文档介绍：该【大班欣赏音乐的教案 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【35】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班欣赏音乐的教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班欣赏音乐的教案大班音乐教案。身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无预备之仗,会提前做好预备教案,教案可以让上课时的教学氛围特别活跃,小伴侣们有一个生动好玩的课堂,离不开老师辛苦预备的教案,优秀有创意的幼儿园大班教案要怎样写呢?考虑到您的需要,我特地编辑了“大班观赏音乐的教案”,仅供参考,盼望能为您供应参考!大班观赏音乐的教案(篇一)《买菜》的基础上学唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验。,旋律重复的部分能用不同的唱法来表现。,进展社会性情感。,《爷爷奶奶》的律动曲。《买菜》,并能结合儿歌进行表演,有较好的俩俩结伴阅历。。。《爷爷奶奶》师:老爷爷!(男幼儿答“哎”)老奶奶!(女幼儿答“哎”)你们渐渐走!(幼儿集体应答“噢”)在音乐伴奏下,“爷爷”、“奶奶”们边走边相互结伴。乐曲其次段时,“爷爷”、“奶奶”相互说静静话,最终双双在座位上坐下。〔评:在诙谐的乐曲声中,幼儿扮演爷爷奶奶进入活动室。由于这是复****仿照动作,因此幼儿比较轻松地进入了嬉戏情境。此时幼儿的心情已处于乐观的预备状态之中,他们在相互合作和自我表现方面也获得了一些有益的体验。〕《办家家》师:爷爷奶奶到娃娃家来做客了,大家一起来办家家吧!与邻座幼儿俩俩结伴,以小家庭生活为内容进行表演唱。〔评:随着活动情节的绽开,幼儿转换了角色,他们从爷爷奶奶转换为爸爸妈妈。老师让幼儿通过边唱边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情,进一步积累俩俩合作的阅历。〕《买菜》朗诵儿歌《买菜》,并进行儿歌表演。师:菜吃完了,快和奶奶一块儿去买菜吧!请大家把《买菜》的儿歌念一遍,念完后用动作来表演自己是怎样去买菜的。〔评:此时幼儿的角色转换为孩子和奶奶,由于买菜是幼儿比较熟识和喜爱的事,所以朗诵时气氛活跃,这为幼儿用欢快的心情表现歌曲打下了基础。〕熟识歌曲旋律。师:《买菜》不但是一首儿歌,还是一首?非常好听的歌曲,请大家听一听歌曲。跟着音乐念儿歌,并进行儿歌表演。师,第一遍音乐时,请大家一边听音乐,一边轻轻地念儿歌。其次遍音乐时,请大家跟着音乐把儿歌表演一遍。〔评:教唱新歌前让幼儿学会歌词,既能减轻幼儿的心理负担,也有利于幼儿更好地感受歌曲、表现歌曲。在这一环节中,虽然是同一内容的反复,但形成不同,静中有动,使幼儿的心理得到了较好的调整。〕边听音乐边默唱。师:我们来试着唱这首歌,这次我们在心里悄悄地唱。完整地唱歌曲两遍。〔评:唱第一遍时将速度略微放慢,目的是给幼儿一个思索的余地,减轻幼儿留意安排方面的困难。由于幼儿对这首歌曲的内容感爱好,因此他们唱得很投入、很开心,不知不觉学会了这首歌。〕学****第~(16)小节的不同唱法。师:我们怎样来唱“鸡蛋”、“青菜”、“母鸡”和“鱼儿”,才能使听歌的人就像亲眼?发现这些东西呢?〔评:第~(16)小节的不同唱法的学****是这次教学的重点,需要反复练****幼儿依据实物的特征、动作表演的特点以及老师的手势,全都认为:轻声地唱“鸡蛋”,较响地唱“青菜”,跳动地唱“母鸡”,美丽地唱“鱼儿”比较合适。在练唱这几句歌词时,他们的唱歌技能得到了提高。〕引导幼儿唱好歌曲的第(21)~(29)小节,并重点练****师:我和奶奶在菜场?发现这么多菜装也装不下,真让人焦急,应当怎样唱?但心里真兴奋,又应当怎样唱?最终一段歌词要反复唱两遍。第一遍要多表现一些着急的心情,其次遍应表现出着急中的喜悦,而且应以喜悦的心情为主。大家一起来唱一唱。完整地学唱一遍歌曲。《接娃娃》师:天不早了,爷爷奶奶要去接娃娃回家了。先请两位爷爷和两位奶奶去接孩子。该嬉戏以“滚雪球”的形式进行,全体幼儿相继被接走。活动结束大班观赏音乐的教案(篇二)活动对象:大班幼儿活动目标:,理解歌词内容,学****运用京剧韵味演唱歌曲。,并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。,萌发对捏面人传统民间艺术的宠爱。活动重点:把握歌曲的旋律,理解歌词内容,学****运用京剧韵味演唱歌曲。活动难点:能唱准念白部分的节奏,并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。活动预备::幼儿观赏过京剧,并尝试仿照过京剧人物的动作。:京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏活动过程:一、以仿照“京剧小演员”的情境导入活动,激发幼儿爱好。,变换动作造型提问:这是一首京剧的歌曲,京剧是我国传统文化艺术,除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术?(皮影、泥塑、捏面人…),并有层次提问提问:(1)这位老爷爷在干什么?都捏了哪些面人?小结:捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本事大,捏出来的面人把眼睛看花。(2)除了这些面人,猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人?二、创设“老爷爷收徒弟”情境,难点前置,,请小伴侣猜老爷爷捏了哪些面人?(念白中人物名称老师只做动作不唱,请幼儿依据动作来猜人物)提问:老爷爷捏了谁?他们在干什么?老爷爷是根据怎样挨次来捏的?(2)老师清唱歌曲其次遍,运用图片引导幼儿学****念白部分,关心幼儿把握念白部分的节奏。提问:老爷爷是怎样捏的?(.....)(3)老师依据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图,引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学****本事。