文档介绍：棉花姑娘
教学目标
1、认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字,会写“帮、星”2个字。学会在多种途径中拓宽识字能力。
2、积累“碧绿碧绿、雪白雪白”形式的短语。
3、了解课文内容,体会棉花姑娘生病时和病愈后的不同心情,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
多种途径识记生字,抓重点词句理解,并有感情地朗读第一与六自然段。
教学准备:多媒体课件、红笔若干。
教学过程:
(一) 揭题导入,认识“姑、娘”两个生字。
1、(课件出示棉花图)小朋友们,这节课老师给你们带来了一位新朋友,你们瞧,它是谁呀?(板书“棉花”并教学)
你(要是)把花读成了轻声,棉花(就会)更漂亮了,谁(还)想试一试?
2、大屏幕上的是怎样的棉花?(白白的棉花、雪白雪白的棉花、软软的棉花……)
3、(出示棉花姑娘的图片)这雪白雪白的棉花,咧着小嘴巴,穿着绿裙子,就像一个漂亮的小姑娘,所以大家亲切地叫她棉花姑娘。
4、在这啊就有两个生字宝宝“姑娘”,(板书“姑娘”)小朋友们仔细看看这两个字有什么共同点?(都是女字旁,跟女人有关)
5、姑娘就在你的身边,找找你身边谁是姑娘?姑娘就是女孩的意思, “娘”这个生字宝宝与“姑”做朋友的时候读轻声。
6、题目中有两个轻声可要读准了,让我们一起亲切地和这位新朋友打个招呼吧!(读课题)
(二)初读课文,整体感知。
1、今天漂亮的棉花姑娘给我们带来了一个什么故事?请小朋友打开语文书137页。
2、请小朋友自个儿响亮地读一读这个故事。出示要求:自由读课文,把课文读正确,读通顺,难读的句子多读几次。我再告诉你们一个读书的小窍门:一边读读书,一边看看课文插图,能帮你懂得更快更多。(生自由读)
3、读完故事了,我看看你们读书的本领如何。请你们用这个句子想一想,棉花姑娘请了哪些医生为自己治病?先在小组内互相说说。现在请小朋友说说。指名2生,齐说。
4、生回答师小结:小朋友们真能干,这么长的课文,你都能把它读成短短的一句话。
5、谢老师把这些医生都请来了,打打招呼吧。(课件出示四位动物医生)
6、随机教学新词“啄、斑”
师、在这四个医生里边藏着两个生字宝宝,我们来看——(啄木鸟)
师:“啄”是生字,可不容易读正确,谁来试试。大家瞧瞧,啄木鸟正在干什么啊?啄木鸟是森林里的医生,它用尖尖嘴捉出树干里的害虫,这个动作就叫啄。“啄”字真有趣啊, 瞧,谁发现了什么?(课件出示“啄”的图片)
(这个字就像啄木鸟张开大嘴啄树干里的害虫。)
师:孩子们,你看,(生读第二个新词七星瓢虫)这就是七星瓢虫,小朋友,七星瓢虫一天能吃130多只蚜虫,是庄稼的好朋友。它为什么叫七星瓢虫呀?
谁愿意帮七星瓢虫介绍自己呢?(出示七星瓢虫自我介绍的话)
师:七星瓢虫们,七星瓢虫身上有七个斑点,那斑点的斑有什么好办法记住它吗? (“班级”的“班”,中间换成‘文’就成“斑点”的“斑”。)
师:两个班也要跟我们去棉花地里看看棉花姑娘,可是它们不知道自己站在队伍哪个位置,谁来帮帮它们。(课件出示)生思考后答,你真是个好队长,排得好。
斑班
现在,我们一年(4)( )的小朋友穿过( )马线,去地里看看棉花姑娘。
(三)学****第一自然段,随文识字
1、导语:排好队,我们去棉花地里,到了,瞧,棉花姑娘怎么了?(学生自由发言,板书“哭了”