文档介绍：课题及课时序号
宿建德江第一课时
设计者
李响
审校者
课型
新授课
年级
四年五班
执教人
学****目标
1、在自学的基础上,学****生字新词,理解这首诗的内容。
2、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。
重点难点
教学重点:
理解词句,明确内容。
教学难点:
体会作者表达的以舟泊暮宿为背景,触景生情,充满忧愁的思想感情。
学****准备
古诗《枫桥夜泊》
课时
1课时
使用时间
学****过程
环节
学案
导案
复备栏
预<br****br/>感
知
同学们已经学了很多古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听?
学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,有困难找同学或老师帮忙。
理解诗题。
说说你在预****中知道了什么?
范读《宿建德江》
介绍作者及建德江。
检察学生的预****情况
自
主
学<br****br/>、
合
作
探
究
(1)在自学的基础上,学****生字新词,理解这首诗的内容。
(2)背诵并用自己的话说出这首诗的意思。
(3)整体感知:教师范读课文,请同学们边欣赏边理解诗意。
(4)个体感知: 借助注释理解词句的意思,可小组内交流。
(5)说一说: 你认为你理解了哪句,说出来让同学们欣赏一下。(如果有不理解的诗句,教师相机点拨)
指导写字:渚暮
先观察字的特点,再描红、临写,最后评一评。
巡视各组的交流情况,给予指导。
指导感情朗读。
教师给予纠正和指导
展
示
交
流
、
解
疑
比一比:
谁来用自己的话说出这一首诗的意思。(小组比赛)
问一问:
“愁绪”有哪些?
?
质疑并适时解疑
让学生了解古诗的内涵,体会作者要表达的思想感情。
课
堂
测
试
读一读:有感情朗读。
背一背:比比谁背得快。
,在朗读中体会作者的感情。
。
总
结
升
华
谈谈你的收获。
从本诗的学****中你懂得了什么?
3. 你有什么感受,今后你要怎样去做呢?
1、提出问题:你有什么感受和收获要对自己、同学和老师说吗?
2、组织学生谈收获。
教师总结
反
思