文档介绍：《假如》教学设计
课时:15分钟
一、导入新课(课件播放音乐)
师:同学们,今天我们继续来学****23课《假如》,现在请根据提示自读课文,读完的同学请举手。
生自读课文。
师:想一想小诗人想拥有什么?拥有之后他要怎么做?(请用横线画出来)
师:谁来告诉我他想拥有什么呢?
生:一枝马良的神笔。
师:神笔马良的故事我们都听过,他的神笔可神了,那小诗人想用这枝神笔来画什么呢?请你在文中找一找,找到后用横线画出来(注意,他的愿望是一个完整的愿望。)
生1:他想画一个红红的太阳。想给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。给不幸的朋友西西画一双好脚。(课件出示填空,找同学读一下,边板书)
师:他的愿望只有三个吗?(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?
师:细心的小朋友能在最后一个自然段找出“…”,代表他的愿望还有很多很多。
二、新课
过渡1:他真是一个有爱心的小朋友呀,现在请4个小组的同学分别把他的愿望读出来,每个小组读一小节,看哪一组的同学读得最有爱心。
过渡2:假如我们有一枝马良的神笔,我们能否天天生活在快乐与幸福中?
其实世界并不是处处都美好,还有许多不幸的人需要我们去关爱,去帮助。(请看:视频)
师:图中的小孩是谁?你们知道吗?
生:“西西”
师:你们猜想他跟小作者的关系是什么呢?
生:或许就是他的亲人,或许就是他的朋友,或许就是他的邻居…
师:他是一个正常的孩子吗?
生:不是。
师:为什么这样说呢?
生:…
师:所以用文中的话说他是一个怎样的孩子?
生:“不幸”的孩子。
师:如果他也是你的小伙伴,亲人你会很伤心吗?
生:会!
师:谁能用哀伤的语气把西西的“不幸”读出来?
生:…(指名读)
师:所以小作者希望给他画什么呢?
生:给他画一双好腿。
师:这样他就能得到快乐了。你想对不幸的西西说什么呢?
生:…
2. 精读选句
师:西西