文档介绍：教学设计方案
学校
浦江二小
设计者
执教者
学科
品德与社会
单元
第三单元
课题
交流学****好方法
课时
第一课时
班级
二(1)
日期
一、教学目标
1、知道一些学****勤于动脑的格言。
2、提高对探索和掌握科学学****方法重要性的认识,从培养和提高自己的学****能力着手。
二、教学重点和难点:
提高对探索和掌握科学学****方法重要性的认识,从培养和提高自己的学****能力着手。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
烦恼大本营
同学们每天同在一个课堂里学****听同样老师讲课,做同样的作业,可有时学****效果却不同,这是为什么呢?把大家在学****中遇到的烦恼说出来。
学生的烦恼主要有:
1. 自己努力了,成绩没提高;
2. 学****时间,精力集中不起来; 3. 课上听懂了,可作业不会做。
4. 不知道怎样记笔记;
5. 英语单词记不住。……
讨论产生烦恼的原因:
1. 不了解自己的学****方式
2. 不懂得科学的学****方法
……
下面我们分小组交流。
交流
四人小组讨论,随后大组交流
创设情境让学生倾吐自己的学****烦恼,然后适时整理出版暨中具有共性的烦恼和问题,以此作为切入点,探讨学****方法
反思重建
故事大本营
看来小小年纪烦恼可真不少,今天老师请来了一位大海爷爷,让我们听听他是怎们说
的?
那些同学曾经用过这两种方法学****效果怎样?
请你说说大海爷爷话里的省略号是什么意思?
学生认真听故事
学生自由交流
指名回答
通过故事引导学生知道两种方法知识学****方法的一部分,各有利弊
总结
我们在去听听知识老爷爷还有什么话要对大家说。
出示名言
自由交流,自由发言
能让学生找到合适自己的学****方法
教学反思:
通过故事引导学生知道两种方法, 能让学生找到合适自己的学****方法,提高对探索和掌握科学学****方法重要性的认识,从而培养和提高学生的学****能力。
教学设计方案
学校
浦江二小
设计者
梁秀莲
执教者
梁秀莲
学科
品德与社会
单元
第三单元
课题
交流学****好方法
课时
第二课时
班级
二(1)
日期
教学目标
1、知道学****动不动脑筋,会有不同的学****效果。
2、能举例说明动脑筋、讲究学****方法对学好功课的作用
3、积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学****方法,为学会学****终身学****打下基础。
二、教学重点和难点:
积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学****方法,为学会学****终身学****打
下基础。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
方法大本营
有人说学****是枯燥的,有人说学****是让人愉悦的。学****的甘甜正是来自于我们面对困难,不断解惑后的喜悦。同学们在上节课中说到了在学****中遇到的这么多烦