三、通过“真假面人”的闯关嬉戏,巩固歌曲,:“哪一个面人是老爷爷捏的?你能找出来吗?”老师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件,幼儿逐个找出老爷爷捏的面人,进一步巩固复****歌词。老师鼓舞幼儿说出念白部分的节奏和内容。2.“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏,体验歌曲所带来的乐趣。3.“小徒弟”榜样示范,练****演唱。老师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作,鼓舞幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。老师为选出的老爷爷的小徒弟,嘉奖小粘贴。,巩固记忆歌词,学****运用京剧韵味娴熟地演唱歌曲。四、由易到难,鼓舞幼儿大胆创编,感受说唱歌曲的乐趣。,幼儿借物创编念白部分歌词。:“假如让你们来捏,你们还想捏什么?”,启发幼儿想象创编更多的面人,并鼓舞幼儿将创编出来的面人连起来说一说。,体验说唱歌曲的乐趣。五、,你们还想捏什么面人呢?我们一起把它们编到歌曲中,告知老爷爷吧。,鼓舞幼儿学捏面人,进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的宠爱。大班观赏音乐的教案(篇三)活动目标:1、喜爱参与创编节奏型的活动,能在活动中大胆表现自己。2、熟识2/4节奏型,有肯定音乐节奏感。3、尝试创编2/4节奏型,进展幼儿创作力量。活动预备:学问阅历:幼儿已经熟悉二分音符、四分音符、八分音符以及把握其时值。物质预备:磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境预备:幼儿坐成马蹄形,卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。活动流程:感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编活动过程:一、开头部分1、听《萤火虫》的音乐,师生一起做律动进活动室。2、师生有节奏地拍手问好。二、基本部分1、感受《萤火虫》的乐曲,熟识2/4节奏型。老师播放乐曲,请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。老师神奇地出示一列长长的火车,引导幼儿观看火车车厢上的《萤火虫》节奏型,请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?依据幼儿的回答,老师小结:相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。3、出示小鸭的头饰,小鸭要上火车,引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。4、引导幼儿观看火车后面车厢,你们想上火车吗?激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。5、提出要求:只创作一节车厢的节奏,可以用各种音符,但是它们合起来只有2拍。6、幼儿尝试创作,老师巡回指导,鼓舞幼儿大胆创作。7、创作完的幼儿轻声唱出节奏,也可以和同伴一起相互沟通、相互观赏。8、幼儿将作品接在车厢后面,大胆地表现自己的作品。9、引导幼儿相互观赏、相互评价。三、结束部分1、今日小伴侣自己创作了2/4节奏型的一节车厢,太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!2、播放《小火车》的音乐,老师和幼儿一起开火车出活动室。大班观赏音乐的教案(篇四)一、,愿意与同伴共同体会嬉戏的乐趣。,感受欢快的4/4节奏。。、情感。二、,感受欢乐的4/4节奏是重点。,共同表现节奏是难点。三、设计思路大班幼儿随着年龄的增长,社会性逐步进展,在各项活动中与同伴合作相玩能体会嬉戏乐趣。音乐嬉戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲,也能赐予幼儿美的薰陶。四、“拉德茨基进行曲”录像。2.“拉德茨基进行曲”磁带一盘。五、流程感受、探究(角落活动)--观赏、体会(集体嬉戏)--表达、表现(角落活动)、感受节奏,探究乐曲的特点。①在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像,让幼儿知道这是世界名曲,感受乐曲的欢快,可让幼儿自由发挥翩翩起舞。播放录像可持续二个星期,让每个幼儿参加感受过。②在角落里可以让幼儿尝试采纳有多种节奏表现乐曲。比如|XXXXX|;比如|XXXXXX|;比如|XXXXXX|;还比如|XXXXXX|。幼儿在各种节奏型的后拍奏中,体会乐曲的欢快。可让幼儿在角落里以小乐队的形式来大胆尝试,感受4/4节奏。注:在角落嬉戏中的探究是轻松的,愉悦的,老师支配目的是为了让幼儿反复熟识,达到耳熟能详的效果。③在体育嬉戏中玩“击鼓接龙”的嬉戏,熟识“接龙”嬉戏的玩法和规章。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下其次个幼儿的手即完成排到龙尾,由其次个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾,接力依次。幼儿分成四队竞赛谁最快。规章击鼓和击后面一位幼儿的手均四下。此嬉戏的玩需可以关心幼儿参加“音乐角”的嬉戏。,合作相玩,体会嬉戏的乐趣。①老师播放录像,幼儿听赏,说说听赏的感受。②交代嬉戏名称、玩法、规章,激发幼儿嬉戏乐趣。第一遍全体幼儿组成***(玩法如体育嬉戏“击鼓接龙”,幼儿先自己拍手四下再拍其次个小伴侣手四下变成龙尾,再由其次个幼儿自己拍手四下再拍其次个小伴侣手四下再变成龙尾,依次接龙,直至音乐结束)规章是听好音乐节奏。其次遍将幼儿分成二组变成二条龙,进行竞赛,哪一组接龙正确又节奏合拍为赢,鼓舞幼儿大胆参加,切准节奏。