文档介绍：二年级上册 第一单元长度单位 量一量、比一比
白音敖包寄宿制学校李再旭
第一单元长度单位
一、教学内容
认识厘米
认识米
认识线段
解决问题
综合实践:量一量、比一比
二、教学目标
(一)第一单元教学目标
1、初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
2、在活动中,认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。
3、初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米和整米)
4、初步认识线段,学****用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。
5、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识,培养学生的估测能力。
(二)量一量、比一比教学目标
1、通过参加实践活动,加深对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生的动手能力。
2、通过对自己身体各部分长度的测量,及周围东西的测量,感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中,掌握测量方法的多样性,通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识,切实体会数学与自己生活的联系。
3、在测量中培养学生的分工合作意识;在与他人交流的过程中,获得良好的情感体验。
4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。
三、教材编写特点和教学建议
1、注意呈现知识的形成过程,通过亲身经历学****数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3、更加尊重知识形成的本源,遵循学生的认知规律,注重培养学生的应用意识和实践能力。
长度单位
认识厘米
认识米
解决问题
例1
例6
例7
例8
例2
认识线段
统一长度单位
认识厘米
认识米
厘米和米的关系
认识线段
画线段
用厘米量
例3
例4
例5
1、感受统一长度单位的必要性。
第一单元教学建议
2、结合尺子认识长度单位“厘米”和“米”。
3、通过多种活动,形成厘米和米的正确表象。
4、把握好“线段”教学的要求。
5、第一单元用4课时。
量一量比一比
用合适的标准测量单位,测量熟悉的物体长度或高度。
合适的测量“单位”,测量一种物体长度或高度。
实践与操作
1、以学生自己和身边的物体作为感知、认识未知长度的标准“单位”。
2、突出体现描述方式的直观性和多样性。
3、为学生提供较大的实践探索的空间。
1、做好充分准备,为学生提供丰富的实践活动的素材。
量一量、比一比教学建议
2、注重对活动过程的指导。
3、注重活动后的反思和内化。
4、建议用1课时进行教学活动。
第一课时:认识厘米(例1、例2、例3)
例1的教学重点是让学生体会统一长度单位的必要性,并使学生初步体会测量就是用“单位”量。教材首先呈现古人用度量巨石的宽度、用拃量布的长度以及用脚长量竹竿的长度的情境,让学生初步体会测量长度必须要有长度单位,同时了解古人用身体的某一部分作为长度单位的方法。
主题图二通过用拃量同样大小的课桌的长度,由于人手的大小不同,测量结果不一样,从而让学生明白测量单位不统一,测得的结果不一致。从而体会统一长度单位的必要性。
编写意图:
例2是借助实际大小的厘米尺,实际感知1cm有多长,再通过比画、比较等操作活动加深学生对1厘米长度的认识。同时了解表示厘米的符号“cm”。
例3是用以展示引导学生用厘米度量物体长度的方法,通过具体方法的指导,体会测量长度的本质,就是确定一段长度里包含有多少个长度单位。从而领会为什么测量时,尺的刻度“0”要与所量物体的左端对齐。
编写意图:
“做一做”是为了巩固测量实物的方法。