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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..比长短小班数学教案7篇一、活动目的:喜爱数学活动,愿意参加各种操作嬉戏,培育思维的逆反性。学****观看卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进展排序及匹配活动。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。二、材料介绍:(一)材料供应各种实物图片若干,塑封的”底幅员一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。(二)使用材料(1)将筐里的实物分类。(2)分别按指定的大小标记进展排序活动。(3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。(三)教育功能:(1)培育幼儿的观看和思维力量,学****分类。(2)熟悉常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,进展幼儿的语言表达力量。(3)能按指定的大小标记进展排序及匹配活动。:..三、指导要点:引导幼儿看底幅员,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜爱的小动物按指定的大小标记进展排序活动。说一说,这个小动物最喜爱吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。课后反思:整个活动下来,发觉幼儿之间在力量上还是有差异的,大局部幼儿能很好地进展比拟,但在表达方面上就有所欠缺,局部幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索,思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮忙他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在预备学具和提要求时更慎重了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮忙的。信任对将来三个以上的物体进展比拟有肯定的帮忙。整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中完毕,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛,都还挺快乐的。比长短小班数学教案篇2一、活动目标1、知道物体有长有短。2、学****比拟长短的方法,并能比拟物体的长短。3、能从四周环境中的物品学****比拟长短,感受长短认知的乐趣。:..二、活动重难点重点:熟悉长短,知道物体有长有短。难点:学****比拟长短的方法,并能比拟物体的长短。三、活动预备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳。四、活动过程1、故事导入,激发幼儿参加活动的兴趣。师:今日啊,巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西,他们在超市里观察了许多好玩的东西,小朋友们想不想知道他们观察了什么好玩的东西吗?2、出示图片,引出主题(1)利用消失的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品,让幼儿知道物体有长有短师:哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法,引导幼儿观看四周环境中还有什么长短不一的物体,进一步稳固学问,让幼儿知道物体有长有短师:小朋友们,认真观看一下,我们教室中还有哪些物品有长的,也有短的?请你们找出来,说一说。(3)通过观看、比拟、谈话等方法,让幼儿学会比拟长短师:你是用什么方法比拟出来长短的呢?(让幼儿依据以往的阅历,说一说如何比拟长短):..3、小结:知道物体有长有短,比拟长短时,要使物体的一端对齐(利用并置比拟的方法比拟长短)边说边操作:两个朋友比长短,先躺下,左对齐;眼睛向着右边看,就能比出长和短。五、活动延长1、利用两根长短不一的红绳,进一步稳固学问,让幼儿学会比拟长短。2、请小朋友们回家后,和爸爸妈妈一起查找生活中熟识的物品学****比拟长短,体验长短认知的乐趣。比长短小班数学教案篇3教学内容数学活动:比长短教学目标:1、理解长短的概念,学****比拟物体的长短,并能用语言进展描述。2、能按物体的长短特征进展分类。教学预备:1、课件,幼儿每人一份操作材料。2、幼儿围成半圆形就坐。教学重点与难点:教学重点:能按物体的长短特征进展分类。教学难点:比拟物体的长短,并能用语言进展描述。:..教学方法与手段:争论法、多媒体帮助教学法、操作法。活动过程一、以情境形式让幼儿感知长短,学****用语言表述推断的结果。1、今日我们班来了一位朋友,看,他走来了,是谁?小白兔最近很快乐,它开了一家商店。2、小白兔今日还给我们小朋友带来了礼物,瞧!是什么?3、小白兔还要考考我们,让我们比一比哪根吸管长?小白兔还给我们也预备了一根吸管请小朋友和一个好朋友比一比谁的长。4、你怎么来比拟它们的长短?(放在一起一头对齐,进展比拟)比拟后说出哪根长,哪根短,哪根短?1、依据提问进展争论沟通。2、学****比拟长短的方法。小白兔深受小朋友的喜爱,活动以小白兔的形象导入,一下吸引了小朋友的留意力,长短不同的吸管激发了幼儿比拟的兴趣,使幼儿理解了长短的概念。二、集体比拟物体的长短。1、小白兔看大家这么聪慧,还想请大家一起做嬉戏,可是他的小妹妹在玩的时候观看课件中的图片,比拟物体的长短。:..不当心将一个货架上的商品弄乱了,小妹妹急的都哭了。看看小白兔这个货架上都有些什么商品?2、小白兔和他妹妹整理了好久最终将商品分类整理好了,在整理的时候小白兔又遇到问题了,想请小朋友帮助把最长的商品找出来。