文档介绍：该【初中英语 初中英语八下Unit 1SectionB新授课第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中英语 初中英语八下Unit 1SectionB新授课第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..义务教育人教版新目标八年级英语下册《Unit1What’sthematter?》新授课第三课时教学设计【教学目标】,’tforsuggestionsandusereflexivepronounscorrectly.【教学重点】identsandhowtouseshould/shouldn’tforsuggestions.【教学难点】Useshould/shouldn’tforsuggestionsandusereflexivepronounscorrectly.【教学准备】:多媒体课件、翻页器、评测练****复****SectionA,预****SectionB新单词。【教学过程】一、。师:Let’petition!***导入,激发学生的竞争意识。教师介绍。小组竞争合作规则:,得1分,组长在“Good”表格里记一个“√”。,记4个“√”。“√”“√”的个数,选出冠军和优胜小组。【设计意图:通过激励性语言,激发学生竞争意识,培养学生的团队合作精神。】Let’schant:Everybodyfollowsme,.:...【设计意图:设计了说唱环节,由学生领着说唱,学生做动作,既是本节课的热身又是由身体部位引入健康问题】Whenyouhearthewordsofthebodyparts,doyouthinkaboutdifferenthealthordingtothebodyparts?Head:________Back:________Throat:_______Tooth:_______Stomach:_____Otherproblems:_____学生们积极举手回答想到的健康问题。【设计意图:调整了教材,把self-check1与说唱相连,进行了课前复****由身体部位思考身体健康问题,衔接顺畅。】’.【设计意图:课前的生生问答互动不仅让学生回顾了以前学过的内容,复****了如何谈论健康问题,而且还可以很自然地导入到本节课的内容。】二、,,wemayfalldownbecauseit’?Whatshouldyoudowiththem?Now,let’slearnhowtoidents.:..。【设计意图:用关于校园安全的图片加上自己编写的导入词制作了小电影,目的是新颖而直观地导入,从图像,声音等效果刺激学生大脑迅速进入学****状态,然后展示目标。】三、前提测评:自主学****检测----【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。,,you’!Oryou’,knee,nosebleed,ident等。四、探究新知:,then,,并且把Self-check2调整过来,巩固新学的知识。,让学生表演对话。,完成教材1b的任务,核对答案。,完成教材1c的任务,核对答案。,利用听力当中的信息进行对话练****完成1d的任务。【设计意图:借助于两两对话,小组交流,全班交流,激发学生的积极性,促进学生语言表达的完整和思维的严密性。通过听、说训练提高学生的英语听说能力。】Makeaconversationandgiveareport.:..'.【设计意图:小组角色表演,让学生分别扮演护士和一位有健康问题的学生进行对话练****由一人负责汇报小组成员的出现事故情况并且给出合理化的建议。通过交流,巩固了所学知识,培养了团队合作精神。】五、评测练****CindyhasaheadacheAdvice::::JackhurthisbackplayingvolleyballAdvice:'sthematter?/Whathappened?/AreyouOK?No,Idon'tfeelwell/Ifeel.../Ihavea.../ShouldI…?Youshould.../Youshouldn't.../felldown/gothitby.../cutmyself/hurtmy...Nurse:____________________________Student:__________________________Nurse:____________________________Student:__________________________Nurse:____________________________Student:__________________________【设计意图:通过亲身实践活动将语言运用到生活当中。调整教材顺序,将3b和self-check3,作为检测学****效果的练****搭配绝佳。】:..,她应该按住鼻子的两边。,他应该躺下休息。,我应该去拍片。-。。他应该量体温。.【设计意图:通过学生感兴趣的练****巩固学生当堂所学知识,练****中加入了一些有难度的题目,进一步发展学生的思维。】六、总结升华Canyousumupwhatyouhavelearnedintheclass?预设:’。师总结:大家总结的很全面,特别是通过学会如何处理事故之后,要学会关心别人,给别人正确的建议,并提供正确的帮助!【设计意图:除了对本节课所学内容有一个整体的感知之外,还引导孩子关心别人,帮助别人,渗透情感教育。】计算自己在本节课的表现得分和小组得分,评出个人冠军和最佳小组,表示祝贺!【设计意图:通过小组竞赛,激发学生积极学****的竞争意识和小组合作的团队意识。】Homework:;doctortoldmetostay,inbedfortwodays,can’tgotoschool:..today;tomorrow;hopeGetwell;verysoon;thankyou板书设计:《Unit1What’sthematter?》