文档介绍：《找规律》教学设计
龙迈完小王红梅
教学内容:
义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页。
教学目标:
知识与能力:使学生知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。
过程与方法:通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。
重点:知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。
难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律,并能设计一定的图形规律。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
同学们,你们喜欢跳舞吗?现在老师就教你们跳舞,怎么样?(学生跟老师学动作)你们为什么学得那么快呢?因为你们知道了
老师做的这个动作都是有规律的,只要你们掌握这个规律就很容易学了。今天我们就一起来学****找规律。
二、引导探索,寻找规律。
1、复****旧知(课件出示练****br/>2、师:动物王国开运动会了,参加比赛的动物有:小熊、小兔、小猴子和青蛙。它们是按怎样的顺序进场呢?(课件出示入场顺序)
3、师提问:同学认真观察它们入场排列的顺序,你发现了什么规律?
学生各抒己见,充分发挥自己的看法。
4、教师引导指出:它们这样排列是不断变换自己的位置,是循环排列的规律。接下来我们来做“站队”的游戏,让四名学生进行站队的游戏。
5、师:小东家装修厨房,他想用一些比较好看的卡片(有三角形、圆形、四边形、五角星)有规律的贴在墙面上,怎样贴才好看呢?
指名学生进行板演,其他同学认真的观察,找出这些图形是按照怎样的规律排列的。
学生认真观察并发挥自己的看法
教师小结:几个图形按照一定的规律不断地变换自己的位置,这样的规律我们就把它叫做循环排列规律。
6、师:小东很感谢同学们帮助他,他邀请同学们到他家吃水果,