文档介绍：该【大班社会领域教案《超市购物》及教学反思 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班社会领域教案《超市购物》及教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班社会领域教案《超市购物》及教学反思幼儿园大班教案及反思。俗话说,磨刀不误砍柴工。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲同学在答,讲的学问都能被同学汲取,优秀的教案能帮老师们更好的解决学****上的问题,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是我为大家整理的“大班社会领域教案《超市购物》及教学反思”,欢迎阅读,盼望您能够喜爱并共享!大班社会领域教案《超市购物》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出打算需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐,通过实践活动,充分调动幼儿参加的乐观性和探究沟通的主动性,养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养,快来看看幼儿园大班社会领域《超市购物》含反思教案吧。设计思路:“数学是在孩子的生活中,数学是有用的”,作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对“数”的爱好,引导幼儿能运用学到的学问解决日常生活中的问题。熟悉货币后,结合幼儿的关注点和对超市嬉戏的爱好,我们打算以“超市购物”这一实践活动为主线,组织幼儿进行“活动前的争论——活动前的预备——超市中的沟通——购物时的合作——欢乐的共享——活动后的感受”,使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。活动目标:1、通过实践活动,充分调动幼儿参加的乐观性和探究沟通的主动性。2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出打算需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。活动预备:1、活动前一天组织争论,选择购物区域。2、详细预备由幼儿与老师一起争论打算。活动进程:(一):师:明天,我们要去大统华超市购物,由于地方大,而我们的时间有限,只能选择超市中的一个区域,下面请大家讲一讲,超市里有哪些区域?幼:洗涤用品区,日常用品区,餐具区,儿童食品区,糕点区,蔬菜区……师:选择那个区域呢?请小伴侣打算。(老师贴区域名称,预备好粘贴画“苹果娃”,以便幼儿打算后在其名称下贴一标志。)师:请小伴侣说一下作出预备的理由。:师:去大统华超市有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小伴侣情愿走那条路呢?师:请小伴侣说出理由。(大家各抒己见,发表选择路线的理由,遵照少数听从多数的原则,最终打算步行街到超市。)(二)活动前的预备:师:我们去大统华超市购物,需要预备什么呢?幼:要穿园服,要告知爸爸妈妈,让他们给我预备钱。师:预备多少钱?(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算,经过协商,大家全都同意明天穿园服,带5元钱,自己保存好。)(三)超市中的沟通:(熟悉价格):幼:老师,我想买这包饼干,我的钱够不够?幼:老师,我想要这个魔方,我的钱够不够?(面对琳琅满目的各类食品,真得很迷人,然而,立刻消失了问题:小伴侣大多数不熟悉价格标签。)师:不熟悉标签上的价格,是吗?那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢?幼:我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我。幼:我可以问问买东西的顾客。(日常生活中,购物的阅历并不缺乏,然而,许多家长并没有意识到去教孩子熟悉价格标签,在老师的引导下,他们会尝试与四周的顾客、服务员去沟通,并留意到使用了“感谢、请、再见”等文明用语。):选择购物时有幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物品,怎么办?师:那你们想想有没有别的方法?幼:我可以找好伴侣和我一起买,重新换新的商品买。(自己喜爱的东西已经拿在手中,可是钱不够,的确挺惋惜的,但是,在老师稍加启发下,聪慧的孩子们立刻想到了合作,并快速的找到了合作伙伴,共同协商买什么,有的还方案好了怎样比较公正的共享。这一过程,是一个合作意识到合作行动的尝试,他们能从尝试中体会合作的欢乐。)(四)美食大家共享:师:小伴侣带回这么多好吃的,真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人共享呢?鹏鹏:给老师吃,老师最辛苦。婷婷:和爸爸妈妈一起吃。小钰:我给奶奶吃,由于她每天都来接我送我。文文:我给爷爷吃,由于他年纪大了。(五)活动后的感想:在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力乐观参加超市的购物、欢乐共享时,信任他们会从中获得思索、沟通、合作、认知等许多许多,更会体会到购物带来的胜利喜悦。本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得阅历,不仅仅尝试着自己的选择,合作购买,而且通过尝试与四周人的文明沟通解决问题,其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。活动反思:社会课程以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活为目标。基于这一点,我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培育孩子合理消费、节省资源的良好****惯,学****选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的欢乐。超市现已成为都市人生活中不行缺少的一部分,也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作,首先得到家长的协作,带来各类超市购买的物品,在让幼儿动手布置超市之前,让他们参观超市,孩子们的观看力是丰富的,观看到超市里的货物是分类摆放的,有食品、生活用品、玩具,而且不行以混在一起。还有,孩子们发觉了标价,知道了爸爸、妈妈是依据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员,由于担忧中班的幼儿在计算方面较弱,不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员,来检查幼儿在购物时消失的问题和准时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩,生动地巩固了所学学问。