绿色植物与生物圈的物质循环.docx

文档介绍：榆中五中“三导六步”生物导学案
主备人
鞠潇琦
年级
七年级
课题
绿色植物与生物圈的物质循环
课时
安排
1课时
导
预<br****br/>自学课本内容,结合学案提示,在课本上做好勾画和梳理,并用红笔在不会的题号前打上&#215; 号。提升自主梳理课本和归纳总结的能力
导
课
情境
创
设
植物的光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,对生物圈氧含量的稳定具有重要作用。
地球上的生物和它们生活的环境的总称,叫生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。标题生物圈的物质循环是指物质的循环利用。这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循环。
[小资料]:一个人一天平均吸入25千克的空气,消耗其中约1千克的氧。当空气中氧的含量下降到7%—8%时,人就会昏迷、窒息,甚至死亡。有人曾做过这样的计算:1公顷树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。
你能说出自然界中二氧化碳的来源吗?
堂
目
标
展
知识与能力
。
、过程和意义。
示
过程与方法
通过学生探究蒸腾作用的演示实验培养学生的实验动手能力、观察能力,通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。
情感态度价值观
通过学****蒸腾作用的过程及其他相关知识,建立植物体与外界环境相适应的观点,增强生态意识,提高对绿化祖国、保护环境的认识。
重点、难点
重点:


难点:


预<br****br/>检
测
绿色植物通过光合作用,吸收______________,放出______________,维持生物圈的______________平衡。
。
,主要以______________的形式,通过叶的______________行的。
,可以促使水的吸收与运输,协助溶解在水中的______________在体内运输。
,大气中急剧增加的成分是 ( )

,大部分( )

,水蒸发量最多的是( )

合
作
交
流
实验:绿色植物的蒸腾作用。
提供器材:一株带叶的盆栽植物,透明塑料袋,
探究实验:请你设计一个实验说明绿色植