文档介绍：目录
1、内容摘要…………………………………………(2)
2、关键词…………………………………………………………(2)
3、激发读写兴趣,培养读写习惯………………………………(2)
4、结合课文,讲童话………………………………………(3)
5、走进童话大家,读童话………………………………………(3—4)
6、话童心,写童话………………………………………(4)
7、指导读写方法,培养读写习惯……………(5)
8、读时要多想,多思考…………………………………(5)
9、读的篇章多,篇数多…………………………………(5)
10、读时多写,多记…………………………………(5—6)
11、回归现实生活,培养读写习惯……………(6—8)
12、心存真善美,培养读写习惯………………(8—9)
培养学生的阅读和写作习惯
论文摘要
阅读是吸收、理解、感悟、体会;写作是运用、表达、思想、智慧;前者是表层的渗透,后者是深层的融合,两者是一对双胞胎,密不可分,有了对外界对事物深层的理解体会,才会有思想智慧的火花出现。阅读就是前提,有了充分的感悟体会和积累,才会有思如泉涌的文章出现。总之,培养学生良好的读书和写作习惯,是一项艰巨而又漫长的工作,只有持之以恒才能坚持到底,才能养成学生读书和写作的习惯。

关键词:读书写作习惯培养
阅读是吸收、理解、感悟、体会;写作是运用、表达、思想、智慧;前者是表层的渗透,后者是深层的融合,两者是一对双胞胎,密不可分,有了对外界对事物深层的理解体会,才会有思想智慧的火花出现。阅读就是前提,有了充分的感悟体会和积累,才会有思如泉涌的文章出现。古人言:“读书破万卷,下笔如有神。”其实说的就是要培养良好的阅读和写作习惯,“养成习惯”也是叶圣陶先生的一贯主张,“反复历练”反复实践是养成习惯的重要途径和必由之路。那么怎样培养学生阅读和写作的习惯呢?对以上问题我谈几点我的看法:
激发读写兴趣,培养读写习惯。
许多孩子在幼儿园喜欢听故事、看小人书。可是,上学后,却逐渐对读书没多少兴趣。学生的现状呼唤着我们要培养学生的阅读和写作的习惯和能力。针对孩子们不同的学习阶段,应让他们获得语文素养的提升,体验到阅读的乐趣和写作的快乐。在我执教过程中,我发现现在小学生都有很强的表现欲、好奇心、想象力丰富等特点,因此我先从童话入手,培养他们阅读和写作兴趣。
结合课文,讲童话。
对低年级学生来说,他们掌握的字词较少,观察能力、形象思维能力、语言表达能力还停留在较低的层次上,但这个阶段的孩子十分活泼,是语言学习的最佳阶段,培养学生语感的同时,结合课文给学生讲与课文有关的童话故事。如在学完《松鼠和松果》这篇课文后,我给他们讲《一棵松树的种子》,他们听了这篇童话故事,懂得了一定不要忘记回报自然。学完《美丽的小路》,我给他们讲《一块绿地》、《保护环境》、《彩色的小河》有关环境卫生的童话故事。通过故事中小燕子、小兔子的对话,使他们产生保护环境卫生意识增强。同时开展“看谁的故事讲得好”活动,让孩子们模仿老师的语气讲故事。如学完《要下雨了》,学生讲《海上气象员》的童话故事,使学生了解到海鸥也能预测天气。学了《小壁虎借尾巴》这篇课文,学生讲了《尾巴的作用大》的童话故事,使学生了解到了各种动物的尾巴的作用。学了《小白兔和小灰兔》,学生讲了《小蜻蜓