文档介绍：惠南小学一年级学习准备期“综合活动”实施方案
设计说明
儿童从幼儿园进入小学后,学习和教育的环境、内容、要求将发生新的变化。为了适当缓解小学一年级新生入学的心理压力,加强幼小衔接,使儿童尽快适应小学学习生活,我校围绕学习准备期“综合活动”的核心目标“兴趣的激发”、“习惯的养成”、“情感的培养”,并依据《惠南镇小学学习准备期“综合活动”实施方案》中的“熟悉环境”、“认识伙伴”、“喜欢学习”、“学习礼仪”和“锻炼身体”五个基本活动模块,从校情出发,设计了“熟悉环境进入角色”、“了解规范遵守规则”、“养成习惯健康成长”、“学习保护注重安全”、“走进惠小走近闻天”五大模块。
模块活动目标与内容设计以儿童为本,遵循其身心发展规律和认知规律,关注学生个性差异,注重师生的情感交流,激发孩子对小学生活的美好憧憬,促进孩子身心健康发展,帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
活动评价遵循过程性、多元性和发展性的原则。评价内容涉及态度、兴趣、情感交流、行为习惯等。评价方式注重语言激励与奖章激励相结合、日常评价与阶段评价相结合、学校评价与家长评价相结合。
活动目标和内容设计
模块名称
模块目标
主题名称
行为观测点举例
课时
熟
悉
环
境
进
入
角
色
知道自己学校名称和所在的班级。
了解校园基础设施的分布和功能。
了解学校课程设置和一天学习作息时间安排。
乐意与班级里的老师同学交往,喜欢学校生活。
我是快乐小学生
进校门能找到自己所在的教室。
能声音响亮地向老师、同学作自我介绍。★★★
认识班级中的同学,能说出至少四个伙伴的姓名。★★★
2
我们的校园真美
说出学校名称、地址。
能找到一年级老师的办公室、卫生室及洗手间等。
1
学习生活真快乐
大致了解学校的课程门类,能说出主要课程的名称。
认识课表,带齐学习用品。
喜欢到学校读书,乐意与伙伴交流。
★★★
2
模块名称
模块目标
主题名称
行为观测点举例
课时
了
解
规
范
遵
守
规
则
了解进离校、进出办公室、午间用餐、排队等要求,初步养成良好的行为习惯和集体观念。
掌握正确的读写规范,学会正确的执笔姿势。
进出场所有礼貌
根据学校作息时间进校、离校。
★★★
进校时见到老师、同学问“早”、问“好”,离校时能道别说“再见”。
★★★
能正确使用“早、好、请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。
进老师办公室先轻声敲门或喊“报告”,得到允许可进入,告别时说“老师再见”。
在教师办公室要做到说话轻、走路轻,不影响老师的工作。
1
午间用餐要文明
吃饭前先洗手,洗完手要关紧水龙头。
★★★
正确摆放餐垫、碗、调羹,能排队自己取菜盒,依次盛饭盛汤,两手端好慢慢走。饭后有序轻放菜盒,收好餐具,并把桌面理干净。★★★
,不说话,不挑食,不剩饭。
1
集合站队“快静齐”
听到口令能迅速找到自己在队伍中的位置。★★★
排队时不讲话,前后保持半臂距离,不推拉。★★★
在队列中眼睛朝前看,身体站直,前后一条线,左右并肩排。
1
读写姿势握知道
读书姿势:身直、肩平、眼离书本一尺。
正确的握笔姿势:拇指、食指握住笔杆,离笔尖一寸,中指轻轻抵住笔杆。
写字姿势:身