文档介绍：感悟青春
教学目标:
帮助学生正确认识青春,走出青春误区,对青春期容易出现的问题的行为有正确的认识态度。
让学生充分展示自己的想像力的创造力,进行青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵。解读青春。让学生体会到“欢快”,珍惜青春。
教学重点:青春畅想
教学难点:青春误读
教学准备:学生事先排演诗朗诵
课时:1课时
教学过程:
导课:
师:同学们通过上节课“走进青春”的学****我们对青春有了初步的认识,知道了进入青春期的我们身体的心理都开始发育、变化,感到自己长大了,与以前不一样了。那我们应该如何来对待这一变化呢?如何来理解青春的内涵呢?今天就让我们一起来感悟青春。
(投影)感悟青春
师:处于青春期的我们难免会对一些问题存在认识的行动上的误区,若不正确对待与处理,会不利于我们的健康成长。因此,首先让我们进入第一板块
(投影)青春误读
师:老师这里有一封初一同学写给知心姐姐的信,请大家仔细阅读并思考下面的问题。
1、小明遇到了哪些烦心事?
生:(略)
师:很好。第一是同学们嘲笑他的生理发育特点。我相信在我们班里也存在这样的现象。现在请同学们讨论(投影)拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?应该如何对待青春期的生理变化?
生:(略)
师:(投影)同学间可以相互交流,共享成长的经验,但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。
再看第二问:
2、小明是怎样理解“个性”与“长大”?
生:(略)
师:(投影)你怎样理解“个性”?什么才是真正的长大?
生:(略)
师:真正的个性在于从内心深处散发的魅力,通俗地讲就是人格魅力。。它取决于你的文化底蕴与自身休养,通过你的言谈举止表现出来。而不是通过外表修饰打扮可以装饰出来的。比如说我们班的一些大家公认的好同学,他们受同学们的喜欢和尊重,很有自己的个性。他们是不是通过穿衣打扮来赢得你们的喜欢呢?那他们为什么那么受大家喜欢呢
生:(略)
师:对,“俯有诗书气自华”像有些人那样把头发染得花花绿绿,穿得奇奇怪怪,耳朵上,脖子上,手上甚至脚上都挂得叮叮铛铛,能不能就说明他们很有个性?
生:(不能)
师:那什么才是真正的“长大”呢?
生:(略)