文档介绍：3、鸟类动物的特征
一、教学目的要求:
1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
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能相近。
二、教学重点:
根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点
三、教学重点:
能归纳出鸟类的共同特征。
四、教学过程:
1、导入:
平时见过哪些鸟?
2、学习新课:
A、寻找鸟类的共同特征
活动目标
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(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观
察项目。
(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟
类的特点。
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活动过程:
,出示一些图片、标本,一些鸟类的视频资料。
,汇报观察到的鸟的名字,对鸟还有哪些了解。
在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后,寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么?
鸟,关于鸟类,你想研究哪些问题?
,学生比较熟悉的鸟作为观察对象,
进行小组讨论
4、指导学生利用教材的提示,填写观察到的每种鸟的形态特征。以
及学生发现的感兴趣的其他内容。
5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征,最终形成共识,明确鸟的共同特征。
6、引导学生据此判断哪些动物是鸟?哪些动物不是鸟?
B、鸟喙与取食
活动目标
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活动过程:
,可不必严格按照教材的顺序进行。
(典型的鸟喙不一定非选教材上的四种,当地典型的鸟应优先考虑。只要
能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。)
,还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替,钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到;橡皮虫可用细小的纸团代替;硬纸剪成的兔子要固定在木板上。