-《Unit1What’sthematter?》新授课第三课时学情分析进入八年级下学期,大部分学生在学********惯方面有了很大的进步。学****方法也形成了自己独特的法宝。但是小部分学生存在懒惰的坏毛病,学****没有主动性,更不用说有好的学****方法了。这也许就是我们说的两极分化。因此,在教学生我一直坚持小组学****尤其八年级下学期更是彻底地完善了小组学****加大了小组学****的管理,争取在老师帮学生,学生互帮的状态下,是更少的孩子掉队。在教学中,我注重分层教学,面向全体,充分调动每个学生的积极性。在每个小组中,均匀搭配学****程度不同的四个学生,无论两两对话和四人小组活动,都能让学生动起来。在进行展示之前,学生都会积极讨论,尤其是学****有困难的会主动请教。因为小组量化中,每个成员获得了高分,小组的得分才能高,才能与其他小组进行争霸比赛。在这样的管理之下,我的学生分化现象不明显。关于教学内容,Unit1的学****任务在八年级上学期和七年级都有不同程度的设计。例如给别人建议,学生都很熟悉Whatabout…?Whynot…?等句型,所以再次学****提建议,学生也就不陌生了。Should的用法在八年级上学期学****情态动词的时候也接触了一些,而且关于情态动词的用法学生也有了基础,在这里需要把知识再系统化。:..义务教育人教版新目标八年级英语下册《Unit1What’sthematter?》第三课时效果分析教学环节设计目标指向评测练****学生当堂学****效果评测结果及分析宣布小组竞赛以及竞赛全体学生精神百倍,劲头十足。规则。。。入,刺激学生大脑迅速进入学****状态。根据句意及首字母提示完成句子。,youshould学生预****效果很好,语音和词汇过关。。学生都能积极有序的交流自己的想自主与合作探究相互交排列顺序、讲述故事法,能表述清楚和认真倾听其他人的融探究新知发言。学生巩固了所学知识,培养了团队合小组角色表演编对话作精神。Problem:。但是少数学生有些困难,需要老Advice:。_______等5个。:..Canyousumupwhatyou学生总结的很全面,特别是通过学会havelearnedinthe学生自己来总结自己在如何处理事故之后,学会关心别人,总结与升华class?这节课中学到的内容。给别人正确的建议,并提供正确的帮助!计算自己在本节课的表汇总个人和小组通过小组竞赛,激发学生积极学****的现得分和小组得分,评出得分竞争意识和小组合作的团队意识。个人冠军和最佳小组。义务教育人教版新目标八年级英语下册《Unit1What’sthematter?》新授课第三课时教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《Unit1What’sthematter?》是义务教育人教版新目标八年级英语下册的第三课时。本单元话题是健康与急救,主要学****有关伤病及处理建议的表达。这部分内容是SectionA知识的延伸,又是和学生生活密切联系的内容,在实际生活用有着广泛的应用,是教学中的一个重点。二、不同教材版本对相关教学内容的处理目前国内应用比较多的几种教材版本对《Unit1What’sthematter?》这一内容都有所涉及,苏教版安排将其在四年级上册,教学目标是:,会说关于生病和身体不舒服的形容词,会用What’sthematter?I’m…表达自己的感受。,关爱别人。人教版教材将本内容安排在八年级下册,教学目标是:。。在语法要求上,能正确使用:..should和shouldn’t提建议和能正确使用反身代词。三、课程教学资源的整合取舍《Unit1What’sthematter?》是八年级下册的第一个单元,是在学生学****了can、may、must等情态动词之后,继续学****情态动词should的用法,学生有一定的基础。关于提建议的知识,八年级上册也已经学****了Whataboutdoingsomething?Whydon’tyoudosomething?等句型,所以再次学****给别人建议的表达方式也有了基础。因此,教材既充分利用学生已有的知识经验,又突出新旧知识的不同。教材提供的信息比较简洁,有利于教师创造性地使用教材。所以,本着“源于教材而高于教材”的理念;对教材进行第二次“加工”,适时调整教材、补充教材、拓展教材。(一)调整、整合教材。教材SectionA部分谈论了健康问题,SectionB转入如何处理事故,本节课巧妙的设计了关于身体部位的chant,与self-check的1部分调整在一起,进行了复****从而引入新课。自己创造了数字教育资源小电影,把各类事故的图片与引入的语言结合在了一起。1a,1b,1c,1d与self-check的2部分完美连接,升华了处理事故的先后顺序。拓展了听力材料的运用,除了1d的role-play训练外,又把3a,3b和self-check的3部分在此基础之上纳入了对学生写的训练上。调整与整合教材在本节课处理得非常完美。(二)深入挖掘补充教材,渗透知识目标与情感教育的有机整合,实现教育功能的最大化。在让学生进行总结本节课内容的时候,学生们通过谈自己本节课所学知识,还提升到了如何处理突发事件,如何帮助遇到事故的人,令人感动!四、教材内容的重难点分析依据课程标准和教材特点以及八年级学生特点,把SectionB的这几部分整合为一课时完成,教学重难点确定为:,学会怎样面对事故,如何应对事故。,会使用should和shouldn’t,正确使用反身代词。义务教育人教版新目标八年级英语下册《Unit1What’sthematter?》第三课时评测练****班级:姓名:自我评价:自主学****检测----【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。:..?,you’!Oryou’:::CindyhasaheadacheAdvice::::JackhurthisbackplayingvolleyballAdvice:'sthematter?/Whathappened?