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共同特质,集体意识成为主要内容,集体意识对课程支配能力与较强;人才的选拔与流动,偏重于非能力性因素;道德层面而言,就是剔除不符合集体意识的人员并淘汰。由于集体利于高于个人利益,即使由于规则而受到不公正的待遇,也只能为了集体利益而遵守规则。这样的教育活动容易受到外在意识的控制而产生机会不均的后果。