3、分别播放课件请幼儿区分物品长短。以小白兔考大家的形式调动幼儿的积极性,图示的出示让幼儿了解了比拟的要求。三、自由操作活动,学****能按物体的长短特征进展分类。1、小白兔看大家这么聪慧还要再考考你们,请小朋友帮我在下面的商品中找一找哪一个商品最长,找到后用蜡笔在后面的圆圈内打勾,不会打钩的小朋友可以在圆圈内涂上颜色2、幼儿集体做练****请小朋友帮忙小白兔整理商店里的其他商品,在这些商品中找一找最长的商品,找到后在商品的下面的方框内涂上颜色,快去帮帮小白兔吧!1、观看物品。2、明确操作要求。3、自由操作。以小白兔考大家的形式进一步激发幼儿参加活动的兴趣,依据小班幼儿的年龄特点,在交代要求时以图示的形式出示,使幼儿明确要求,体验到胜利的乐趣。:..四、沟通。1、你们找出来了吗?你是怎么做的?2、他找的对吗?集体沟通改错。进一步体验胜利的乐趣。教学反思:活动以小白兔的形象导入开头,幼儿学****的兴趣很快被吸引过来,第一环节让幼儿在目测、比拟中把握长短学问,了解比拟长短的方法。其次环节集体操作活动,幼儿从实际操作进一步把握了比拟长短的方法,第三环节以图示的形式出示,使幼儿能很好的明确要求,每个幼儿都能进展操作,看图示进展按长短特征进展分类。整个活动层次比拟清晰,有递进。幼儿愿意操作,但在活动中幼儿说的还是不够多。最终的环节中沟通、改错,帮忙幼儿进一步稳固加深所学内容。比长短小班数学教案篇4活动目标1、知道长和短,学****比拟物体的长短。2、能从短到长或从长到短的挨次进展排序,体验动手操作的欢乐。活动预备1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每:..人3根,排序卡1张。活动过程1、活动刚开头直接出示吸管,提问:“看,这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观看吸管的兴趣,通过看看、说说,多感官感知吸管的形状特征,进一步加深幼儿对吸管的认知。2、再次供应吸管,引导幼儿自选其次根吸管进展两两比拟,通过观看使幼儿感知吸管的多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作,初步感知吸管有长有短,并探究比拟的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,拓展幼儿的阅历,提高幼儿解决问题的力量。3、、在知道比长短方法的根底上,让幼儿通过比拟3根吸管的长短再进展排序。强化幼儿比的方法,培育幼儿按长短排序的力量。通过一名幼儿在集风光前操作,有助幼儿直观地观看、了解排序的方法,为孩子们下一步的操作奠定根底。同时教师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而帮忙幼儿感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识,体验用数学的乐趣。4、教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展现在黑板上,让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法,同时又能稳固幼儿的排序阅历,使幼儿体验胜利的欢乐。教学反思:..整个活动下来,发觉幼儿之间在力量上还是有差异的,大局部幼儿能很好地进展比拟,但在表达方面上就有所欠缺,局部幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索,思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮忙他们梳理总结。比长短小班数学教案篇5设计意图:比拟、排序在小班的教学和嬉戏活动中,我们会常常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》,我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中,运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征,重点探究、发觉比长短的方法,就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标,以针对性、开放性的原则贯穿整个活动,突出重点,激发幼儿的问题意识,在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。一、活动目标1、知道长和短,学****比拟物体的长短。2、能从短到长或从长到短的挨次进展排序,体验动手操作的欢乐。二、活动预备1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。:..三、活动过程:1、谈话引入,熟悉吸管。(1)出示吸管,师:看,这是什么?教师也为小朋友们预备了吸管,请你们认真看看你的吸管是什么样子的?(2)幼儿自由观看、叙述。(3)师:你的吸管是什么样子的?幼:长长的,黄色的……(4)师小结:吸管是长长圆圆的,中间还有一个洞。(分析:活动材料来源于幼儿生活,孩子们对吸管的形状特征已有初步的了解。活动刚开头直接出示吸管,引起幼儿的观看兴趣。通过看看、说说,进一步加深幼儿对吸管的认知。)2、感知吸管的不同点,探究比拟物体长和短的方法。(1)师:我这还有很多吸管,请你们再选一根比一比,看一看,会发觉了什么?幼:颜色、粗细、长短不一样。(分析:幼儿自选其次根吸管进展观看、比拟,通过操作使幼儿感知吸管的多样性,丰富对吸管的了解。)(2)师:(长短)你们是怎么比的?幼:用眼睛看出来的。师:除了用眼睛看,谁还有更好地方法?(3)师:看教师是怎么比的,把吸管竖在桌子上,吸管的一端要对:..试一试、比一比吧。(4)师小结:原来吸管是五颜六色的,有粗有细,有长有短。比长短时,我们要将两根吸管的一端对齐,然后比拟另一端,就能比出长短了。(分析:教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,帮忙幼儿知道可以用目测和比拟的方法比出吸管的长短,拓展幼儿的阅历,提高幼儿解决问题的力量。)