文档介绍：7、菩萨兵
第一课时
教学内容:7、菩萨兵
教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。
2、学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。
教学难点:能运用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写一个活动场面。
教具准备:电子白板 ppt
教学过程:
导入新课
1、看投影,了解红军长征的背景。
2、板书课题,问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢?
二、初读指导
1、自学
要求:
(1)轻声读课文,读通顺,读流利。
(2)学****生字词,不懂的词语用线画出来。
2、检查自学效果。
(1)出示词语卡片,指名读。
(2)齐读词语。
(3)说说不懂的词语的意思。糟蹋:侮辱。
热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。
3、分段指名读课文。想每段告诉我们什么?
4、用一句话说说课文讲了一件什么事?
三、精读第一段
1、自由读。
2、指名说你知道了什么?
3、指导读出感情。
四、作业
1、熟读课文。
2、用钢笔描红。
3、完成书后第三题。
第二课时
教学内容:7、菩萨兵
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。
3、理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质。
教学重点:理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质。
教学难点:体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质。
教具准备:电子白板 ppt
教学过程:
一、听写词语
二、默读全文,想:藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?
画出有关的语句。
三、继续精读课文2—5自然段
1、指名读。
2、第二段体现了朱德的什么心情?怎样读?
3、第五段朱德对藏族同胞的一片爱心的句子是(指名读),该如何读。
4、分角色朗读2—5段。
四、精读6、7自然段
1、自由读。
2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。
3、指名说说所画的词语。
4、你能通过读,把这种感情读出来吗?
指导朗读。
五、精读8、9自然段
1、自由读。
2、默读思考:藏胞为什么全都流出了激动的泪水?为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊”?
3、交流上面的问题。
4、指名读第8自然段,引读第9自然段。
六、总结全文
1、自由朗读全文。
2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”。
七、作业
写一段话,描写同学们大扫除的情景,要求用上“热火朝天”“干干净净”等词语。
板书:7菩萨兵
课后反思:
第一课时
教学内容:
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、学会生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
教学难点:充分利用故事,理解诗意,了解诗的意境。
教具准备:电子白板 ppt
教学时间:两课时
教学过程:
一、扣题导入,激发读书兴趣
1、板书课题,生读题。
2、有谁了解李广的故事,在哪儿见过的?
学生介绍,教师补充。
3、读了课题,你想知道哪些问题?
(李广是个怎样的人?他是怎样射虎的?……)
二、初学指导
1、自学课文
要求:(1)读准生字的读音,画出不认识、不理解的字词,标出自然段的序号。
(2)读正确,读通顺每句话,并画出不懂的地方。
2、检查自学效果
(1)指读课文,纠正读音。
(2)卡片出示,读准生字的音。
(3)重点理解下列词语的意思。
警惕:对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。
巡逻:巡查警戒。影影绰绰:模模糊糊,不真切。
3、指导书写生字。
4、范读课文。
5、学生轻声读课文,思考《塞下曲》的含义。
小组讨论,再指名说说诗的意思。
指名读《塞下曲》,再齐读。
三、作业
1、练读课文。2、抄写生字词。
第二课时
教学内容:8、李广射虎
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的,激发学生对民族英雄的敬爱之情。
教学重点:知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的,激发学生对民族英雄的敬爱之情。
教学难点:充分利用故事,理解诗意,了解诗的意境。
教学时间:两课时
教具准备:电子白板 ppt
教学过程:
一、扣题导入,激发读书兴趣一、听写生字词
二、精读课文
1、第1自然段
(1)指名读。
(2