文档介绍：假如
教材来源:小学二年级《语文》教科书人民教育出版社2012年版
内容来源:小学二年级《语文(上册)》第六单元
主题:保护环境,爱护动物
课时:第一课时
授课对象:二年级学生
设计者:周云婷
目标确定的依据:
1、课程标准相关要求:
,有主动识字的愿望。
~1800个,其中800~1000个会写。
,感受阅读的乐趣。
、流利、有感情地朗读课文。
、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
2、教材分析:
《假如》是人教版二年级上册第23课。本课人文性比较强,借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱,在他们内心里世界万物都是美好的象征,真善美是他们的全部。
3、学情分析:
这是一篇充满想象力的诗文,在教学中我也是让学生充分发挥自己的想象来理解和感悟诗文。学生是学****和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点,关注学生的个体差异和不同的学****需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。根据这一基本理念,通过“读—说—思—再读”这样一个过程让学生自读自悟,教师在学生疑难处适当点拨,从而突破重难点。
学****目标:
1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
评价任务:
目标1:书写展示评价
目标2:展示、交流评价
目标:3:口头展示评价
学****过程:
一、故事导入,情感铺垫。
1、谈话导入课题:同学们,你们知道神笔马良的故事吗?谁来讲给同学们听?马良得到神笔后,用神笔为老百姓做了许许多多的好事。他的这支笔真神呀!
2、同学们,你们想不想也有一枝马良的神笔呢?(学生回答)有一位小朋友也有这个梦想。假如他拥有了马良的神笔,他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。
3、板书课题:《23、假如》
4、理解“假如”的意思。
(设计意图:这一步主要是引导学生体会“假如”的神奇,让孩子们翱翔在未来的世界里,让孩子们把心中的愿望实现。谁说“假如”只是梦想,不能实现,那是理想的起点,未来的生活呀!)
二、自主学****整体感知
,学生边听边认生字。
.
采用多种方式识记字形。如,换偏旁的方法识记;用加偏旁的方法识记。
(设计意图:运用多种形式,充分调动学****积极性,提高学****的有效性)
三、读悟结合,积累语言
(1)创设情境:小树在寒冷的北风里,缩着身子,轻轻叹息。(出示冬天风雪中的小树)
自由地读一读,你心情怎样?
在寒风中瑟瑟发抖的小树,多么惹人怜爱,这位小女孩也和我们一样,很想帮助这棵小树。朗读第一节诗。
(设计意图:精美的图片和音乐渲染,培养学生想象说话能力,同时激发学生的同情心、爱心)
(2)角色转换,师生对话:
小树小树,你为什么缩着身子?小树小树,你为什么轻轻叹息?
小树小树,现在你最需要的是什么?(阳光、温暖、帮助、关心……)