过开展一些礼仪风采展示,儿歌、故事、绘画比赛,文明礼仪之星的评比等来展现班里文明礼仪活动开展的效果。1、各小组展示自己的成果。(1)开设文明礼仪图画展。(展出与主题有关的图画和照片)(2)“文明礼仪小老师”组为同学们示范各种文明礼仪或者表演相关小品等。(3)“文明礼仪小作家”组唱与主题有关的儿歌并宣读倡议书。2、评比班级文明礼仪之星。3、以小组为单位举行唱文明礼仪行为歌比赛。(六)宣传礼仪:每位学生向自己的亲人或朋友宣传自己所知道的文明礼仪知识,并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。1、至少向一位亲人或朋友宣传文明礼仪规范常识。2、记录宣传成果和心得体会。(七)整理活动材料,交流活动收获1、把积累的材料整理好。2、展开评价工作:自评、互评、老师评、家长评相结合。附活动评价表自己评价同学对我的评价爸爸、妈妈对我的评价老师对我的评价一、活动背景及设计意图分析(一)活动设计背景分析新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000份,回收有效问卷989份。结果之一:相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中,只有%的孩子经常购物;%的孩子经常打扫卫生、整理房间等;8%的孩子经:..常洗碗、洗菜等;%的孩子经常洗衣服;%的孩子经常做饭。从上述数据来看,比例都是相当低的。另外,有%的孩子明确表示从没做过或很少做饭;%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服;%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动;%的孩子从没买过或很少买东西;31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。结果之二:独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占%;1-10分钟的占%;11-20分钟的占%;21-30分钟的占%;31-60分钟的占%;1小时以上的只有%。我均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。(二)活动设计意图分析现在的独生子女处在大人的包围之下,依赖性强、任性,很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发,忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活,劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识,让学生知道自己作为家庭中的一员,参加家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的事,如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力,养成劳动的习惯,更重要的是体会到家长当家的不易,从而更加理解、体谅家长。二、活动目标:(一)、整合信息的能力,并能对已有信息进行一定提炼。,培养学生正确的消费观,做明明白白的消费者。,培养小组合作精神和分析交流问题的能力。(二),学会安排家庭一天生活开支。,并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。(三)情感、态度、,逐步养成爱劳动的好习惯,增强家庭责任感。,更加热爱体谅自己的父母,能帮父母做力所能及的事。目标解析】本次综合实践活动目标的设计旨在引导学生通过一系列的体验活动,对家务劳动、家庭理财等与个人生活息息相关的一些问题进行较为深入的调查、梳:..理和体验,让学生亲身探求,收获劳动成果。整个活动过程不求得出一个统一的结论,重在学生努力的实践,强调的是学习的过程。三、活动方式此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行,目的是培养学生的参与意识、合作能力和探究能力。四、课时安排一课时五、学科整合设计预想(一)与语文学科的整合。活动中学生观察、交流父母做家务填写调查表并说说感受,并撰写当家日记,锻炼了学生的写作能力、表达能力、口语交际能力等。特别为学生提供了有亲生体验的写作素材。(二)与思想品德学科的整合。观察父母做家务,并坚持自己每天做至少一样力所能及的家务,体会父母每天为生活操劳的辛苦,更加热爱体谅自己的父母,能帮父母做力所能及的事。同时培养了学生的观察、思维能力。(三)与其他学科的整合。用各种方式展示父母最辛苦的一项家务劳动并说说自己当时的感受,给学生一个自由发挥表达的平台,让通过写作、绘画、作曲、摄影、电脑制作、表演模仿等形式展示自己的实践成果,使自主探究能力得到个性化的发挥。这一环节与语文、美术、音乐、信息技术等学科相整合。六、课前活动准备(一)确定探究的课题与方向,成立探究小组。(按兴趣自由组合,5—8人为一组,各组推选一名组长。)(二)提出探究要求。。如分成几个学习小组开展梳理探究:家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝研究组等。