/AreyouOK?No,Idon'tfeelwell/Ifeel.../Ihavea.../ShouldI…?Youshould.../Youshouldn't.../felldown/gothitby.../cutmyself/hurtmy...Nurse:____________________________Student:__________________________Nurse:____________________________Student:__________________________Nurse:____________________________Student:__________________________AssessmentThreeTranslatethesentences.:..她鼻出血,她应该按住鼻子的两边。,他应该躺下休息。,我应该去拍片。。。他应该量体温。义务教育人教版新目标八年级英语下册《Unit1What’sthematter?》第三课时教学反思《Unit1What’sthematter?》是义务教育人教版新目标八年级英语下册的第三课时。本单元话题是健康与急救,主要学****有关伤病及处理建议的表达。这部分内容是SectionA知识的延伸,又是和学生生活密切联系的内容,在实际生活用有着广泛的应用,是教学中的一个重点。只看教材,感觉可讲的内容不多。但是经过集体备课之后,感觉话题虽然单一,深挖掘起来内容却不少,尤其是SectionB的两个课时如何进行教材整合,费了一番心思。首先,进行调整和整合教材。SectionB的第一课时是听说课,没有涉及Reading部分,刚开始其他老师们不认同,我们反复论证,决定把第一课时定位听说课,当然也有读写的大量训练。更巧妙地是3a,3b都与这个话题有关,所以结合在了一起,作为探究之后的训练。课堂开始的chant是让学生动起来,说唱起来,自创了旋律,运用了身体部位,然后把Self-check的1连接起来引入了健康问题。通过新授,学会了排列动作的顺序后,把Self-check的2连接起来进行了排序后的对话训练。学生们学会了给建议之后,听说训练后,把Self-check的3连接起来进行了写的训练。这节课的活动环环相扣,听说读写的技能训练相互交错,学生运用英语的能力得到了进一步的提升。其次,拓展了教学资源。围绕这节课的热身,我编写了Chant,歌词中的关于身体部位的单词与本节课教学内容有关,我自己设计了旋律,引导学生说唱并且做出相应的动作,激发了学生学****英语的兴趣。我自己制作了小电影,收集了一些关于学生经常出现的小事故图片,例如拥挤容易引起踩踏事件,滑倒,骑自行车摔倒,鼻出血等。自己编写了导入词,我们不仅会有健康问题,也会出现一些小事故,如何处理这些事故呢?让我们开始学****我自己为视频配音。学生们看了这个视频进入学****要比干巴巴听老师口头描述的效果好多了。第三,小组合作与竞争贯穿这个课堂。在这节课开始的时候,就宣布了小组比赛以及比赛规则,顿时激发了学生的竞争意识和积极参与课堂的意识,极大地调动了学生的主动性。最后总结结果,进行表扬与鼓励,孩子们脸上洋溢着喜悦的表情。第四,创新了教材内容的要求。1a要求把几个动作排序,在处理教材时,我在此基础上,让学生根据图画和短语编故事,学生的口语水平和思维能力得到了拓展和提高。3a要求学生写下如何处理事故的建议。我改成了小组活动。一发言人做护士,其他人假设是出现事故的学生,一对三进行对话,并且做记录,然后发言人汇报这个小组的记录结果。锻炼了学生们与他人合作的能力,培养了团队精神,提升了学生说和写的能力。不足之处:至善至美是我对自己课堂教学的理想和目标。每当一节课结束时,我总感觉有些遗憾。在这节课中,感觉自己的***还是不高涨。学生的积极性被调动起来了,我自己感觉跟不上了。语速还是有点快,特别是刚开始的时候,给学生提出要求,太快了学生容易听不懂。后来注意到了这一点,也就稍微好点了。“一师一优课”这个活动使我焕发了青春的活力,一次次磨课,研讨,一次次不断改进,我自己有了很大的进步,非常感谢这个活动和组织活动的所有领导。义务教育人教版新目标八年级英语下册《Unit1What’sthematter?》第三课时课标分析一、《义务教育英语课程标准》语言知识分级标准二级话题标准(一)(27)(41)身体部位(44疾病)(48)意外(49)急救。课程标准中要求理解和运用身体与健康话题的语言表达方式。(二)综合运用语言能力能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学****任务。二、教材在课程价值实现中的定位《Unit1What’sthematter?》是义务教育人教版新目标八年级英语下册的第三课时。:..SectionA知识的延伸,又是和学生生活密切联系的内容,在实际生活用有着广泛的应用,是教学中的一个重点。在教学中,学生能与教师就生活中的健康话题交换信息,能用短语或句子描述事件的顺序或者编写简单的故事。在小组合作中,能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学****任务。学生通过学****能够丰富生活经历,学会处理问题的能力,形成良好的品质和正确的价值观,课程价值也因此得到体现。三、《Unit1What’sthematter?》第三课时教学目标的确定根据《义务教育英语课程标准》所确立的阶段目标,以及学生的心理、年龄和认知特点,我把本课时目标定位为:【教学目标】。、给别人建议以及关心他人。’t给别人提建议,关心他人。学会使用反身代词。【教学重点】identsandhowtouseshould/shouldn’tforsuggestions.【教学难点】Useshould/shouldn’tforsuggestionsandusereflexivepronounscorrectly.【教学准备】:多媒体课件、翻页器、评测练****复****SectionA,预****SectionB新单词。