教学设计和教案设计.ppt

文档介绍：教学与教案设计
谌卫军
清华大学
内容结构
课程定位
教学内容设计
教案设计
课堂教学
我的故事
1. 课程定位
了解该课程在课程体系中的定位
了解课程的教学对象
教学理念与教学目标
1)该课程在课程体系中的定位
几年级的课程?
前置课程?后继课程?
授课学时,实验学时。
“计算机程序设计基础”
计算机软件专业的第一门专业基础课,大一上学期;
前置课程:无;
后继课程:数据结构、操作系统、编译原理等。
授课48学时,实验48学时。
2)了解课程的教学对象
讲课不是个人秀,而是让学生学到知识,有进步
“知己知彼,方能百战不殆”,课程深度,讲课速度?
学生构成一般是复杂的
授课对象:软件专业大一新生
5/60
10/60
35/60
10/60
曾经参加过程序设计类比赛(市、省、全国)
使用过C语言或其他语言,编写过一些小程序
熟悉电脑操作,熟悉各种应用软件的使用,但没写过程序
没有接触过太多的计算机
结论:大部分同学没有任何编程基础。
3)教学理念和教学目标
了解了课程和学生以后,要制订教学理念和教学目标
个人观点:能力比知识更重要,任何一门课程,应该是以提高学生的各种能力为目标,而不仅仅是知识的传授。
以“计算机程序设计基础”为例
学生善于
读书;
学****C语言的语法
学生不善于
解决实际的编程问题
课程目标
掌握C语言的基本语法
让学生掌握程序设计的基本原理和方法,提高他们的能力
能力包括:自学能力、算法分析和设计能力、动手实践能力和创新能力。