文档介绍：微型课题研究开题报告
微型课题研究开题报告《小学生初步小组合作学****研究》子长县后桥明德小学张娜一、课题提出的背景自新一轮课程改革以来,"小组合作学****quot;成为课堂教学中的一大"亮点".小组合作是学生可持续发展的有效学****方式。但在当前的很多课堂上,小组合作学****搞得热火朝天,但细细分析存在许多误区。纵观分析不外乎有以下几点:
1、部分教师盲目的追求,"流行色"、"赶时髦".没有切合实际,片面追求小组合作学****的形式。对合作学****的理念了解不足,理解不全面,很多时候小组活动流于形式,看似"热热闹闹",其实是一种摆设;往往部分优等生是教师的"宠儿",他们思维活跃,反应灵敏,是教师"导演"下的学****quot;主角",大部分学生则是学****的"配角".因而在同一课堂上,优等生往往比中差等生获得更多的表现机会。有的小组分工不明确,学生显得手忙脚乱,降低了合作的效果。
2、小组合作学****的形式不确定,仅随随便便限于"前后桌",学生之间也没有明确的分工,导致交流与讨论具有随意性;学生没有主动学****的能力3、小组合作学****不仅是生生合作,还是师师合作、师生合作,教师不善于合作交流,势必也会影响教学效率;
4、现实的学****生活中,教师往往偏爱和关注学****好的学生,他们在课堂上参与较高,而学****不好的学生或学****缺乏主动性的学生,教学中教师没有考虑到互补性,在角色安排上缺乏明确的分工。
二、课题研究的目的和意义(1)通过研究,确实改变学生在小组合作学****的学****方式,增强学生自主学****的意识,激发学生学****的动机,使学生的学****具有持久的动力;
(2)通过研究,使学生掌握自主学****的方法,使学生学会策略性地学****br/>(3)通过研究,优化课堂教学结构,使学生学会做学****的主人。
(4)通过该课题研究,落实新课程标准提出的转变学生学****方式的新要求。
三、课题研究的主要理论依据合作学****成功最为重要的原因即在于它有着非常坚实的理论基础。王坦对其理论基础做了简要的分析,涉及一下几个方面的内容:社会互赖理论、选择理论、动机理论、凝聚力理论。
1、社会互赖理论是指当所有的人聚集在一起为了一个共同的目标而工作时,靠的是互相团结的力量。相互依靠为个人提供了动力,使他们:
(1)互勉,愿意做任何促进小组成功的事;