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B9 自评与互评活动的组织学生活动案例.pdf

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B9 自评与互评活动的组织学生活动案例.pdf

上传人:青山代下 2024/5/21 文件大小:188 KB

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文档介绍:该【B9 自评与互评活动的组织学生活动案例 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【B9 自评与互评活动的组织学生活动案例 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。B9自评与互评活动的组织学生活动案例《小数除法——解决问题》教学设计教学内容:教材P39例10及教材练****九第7、8题。教材分析:本节课的教学内容,是在学****了小数除法笔算、解决单归一问题的基础,进一步学****用小数除法去解决双归一问题,主要让学生会解决生活中更多的数学问题。学情分析:在此节课之前的几节课内容是小数除以整数、小数除以小数的笔算,通过作业检测发现我班的学生基本已经掌握,现在要用此知识去解决双归一的问题,可能学生形成本节课的知识时最主要的障碍点就是归一问题的解题思路。教学目标:知识与技能:在实际应用中,会灵活的选用“去尾法”和进一法取商的近似值,培养学生解决实际问题的能力。过程与方法:在对生活实际问题的讨论过程中,培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力,并学会与他人合作,与人交流的能力。情感、态度与价值观:通过学生对不同生活情境的分析与思考,体会近似值的生活意义。教学重点:根据实际需要取商的近似值。教学难点:分析并理解除法应用题的解题思路。一、:3×4=×3=×4=×12=40÷5=÷8=÷=÷=二、探究新知(一)学****例10(1)(1)情境图:,。需要准备几个瓶?2.(1)让学生读题并思考:这道题的条件和问题是什么?怎样列式?(2)引导学生自主列出算式并计算:÷=(个)(3)师引导学生思考,瓶子的个数都是整数,怎样取近似值?学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值:÷≈6(个):?(学生思考后回答:装不下,因为6×=(,所以需要7个瓶子。):?(学生思考后回答:装不下,因为6×=(千克),,所以需要7个瓶子。):“2”比5小,但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。(板:进一法):出示书本练****九第8题。(二)学****例10(2)(2):王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。,这些红丝带可以包装几个礼盒?,并分析题意,独立尝试列式解答:25÷=……(个):包装17个礼盒,丝带够吗?:那只能取商的整数部分,小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法叫“去尾法”。(板书:去尾法):书本练****九第7题。(设计意图:引导学生发现去尾法的结果比整数部分少1,进一法的结果比整数部分多1。)(三)小结:如果求平均数或者计算题的近似值,就用“四舍五入”法。如果买东西或做成一个东西,只能舍去小数部分,买或做整个的物品,用“去尾法”。如果要装东西,比如用油桶装油,因为多的油都要用桶来装,所以即使余下的不多,也要多算一个用“进一法”。(板书:根据实际情况)三、:(1)有20个苹果,每袋最多放9个,需要几个袋子?(2)有20个苹果,每袋最多放9个,可以装满几个袋子?1组织学生小组讨论,理解题目的内容和要求。②指名学生发言,找出已知条件。3小组合作交流,整理解题思路。(设计意图:让学生区分“去尾法”和“进一法”)四、课堂小结师:这节课你学会了什么知识?引导总结:在现实生活当中,有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。因此,在取近似值时需根据实际情况来解决问题。作业:教材第40页练****九第2、5题。五、板书设计:解决问题进一法根据实际情况去尾法