教案与教学设计.doc

文档介绍：不要把教案当作教学设计

我们当教师的从上讲台的第一天起就开始写教案,教案的重要不言而喻,在上课前写教案称之为备课,但是教案备得再认真,它毕竟是纸上谈兵,课堂上究竟会发生哪些意料不到的情况是“备”不住的,所以还要进行教学设计。为什么不能把备课当作教学设计呢?下面我谈一点自己的粗浅认识:
(一) 教案是“课堂、教师、教材”为中心的传统教学思想的体现,它的目的就是教师怎样讲好教学内容。强调教师的主导地位,却常常忽略了学生的主体地位,这样常导致的后果是便于学生的知识增长,而不利于他们的能力培养。
而教学设计不仅重视教师的教,更重视学生的学,怎样使学生学得更好,达到更好的教学效果是教学设计的指导思想,所以对学****者进行特征分析是教学设计不可缺少的步骤。它强调教师主导地位和学生主体地位的统一,注重学生学****能力的提高。教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用,以创造良好的学****环境和学****效果。
(二) 在教案的编写过程中对学生的评价体现的不明显;教学设计依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况做出准确而及时的评价,是教学设计中的重要环节。
我们应该认识到两者的区别,决不能将教案与教学设计的概念混为一谈。