文档介绍：《找规律》教学设计
浔中中心小学二年3班林长太
教学目标:
1、知识目标:通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形的排列规律。
2、技能目标:初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推的数学思想。
3、情感目标:培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
教学重难点:引导学生在活动中认识物体的较复杂的循环排列规律。
教学过程:
创设情境,激发兴趣。
:同学们,你们做过心灵感应的游戏吗?来!伸出双臂,掌心和老师相对,让我们闭上眼睛,去感受对方的心理,看谁明白老师接着要说什么!
少先队员的脖子上戴着一条鲜艳的(红领巾)。
小兔子蹦蹦跳跳真(可爱)。
1,3,5,(7),( ),
!接下来请同学们睁开眼睛看大屏幕,猜一猜接下去是什么?(复****铺垫)
:同学们为什么猜得这么准呢?(因为它们有规律)
像刚才这样重复出现的形成的规律,是我们已经是学过的简单排列的规律,那么,这节课我们要继续研究比较复杂的规律。
二、动手操作,探索规律。
师:六一儿童节快到了,游乐园为了迎接六一儿童节的到来,特意重新装修了墙面和地板,让我们一起去看一看吧!(出示课件)
、探索墙面图案的排列。
师:小朋友仔细观察墙面有哪些图形?你发现这些图形的排列有什么规律?(小组交流)
要求:讨论的时候说说你是怎样看的?发现了什么规律?
然后拿出学具摆一摆,最后和同位说说你是怎么摆的,为什么这样摆?看谁摆得正确,说得精彩。
、同位交流。
:谁来说说你是怎样摆的?为什么这样摆?
:他是怎样看的?谁还能有不同的观察角度?
(斜着看,每一斜行图形都一样。竖着看,横着看,每行第一个位置上的跑到最后,其他图形前进一个位置就成了下一行的样子。)
,课件演示验证。
。师抓住时机:你这样做是什么意思?
(象接力跑、滑螺旋滑梯、走楼梯......)
:结合你的感受,给像这样移动的规律取个名称吧。
:像这样的移动排列的规律,数学上叫“循环排列规律”
:在这幅图中,我们从横看、竖看、斜看都能发现规律。看来,只要我们从不同的角度去观察,就能发现不同的规律。
:如果请同学们来铺第五行,该怎样铺呢?你又有什么发现?(第五行与第一行一样)
:为什么第五行会与第一行一样呢?
(师:四种颜色的图形摆一行,每一行各种颜色的位置都有变化,每种颜色移动四次就会回到最初的位置。所以到第五行就和第一行一样。)
:第六行会与第几行一样,摆一摆看,是不是与第二行一样?
:不用摆,谁知道第九行是怎样的。
:第一行、第五行、第九行都一样,接下来第几行会与这几行一样呢?有怎样的规律呢?
三、当堂训练,加强感知。
:盘子里是什么水果?
(斜着看,每一斜行图形都一样。竖着看,缺哪个补哪个。横着看,每行第一个位置上的跑到最后,其他图形前进一个位置就成了下一行的样子。)
:(出示课件例1)
:(书上115页的做一做。)
:(课件出示)
。
师:通过刚才的学****同学们发现的循