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主要特征,进而形成结构和功能相适应的观点。接着我引导学生构建专题知识结构,通过观察,回答问题,总结结论,既锻炼了观察能力、语言表达能力、归纳总结能力,又能快速掌握知识。最后出示有关中考的相关****题,选择题八个,非选择题一个,并限时完成,接着展示学****成果出示答案,学生纠错。本节课课堂气氛活跃,主要出现了一些比上节课要高等一些的动物——脊椎动物。其实脊椎动物离学生们的生活视线更近,脊椎动物的重难点比无脊椎动物的要多,所以在本节课堂上更应该注意一些问题,如应该相应的为学生留一点儿消化的时间;探讨每类动物的主要特征及作用,使学生进一步树立结构与功能相适应的观点。最后引导学生分析比较鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳的主要异同点,从而帮助学生初步树立动物进化的观点。总之,6:..营造良好的积极上进的学****氛围,充分调动学生的兴趣,引导学生去探究生物奥秘。本节课的不足之处:本节课内容较多,设计的问题也较多,这样学生就不能主动发现问题,产生疑问,而只能按教师设计的思路去探讨。另外,在总结哺乳动物的特点的时候,我以家兔为代表,在出示着家兔特点总结这一张幻灯片上,其下面有一条是牙齿的分化,对于家兔而言,只有门齿和臼齿的分化,而没有犬齿的分化,而我在备课的时候,由于粗心加上了犬齿的分化,这一点做得非常不到位,所以在这次上传幻灯片的时候我改了过来。还有在小组讨论过程中个别学生表现不积极,不敢发表自己的见解,不愿思考,自信心不足,积极性调动不起来。《脊椎动物的主要类群复****课》课标分析新课程标准提出语文教学的三维目标是:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。要根据新课改的要求体现学生在课堂上的主体地位。这节课的三维目标如下:知识与技能::鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征。、青蛙、爬行类、家鸽、家兔和其生活相适应的特点,了解鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类常见的种类。“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。过程与方法:通过参与观察与讨论等学****活动,增强学生的观察能力、思维能力、分析问题能力、语言表达能力等。情感态度与价值观:1、通过对不同类群动物的认知,进一步体会动物种类的多样性。2、通过对不同类群动物的与人类关系的学****正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物的情感。本节课课堂气氛活跃,主要出现了一些比上节课要高等一些的动物——脊椎动物。其实脊椎动物离学生们的生活视线更近,脊椎动物的重难点比无脊椎动物的要多,所以在本节课堂上根据课标要求,更应该注意一些问题,如应该相应的为学生留一点儿消化的时间;探讨6:..使学生进一步树立结构与功能相适应的观点。在每一类群学完之后加上同类的其他动物的介绍以及与人类的关系,使学生增加了热爱动物与生物学的情感。最后引导学生分析比较鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳的主要异同点,从而帮助学生初步树立动物进化的观点。总之,整节课都以学生为主体性,营造良好的积极上进的学****氛围,充分调动学生的兴趣,引导学生去探究生物奥秘。6