、调查问卷法,查找文献资料法等开展调查研究。。活动解析】“综合实践活动”专题的主要学习过程在课外,而不能依靠课堂上教师的讲授,课堂只是学生展示学习成果和交流学习心得的舞台。学生应花费一定的时间在课外搜集资料,展开调查,深入研究,做好充分的课前准备。课堂上,主要组织学生交流、展示探究成果,交流探究心得与活动体会。成果表现形式多种多样,可以是口头交流,可以是笔头作文,可以是班报校刊,也可以在网上交流等。七、课内活动过程活动一:我是家务能手:..(一)家务劳动调查(调查表见附表1):爸爸妈妈一天要做哪些家务事?,体会爸爸妈妈的辛苦。:仔细观察爸爸妈妈做家务,把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程,用描写、绘画、表演等各种形式表现出来,并谈谈自己当时的体会和感受。设计意图】让学生通过自己的仔细观察,进一步体会父母做家务的辛苦,培养它们的观察、思维能力。同时在展示时,给学生一个自由发挥表达的平台,让写作、绘画、作曲、表演模仿能力得到个性化的发挥。(二)?(可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹,或用冷茶水擦洗,也可用牙膏或洗涤剂清洗。),有什么方法补救吗?(有多种办法,根据炒菜的不同而定,如炖菜类,可以加入适当的水,炒菜可以加入适量的糖或醋。),挑选时要注意什么?(食品外包装完好,无损坏,然后,看生产日期、保质期,挑选最新生产的食品,此外还要尽量挑选知名的厂家)?设计意图】为了能让学生顺利完成当家任务,安排了这一趣味性的比赛环节,特别是家务小诀窍,。(三)厨艺大比拼幻灯片出示比赛规则:1、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作,交流厨艺,设计一道招牌菜谱。2、推选一位代表参加“厨艺大比拼”模拟活动,从“简单易学”、“富含营养”“经济实惠”等多角度推销本组招牌菜。3、汇报成果,评选最佳创意奖3名。设计意图】本环节给同学们提供了一个展示自我的平台,同时为学生生活自理能力的加强打下基础。在整个活动实施过程中,放手让学生去锻炼,注重培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新能力,使学生素质得到全面提高。活动二:我是理财高手(一)家庭开支调查(调查表见附表2)。:..?(水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等),说明在这些开支中,哪些是维持生活的必要开支??,并可提醒学生对这个结果不必非常的精确,可以保留整十数或整百数。设计意图】根据小组商议的实施计划,小组成员们用访问、问卷调查等多种形式来了解家庭收入,然后在指导老师的帮助下,算出每月开支、一天开支。从孩子们的实际行动中,我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切,学会了为父母、家庭分担一份责任,比如学生在安排家庭一天开支时,由原来的乱花钱、只买最贵的变为现在的理性消费。(二)创设情境、小鬼当家。:这学期,班中从内地转来1位同学,爸爸是厂的技术员,每月收入3000元,妈妈是学校教师,每月收入20xx元。一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约2500元。住房按揭每月1000元。有一天,一家人坐在一块向当家的爸爸提要求:孩子说:“我喜欢读英语,电视台介绍的语音复读机不错,我想要一个”。妈妈说:“每天坐办公室,缺少锻炼,买台健身器或买个跳舞毯,健身娱乐两不误”。孩子说:“我还想要台游戏机,同学们都有”。妈妈说:“家中电视机老了还是21寸的,趁现在彩电降价,换台42寸液晶的吧”。孩子说:“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样?”爸爸说:“我看还是买台电脑,现在是信息时代,有了它,便于工作学习”。大家都有理,可难坏了爸爸。:语音复读机约600元健身器约3000元跳舞毯(接电视机)约20xx元游戏机约1000元彩电约6000元:..电脑约5000元同学们,按他们的收入情况,能全满足愿望吗?不过,如果订个规划,合理安排开支的话,在2~3年之内完成应该是没有问题的。,你怎样订这个2~3年的规划,来决定先买什么、后买什么?或不买什么?说明理由。以四人小组为单位,讨论得出方案,并交流。设计意图】通过情景模拟,同学们活动的积极性、真实性都提高了,让活动有真正的实效。同时也是一次对学生综合知识、技能的运用的考验。)活动三:我谈当家感?(一)学生畅谈当家感悟设计意图:通过此环节的设计,引导学生畅谈此次活动的收获,学生们普遍能够体会到父母的辛劳、正确的消费观建立的重要性以及生活处处皆学问等问题,有利于学生对所学知识的一个全程认识,丰富学生的学习知识,有益知识的积累,能提高学生学习的积极性和语言表达能力。】(二)课外延伸,学以致用课件出示下一阶段的活动内容。“今天我当家”计划表并利用周末具体实施,希望同学们能以各种形式展示你当家一天的成果。,并坚持一个月,以实际行动来回报爸爸妈妈,并请爸爸妈妈打分。。(提示:拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草,合理布置,利用时间管护、如浇水、剪枝等)设计意图】综合实践活