文档介绍：人教版数学第二册第八单元
《找规律》教学设计
教学目标:
知识目标:让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
能力目标:培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。
情感目标:感受到数学的美感,感受到生活中处处有数学。
教学重点:
发现图形的简单(单层)排列规律。。
教学难点:
找出稍复杂的图形排列规律。(既含形状规律,又含颜色规律的多层次规律。)
突破方法:
“多层观察”的学****策略及尝试教学法。
教学流程:
课前游戏:
师:同学们,今天,我们来上一节有趣的数学课好不好?(好)
师:在上课前,我们来做一个游戏,仔细听,看谁能听出老师拍手的秘密。
××︳×× ×0 ︳××︳×× ×0 ︳×× ︳×× ×0 ︳……
师:你发现什么秘密了吗?和我一起拍×× ︳×× ×0 ︳……
师:大家为什么拍的那么好,谁说说你发现了什么:
预设如下:
生1:先拍2下,再拍3下。
生2:慢拍2下,快拍3下。
生3:
师:同学们真是火眼金睛呀!其实,刚才的游戏和我们今天要学****的数学知识有关,
好了,热身活动之后,让我们一起上课。
一、情境导入
师:同学们,今天赵老师和大家一起上一节数学课,好不好?在数学王国里有很多奥秘等待你去发现,去探索。
但其实,这奥秘就在我们身边,大家看。
(出示情境图)
师:在一个节日里,小朋友们把教室布置得这么漂亮,仔细观察,画面上都有什么?谁来说一说。
预设:
生:灯笼,小花,小旗,小朋友
师:仔细观察它们,你发现了什么?
(如果不能说,师引导,它们的排列有什么特点吗?)
生:小花(或灯笼,或小旗,或小朋友)
师:的确,这些( )的排列是有一定规律的,(课件出示)
师:像这样,一面红色的小旗,一面黄色的小旗,再……这样一组一组地按照一定的顺序,连续不断地重复出现3次或者3次以上,我们就说它是有规律的,这节课,我们就来学****找规律。(板书课题)
师:现在谁来说说( )的规律?
生:小旗的规律是一面红色,一面黄色,再一面……这样一组一组重复出现的。(师引导说完整)(2—3人)
师:的确,小旗是按照一面红色的小旗,一面黄色的小旗,再……这样一组一组重复出现的,这就是小旗的排列规律。
(出示情境图)
师:你还在图上发现了什么是有规律的?有什么规律,和你的同桌说一说,(同学互说,尽量找到所有规律)
(汇报说)
师:原来小花的颜色是有规律的
小朋友:男生、女生的规律排列的。
师:同学们说的真好,再来看情境图,小朋友的排列规律,还可以是怎样的?
(一女一男)(出示课件)
师:真聪明,因为它是环形的,所以它的排列规律有两种说法。
(情境图)
教学例1:师小结,同学们真是善于观察,这么多