3、引导幼儿按从短到长或从长到短的挨次排列吸管,强化比的方法。(1)师:刚刚我们学会了比拟长短的方法,现在我要考考你们了,我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。(2)师:谁情愿先来比比它们的长短?请一名幼儿操作。比出最短的吸管后,教师立刻从短到长排队。(提示从红旗开头排队)(分析:在集体前操作,强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观看、了解排序的方法,为幼儿下一步的操作奠定根底。)(3)师:现在是从短到长来排队,还可以怎么排呢?若幼儿想不出,教师直接出示从长到短的排队方法。(分析:以启发性的问题,唤起幼儿的生活阅历,感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序阅历。)(4)师:下面就请你们也来比比3根吸管的长短,然后从红旗开头从短到长或从长到短来排队吧!:..(5)幼儿自由操作比长短,教师指导。提示幼儿先比3根吸管的长短,然后从红旗开头依次排队。4、展现幼儿作品。(1)教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。(分析:将两种不同的排序方法分类摆放,使幼儿能更直观的感知不同的排序方法,带来不同的视觉感受。)(2)师:看看,你们有没有都排对呀?(若有错误,就请幼儿订正。)(3)师小结:小朋友们真能干,能比出3根吸管的长短,并将吸管从短到长或从长到短的来排队。反思:本次活动教材新奇,符合小班幼儿的年龄特点,活动中幼儿兴趣深厚,参加性强。活动通过引导幼儿观看吸管,发觉、叙述吸管的形状特征,如长长圆圆的,中间有一个洞等。重点引导幼儿探究、发觉比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标,使幼儿发觉将吸管一端对齐的方法就能比出长短,并再次操作感知比长短的方法,从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比拟3根吸管,并将吸管从短到长或从长到短的挨次排序,通过在排序卡上排序,提高数学应用意识,进展幼儿分析问题、解决问题的力量。通过磨研发觉活动还存在着很多缺乏之处:1、教学内容超出小班上学期幼儿的力量水平,建议放在下学期开展。:..、第一环节应供应幼儿每人一根吸管,让孩子自己观看、发觉吸管的形状特征,这样更自然、更开放。3、排序卡画上小红旗,让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队,更相宜幼儿操作。4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正,这样不仅可以避开其他幼儿等待过长,也能更好地关注到孩子的个体差异,使孩子们发觉错在哪里。比长短小班数学教案篇6一、活动目标1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短,体验自己发觉结果的胜利感。2、学****根据嬉戏规章进展活动。3、让幼儿懂得简洁的数学道理。4、让幼儿学****简洁的数学题目。二、(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件,一件长的,一件短的)、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》、小猴头饰(都带上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是长的尾巴):..三、活动过程1、出示物品,引起幼儿兴趣今日教师为小朋友预备了许多好玩的东西,但是请你们玩之前呢,教师有个要求,就是你们在玩的时候认真看看这些东西有什么特点,你觉得它们是怎样的?2、每人一个袋子,里面装着预备好的物品,幼儿自由尝试发觉问题。3、2分钟后请幼儿争论发觉的问题。4、提出要求,引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出一样的东西,玩一玩,比一比,看看这次聪慧的你们又能发觉什么?5、幼儿把发觉结果说出来。四、出示带子刚刚小朋友都很聪慧,说出了自己发觉的问题。现在看看教师袋子里面又有什么东西呢?。看棍子,幼儿说出自己看到的状况。教师小结:多出来的这里是长的,出示字:长。幼儿唱读。这边没有的是短,出示字:短。幼儿唱读。五、完毕活动1、嬉戏:听信号做动作教师说长,幼儿用两只手比长,开头时带着幼儿做。教师说短,幼儿用手比短。2、嬉戏:看表演现在呢,有两只小动物要给小朋友表演,大家一起去看,好吗?幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置,到前面。教师有个要求,就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现:..教师带上头饰扮演小兔小猴。幼儿答复是小兔后,放音乐《小兔跳》带着幼儿学小兔跳。小朋友都很棒,现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。课后反思:整个活动下来,发觉幼儿之间在力量上还是有差异的,大局部幼儿能很好地进展比拟,但在表达方面上就有所欠缺,局部幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索,思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮忙他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在预备学具和提要求时更慎重了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮忙的。信任对将来三个以上的物体进展比拟有肯定的帮忙。