在这节课中,我们从熟悉各种各样的物品开头,与幼儿一起探究各种不同的物品,进而了解钱币与购物的关系,培育幼儿正确的学****机会,充分利用各种资源,让幼儿自己动手摆放,把他们有关超市的熟悉转换成各种好玩的嬉戏。总之,在这个生活化的课里,我们将以开放的态度,陪伴中班的幼儿一起经受这个有意义的学****过程。幼儿百科:购物,英文Shopping,台湾人取其近音俗称“血拼”。指在零售商拣选或购买货品或服务的行为,可视为一种经济和休闲活动。现在网络购物是一种潮流,大的像淘宝、京东,但是现代模式花样越来越多。更多幼儿园教案扩展阅读幼儿园中班社会领域教案《开超市》及教学反思中班社会领域教案《开超市》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿在嬉戏活动中培育记忆力和协商的力量,引导幼儿对熟识物品的分类,并尝试对同一类的物品进行分类,培育幼儿健康活泼的性格,快来看看幼儿园中班社会领域《开超市》含反思教案吧。活动目标:1、引导幼儿对熟识物品的分类,并尝试对同一类的物品进行分类。2、在嬉戏活动中培育幼儿记忆力和协商的力量。3、培育幼儿健康活泼的性格。4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动预备:1、骰子一个,上面标有红、绿两种颜色2、生活中常见物品的图片若干3、纪录板和笔每人一份活动过程:一、依据幼儿已有的阅历,为“超市”补充详细的物品玩法:老师投骰子,红点表示超市的经理,绿点表示由老师做经理。嬉戏中“经理”必需先说出自己超市里有四样商品,然后让其他幼儿补充送货。规章:幼儿补充送来的“货”必需超市里的商品,而且所送的商品不能重复。二、学****对熟识物品进行分类玩法:老师供应生活中常见物品的图片(每张图片上都有编号),让幼儿做经理,每人拿好记录板和笔,依据自己所开的超市,各自选择商品,并登记商品的编号,最终集体验货,看商品进的货是否正确。规章:你选择自己开什么超市就选什么的商品。三、初步尝试对同一类物品加以分类玩法:两个幼儿为一组合开一个小超市,先要协商开什么超市,然后依据需要进货,选择“商品”(图片),最终将“商品”贴在“货架”上,形成一条商品购物街。规章:两个经理还必需商议?好,对所进的商品要依据他们的特征进行分类,分别放入两个货架上反思:我意识到要引导幼儿参加嬉戏环境创设,并在其中学****解决遇到的问题,以此增加幼儿的独立性和制造性。从超市的开张,到分类,我们引导幼儿动脑筋,结合自己的生活阅历,想方法解决嬉戏中遇到的问题。幼儿百科:超市一般是指商品开放陈设、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品水果、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国,超级市场被引入于1978年,当时称作自选商场。幼儿园大班教案《超市购物熟悉硬币》、5角、1元的硬币,及它们之间的换算关系。,感受数学与生活的亲密联系。,体验胜利的喜悦。。。:(1)活动前幼儿对人民币有初步熟悉,有“超市购物”的阅历。(2)幼儿熟悉汉字“角”。:(1)布置“超市”,货架上摆有各种实物,并标明价钱。(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒,幼儿人手一份。(3)付钱方法展现板四块。(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。(5)幼儿人手一张存钱卡。,熟悉硬币(1)让幼儿感知、发觉硬币的特征。师:“今日老师给小伴侣带来了一份礼物,请你们轻轻地打开盒子,看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)师:“哇,好多硬币!小伴侣们看看,都有多少钱的硬币?”(1角,5角,1元。)“好,现在请小伴侣把盒子盖起来,老师要考考你们。”(2)出示1角课件。师:“小伴侣们看,这是多少钱的硬币?”(1角。)“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观看硬币上的标志。老师小结:对了,它的上面写着“1角”,它就是1角钱。以同样方式分别出示5角、1元课件,让幼儿熟悉。师小结:5角的硬币是金色的,上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币,它的上面写着1元。嬉戏:取硬币师:“我们一起玩一个取硬币的嬉戏:老师说出多少钱的硬币,请小伴侣快速地举起这个硬币,看谁举得又快又精确?????。”老师发布命令:“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。师:“小伴侣们真棒!今日我们有这么多钱,想不想去超市购物?”(想。)“去超市购物时,小伴侣要先看看货架上都有哪些商品,价格是多少,然后选一样自己喜爱的,到收银台付钱。”“老师先请小伴侣拿着钱盒到1号货架购物。”评析:此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅熟悉。活动过程中,老师借助实物,通过嬉戏,从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手,引导幼儿精确?????熟悉l角、5角、1元硬币,体现了活动的趣味性。,探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒,到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱),并到收银员处付钱。(收银员由老师担当:展现幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)集中梳理阅历,知道硬币之间的换算关系。提问:“谁情愿来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式:用1个5角来付钱;用5个1角付钱。师小结:“这些小伴侣买的都是5角钱的东西。有的小伴侣用1个5角付钱,有的用5个1角付钱。”出示课件梳理:“5个1角的硬币合起来是5角钱,1个5角的硬币也是5角钱。提问:“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式:“我买了一个1元的××,用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”出示课件,梳理1元硬币之间的换算关系:2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。师:“原来硬币里还藏着这么多隐秘。我们刚才只买了5角、1元的商品,超市里还有许多不同价格的商品,你们想买吗?购物时请小伴侣认真看看上面的标价,想想怎样付钱简便些?好,请大家拿着钱盒去购物吧!”