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(2)拿到试卷一定全面认真审阅试题; (3)每科及每道题均有其理论答题时间; (4)先易后难,慢审快做; (5)答题所涉及的内容一定是书本上所学过的知识点。 三、完成高考备考的五个环节。 1、继续完成单元过关。 如考核内容的《进化与生态》部分既不太难,但又不容易拿到高分(从多次练****中可知),因此不可忽视,要和其他章节一样给予重视。 2、专题复****阶段在帮助学生构建知识网络、基础相当扎实的前提下,结合精选的相关****题加强以下几方面的训练: ①认真阅读资料或图表; ②抓住关键理解并弄清题意; ③利用图表或阅读资料的信息和平时的知识作出答案。 3、综合测试。 本学期应会有各地的不少资料,教师一定要的精选的基础上组合出适合我校学生实际的综合测试题,以期通过湿度的训练和测试,全面提高学生解题的技巧、速度和准确度,提高他们综合运用知识解决问题的能力,并培养他们良好的应试心理素质。 4、查漏补缺。 这一阶段的主要任务是:加强集体辅导特别是个别辅导,引导和帮助学生填补知识的空白和克服能力的缺陷点,为高考冲刺做最后的“充电”。 5、心理辅导。 这一工作不应只在复****备考的最后时期做,在市一摸结束以后就应逐渐开始。这一阶段的主要目的是;帮助学生克服焦虑和恐惧,保持适度的紧张和压力,以自信、高昂、饱满、积极的情绪状态完成好每一次大考。 四、认真分析学情。 每次模拟考以后,均能根据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况,认真进行分析总结,及时调整复****策略,肯定上学期花大力气进行实验专题复****的做法,狠抓基础知识的落实。 五、积极参加校际听课研讨,取长补短。 积极参加晋江高中生物协作组会议,加强与协作组教师之间相互的联系。到养正中学听了沈宗德老师的省质检试卷讲评课,到晋江一中听了皱军老师的专题复****课。我们专门针对课堂教学的有效性,以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真交流探讨。听完课后,我们互相交换意见,对课堂中存在的问题,以及如何进行改进进行讨论,取长补短。这样坚持下来,效果还是比较好,使得自身的教学水平得到不断的提高。 由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师前辈的指导下,取得更好成绩。高三生物教师工作总结2 学好生物其实并不难,我们如果找到行之有效方法,那就不难了。在我们的学****中我觉得至少要我们多加注意以下几个方面: 1、学会收集处理信息 现代社会是信息社会,生活中处处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等,经常为人们提供大量的知识信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感具体的生物问题,要善于收集和处理,不断补充丰富生物知识。让学生课外要注意博览群书,养成良好的信息素养,如走进图书馆,访问互联网站,参加社会实践调查等,及时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸,也是学生收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源,信息就是知识,要使自己成为生活和学****的主人,不断提高学生搜集和处理信息的能力和培养勇于实践、创新学****的意识。 2、学会理论联系实际 生物知识内容十分丰富,实践性强,应用性广,学****时要紧密结合,密切联系周围的事物和现象、国内外新的生物技术等热点,让学生学****更贴近生活实际,更为鲜活有趣。例如,昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是因为脂肪吃得太多吗?还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响等。学生要尽可能地走进大自然,亲身感受生活中的生物知识和现象,将书本、课堂上学到的知识和能力在现实生活中得到应用,培养观察分析、活学活用、理论联系实际、解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。 3、学会思考生物问题 学****生物不仅要认识和记住一些必要的知识,还要善于通过分析综合、对比判断,研究生命现象的特征与成因,思考它们之间的相互关系,这就要懂得学会思考分析生物问题。如运用综合的观点观察现象、分析联系、找出规律,比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律;运用对比的方法分析判断、比较异同、认识本质,如DNA和RNA的区别、有丝分裂和减数分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联系等,形成鲜明而准确的印象。学生学****时要善于观察、勇于探索、敢于思考质疑,做生活和学****的有心人。 