整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中完毕,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛,都还挺快乐的。比长短小班数学教案篇7活动目标:1、理解长短的概念,学****比拟物体的长短,并用语言进展描述。2、能用一端对齐法对物体进展比拟,并根据物体的`长短特征进展分类。:..3、很快融入嬉戏气氛参加活动,体验嬉戏带来的欢乐。活动预备:1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长),吸管两根(有长短),彩带三条(红长、绿短、黄最短)。2、彩色纸一张,透亮敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。3、音乐《红绸舞》。4、场地布置:红绿黄三个圈作舞池。活动过程:一、小魔术导入,激起兴趣、感知长短。(一)教师变魔术。1、师:今日教师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看认真喽。把两根一样的纸条变成一长一短。2、幼儿观看有何不同,说说是怎么知道的。小结:我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。3、告知幼儿“变”的隐秘。(二)幼儿变魔术。1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。2、说一说,哪根长哪根短。二、操作活动,进一步加深对长短的理解。:..(一)两个物体进展长短比拟、分类。1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进展比拟。说说你是怎么发觉哪根长哪根短。2、除了用眼睛看,还可以怎样做呢?引导幼儿用一端对齐法进展比拟。(可横着也可竖着斜着比)3、送吸管回家。将长的送进1号袋,短的送进2号袋。4、检验。师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进展检查。(二)尝试用一端对齐法对三个物体进展长短比拟、分类。幼儿从篮子里取出三根彩带。1、选一条自己喜爱的彩带。2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。三、嬉戏:彩带飘起来。播放《红绸舞》,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。课堂实录:一、小魔术导入师:今日教师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看认真喽。师:(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。:..我要把它变成四根一样的纸条。(取两根)师:看好了,我要变了……师:现在它们一样吗?幼:不一样。师:哪儿不一样?幼:这个小了。(手指着短的一根)幼:变短了。师:真棒!是啊,有一根变短了。这一根呢?幼:没有变。幼:变长了。师:其实啊,这一根没有变,跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条,短的这个呢,就叫短纸条。跟教师一起说——师幼:长纸条、短纸条,长纸条、短纸条。师:想知道这个魔术怎么变的吗?幼:想。师:看认真了!这个手指静静地把上面的纸往下一压,再抓紧捏住就行了。你们也来变变吧!师:轻轻地从篮子里拿出两根纸条。带着一起变,再指导个别孩子。师:你们都成了小小魔术师喽!把纸条举起来说说哪根长哪根短。幼儿看着自己的纸条口中念念有词——这个长,这个短。:..师:把纸条放回篮子,来活动活动我们的手指。教师边带幼儿活动手指边说:我们的手指也有长短,捏捏最长的……二、操作活动(一)两根吸管比。师:请你们从自己的小篮子里拿出两根吸管,看谁最快!师:看看它们一样吗?假如不一样,哪里不同呢?幼:有个长、有个短。师:你们是怎么发觉它们一个长一个短的呀?幼儿茫然。师:是用……(示意幼儿说用眼睛看的)一幼儿:我是用眼睛看的。师:是啊,我们的小眼睛真能干。师:除了用眼睛看,还可以怎样做呢?幼:我这样比的。(他把两根吸管靠在一起)师:这个方法真不错。师介绍一端对齐法。师:你们也试试。幼儿操作。师提示幼儿说说长吸管、短吸管。师:现在请你们帮助把送吸管回家。将长吸管送进1号袋,短吸管送进2号袋。:..师:送得很快啊,表扬一下。师:我们一起来检查一下。师拿1号袋检查。师:谁来检查2号袋?另一个袋子里的请有意愿的幼儿进展检查。(二)三根彩带比师:篮子里还有什么呀?幼:是彩带。师:选出一条你喜爱的。师:用刚刚的方法来比一比看看拿的是长的、短的还是最短的。幼儿操作。师:每个人手上只有一条,把其它两个放进篮子。师:把长的举起来。幼儿都举对了。师:很棒。长的放下,举最短的。几个幼儿看到别人举起黄的,也跟着举了起来。师:想想哦。最短的放下,举——短的。师:接下来请长的站到红圈里。短的站到绿圈里。最短的站到黄圈里。三、彩带舞音乐:红绸舞。:..师:我们一起来跳个彩带舞吧!师带幼儿随乐翩翩起舞。课后反思:整个活动下来,发觉幼儿之间在力量上还是有差异的,大局部幼儿能很好地进展比拟,但在表达方面上就有所欠缺,局部幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索,思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮忙他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在预备学具和提要求时更慎重了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮忙的。信任对将来三个以上的物体进展比拟有肯定的帮忙。整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中完毕,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛,都还挺快乐的。