4、学会研究生物问题 学****生物的最终目的是运用所学的知识、观点去分析、解决实际问题。因此,学会科学研究生物问题的方法和能力,是学好生物的法宝,也是终身学****和发展的必备能力。开展研究性学****是培养生物科学研究能力的'有效途径。学生学****生物时,要善于从学****生活和社会生活中去观察问题、发现问题、提出问题,确定研究课题,如调查当地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调查当地某种常见遗传病的规律,通过查找资料、搜集信息,或通过调查访问、实地考察等,获取大量的信息资料,然后运用所学的生物知识、规律、原理、观点不断进行分析论证,从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学****模式,不仅可以培养同学们科学研究生物问题的能力,而且有助于培养同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。 5、学会记笔记 学****生物时还要学会记笔记,笔记是一项技巧性的活动。学****记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力,而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚一开始学生可能跟不上,可适当放慢教学速度,提醒学生记笔记的内容,每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水账,不加选择地全部记下,也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程。生物课是理科课程,理解思维是上课的关键所在,因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾,要先跟随老师思路思考,避免因记笔记而使后继内容无法理解,对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法。对于新课要安排学生预****先对内容有一个粗浅、大致的了解后,就可减少上课时听课的压力,记笔记时更有针对性。笔记可以使课后复****的效率得以提高,并丰富完善知识体系。 此外,学生还要学会归纳总结、学会图文转换、学会知识迁移等。高三生物教师工作总结3 转眼间20xx届的高考备考就过去了。回望在高三这一年中的高考备考工作,我收获很大。有从挫折中吸取的教训,也有从成功中而获得的经验。从刚上高三时的无从下手,到后来做到有的放矢的备考;从曾经因为学生考差了而觉得很有压力,到后来以积极的心态与学生以取得总分最大值为目标一起努力。这一年来学生和我都有明显的进步,而我们的进步都离不开无私传授我备考经验、在我消极的时候总能开导我的师傅梁老师。现将自己这一年来的备考得失总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。 一、根据科组的复****计划以及这一年来的备考,在三轮复****中应注意到以下的几点。 (一)、在第一轮复****中: 1、教师既要面向全体学生,同时重点应针对提高中下层生。第一轮复****在整个高三阶段的复****中起关键作用。在我所任教的两个班中,中下层生占了比较大的一部分,而他们的发展潜力是非常大的,所以在一轮复****中就应该重视中下层生,多给他们一点关注、多给他们一份信任、多给他们一些鼓励。 2、重视基础。一轮复****又称为基础复****阶段,应强调学生注意立足课本,夯实基础,尽量做到清晰记住每个知识点、并可以简单应用。课本上所有的知识点都有可能是高考题的考点来源,而每道考题无非就是某一个或几个知识点的再现。 (二)、在二轮复****中: 1、仍要狠抓基础知识。因为进入二轮复****后,很多学生都不重视基础知识了,尤其是占了一大群体的中下层生就越是浮躁急进,期望二轮复****中一味地做题就能突飞猛进。所以在二轮复****时,教师一定要强调学生回归课本,抓好基础知识,在一轮的基础上进行查漏补缺。例如教师在讲题时,可以让学生找出题中的考点,来自哪一课本哪一章节,若是重点、难点,还可以给时间学生再看一下课本这部分内容。 2、重视重点、难点。在回归课本抓基础知识的同时,二轮复****时要突出重点、难点知识。这部分知识通常都是考生难以理解的内容,做题时容易出错的地方。针对这种情况,可以让学生多做几道典型例题、变式练****突破重点难点,使学生能够触类旁通、举一反三。 3、养成每天(大约20分钟)阅读课本和做笔记的****惯,加强一些重要概念、原理和重要结论的记忆。这一做法原先是在C3、C4班实行了,效果比较明显,学生的答题规范性、针对性都得到了加强。意识到这一点,于是到了二轮复****的后期我也效仿了她的这一做法,虽然也收到一定的成效,但还是欠了点火候。老高三教师有多年的复****经验,积累了许多对提高学生成绩比较有效果的做法,所以,新高三教师对老高三教师的一些指导以及做法要多注意并多加思考,结合自己班情况及时实行。若等你看到别人的成果时再来效仿,在起跑线上已经落下了,要赶上那就更困难了。